巢 9000字
文章摘要：高三作文9000字:怎么寫好巢9000字作文？天空中滑過一道完美的弧線，是鳥兒留下的軌跡，繼續(xù)去編織它未完成的夢。――題記風(fēng)雨洗禮讀唐詩宋詞，我愛上了謫仙人的浪漫，東坡居士的豪放，李易安的婉約。讀近現(xiàn)代詩文，我喜歡汪國真睿智的哲思，欣賞朱自清雋永的語言，折服于魯迅犀利的筆墨。以下是盧秉宸寫的《巢》范文；
好巢作文9000字概況
- 作者：盧秉宸
- 班級：高中高三
- 字?jǐn)?shù)：9000字作文
- 體裁：
- 段落：分127段敘寫
- 更新：2024年10月27日 00時33分
天空中滑過一道完美的弧線，是鳥兒留下的軌跡，繼續(xù)去編織它未完成的夢。
――題記
風(fēng)雨洗禮
讀唐詩宋詞，我愛上了謫仙人的浪漫，東坡居士的豪放，李易安的婉約；讀近現(xiàn)代詩文，我喜歡汪國真睿智的哲思，欣賞朱自清雋永的語言，折服于魯迅犀利的筆墨。不知不覺中，有一粒叫文學(xué)的種子在我心中一片年輕的土地悄悄安了家。
于是，我滿懷欣喜與自信，開始了自己無知的文學(xué)創(chuàng)作。豪放或婉約，浪漫或現(xiàn)實，希冀能夠全盤皆收。但畢竟是初出茅廬，我怎么也摸索不到門路入手。
還好，碰壁時有個“指路人”――老師告訴我：寫作好比鳥兒織巢。
“鳥兒織巢”？我懵懂地開始了我自己所謂的“織巢”之旅。我聽說烏鴉用粗壯的樹枝選擇把巢筑在高樹上，看到燕子銜泥筑巢在屋檐下，知道了織巢鳥用動物的毛發(fā)和草莖編織，還了解了金雕建巢于難以攀登的懸崖峭壁上……我以為老師要博采個人之所長，集個家之精華，我急于求成，盡力去（應(yīng)該叫模仿吧）寫了幾篇文章一次盡興地全部都投了出去。
我相信“付出就會有回報”，“一份耕耘一份收獲”。因為為了完成這幾篇文章，花了我不少時間和心血查看了一些外國文學(xué)大師的著作、翻閱了本國許多作家的文章、“研究”了好多個同齡學(xué)生的作品……終于才把它們完成。
我終于知道什么叫“希望越大，失望越大”，我的心從希望的頂峰跌落到無底澗。我的稿件竟一封封被送回，且一封也沒有少。我不知道那到底意味著什么，我只是瘋了一般把所有的文章連同信封都燒成灰燼?？蛇^后，我自己又矛盾地痛哭了好幾回。為什么我的巢還未完成，卻冷不防遭遇了暴風(fēng)雨？？
重塑自我
終于，老師告訴我：一腳踏多條船終究不能站穩(wěn)。既用樹枝，又要銜泥，還需要毛發(fā)，織起來的巢是烏鴉的？是燕子的？還是織巢鳥的？……或許這就是所謂的恍然大悟吧，我知道了我也該有自己的巢，且要是實實在在的巢?；蛟S重新編織有些苦，但我已有新的希望，新的夢想。我再一次燃起了希望之火，且相信“星星之火，可以燎原”。
我重新?lián)P起希望的風(fēng)帆，我要織一個屬于自己的巢。于是，我制定了自己的“八字方針”――“鑒賞，觀察，練筆，創(chuàng)新”。我不斷去閱讀和鑒賞發(fā)表在報刊上的中學(xué)生的習(xí)作，不再有急功近利之心。我用心去觀察身邊的人，細(xì)心去體驗生活，真正去感受大自然。我再次用塵封已久的忙碌的筆不斷去描繪和記錄每一個人，每一件事，每一處景。我不斷嘗試用自己的語言文字，用自己的真情實感，用自己的風(fēng)格韻味。漸漸地，我不僅找到了“定居的地點”，且發(fā)現(xiàn)自己的巢的造型也初見端倪。偶爾又來了些風(fēng)吹雨打，但擁有個性的我和那牢固的根基，還會再怕這一點風(fēng)雨嗎？我也已明白，“千里之行始于足下”。我不再傻傻地把未成功的稿件一封又一封往信箱里投，接著往火篝里扔，然后再痛哭一回。我清醒地把每一份勞動果實細(xì)細(xì)修改，認(rèn)真檢查，希望看到雖然微弱卻能夠閃爍的光芒，幫我照亮前進(jìn)的路。
或許真的是“功夫不負(fù)有心人”，我的鄙作開始慢慢見之于校報；又或許是天道酬勤，在重新苦苦努力了兩年后，我終于拿到了自己第一份意義非凡的稿費。這是屬于我自己、屬于我的汗水和我的淚水的。我傻乎乎地把稿費緊貼在胸前，卻沒發(fā)現(xiàn)已被自己的汗水和淚水浸濕。
我看到了，看到了，“星星之火”在閃爍著，在綻放著光芒……
看著自己的巢已差不多好了，我又有一點迷惑了。我問老師自己接下來應(yīng)該怎么辦。
“有一種鳥兒織的巢特別牢固，是因為它的巢的最后一根樹枝需要在一場暴風(fēng)雨中出去尋找和挑選，這樣之后，這個巢就不會再害怕風(fēng)雨，且在風(fēng)雨中越挫越勇。你要對自己說：讓風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”
我再次迎著風(fēng)雨而上，繼續(xù)著我的文學(xué)之路，繼續(xù)創(chuàng)造著自我，塑造著自己的風(fēng)格，建筑著自己的巢。
天空中滑過一道完美的弧線，是鳥兒留下的軌跡，繼續(xù)去編織它未完成的夢。――題記
風(fēng)雨洗禮
讀唐詩宋詞，我愛上了謫仙人的浪漫，東坡居士的豪放，李易安的婉約；讀近現(xiàn)代詩文，我喜歡汪國真睿智的哲思，欣賞朱自清雋永的語言，折服于魯迅犀利的筆墨。不知不覺中，有一粒叫文學(xué)的種子在我心中一片年輕的土地悄悄安了家。
于是，我滿懷欣喜與自信，開始了自己無知的文學(xué)創(chuàng)作。豪放或婉約，浪漫或現(xiàn)實，希冀能夠全盤皆收。但畢竟是初出茅廬，我怎么也摸索不到門路入手。
還好，碰壁時有個“指路人”――老師告訴我：寫作好比鳥兒織巢。
“鳥兒織巢”？我懵懂地開始了我自己所謂的“織巢”之旅。我聽說烏鴉用粗壯的樹枝選擇把巢筑在高樹上，看到燕子銜泥筑巢在屋檐下，知道了織巢鳥用動物的毛發(fā)和草莖編織，還了解了金雕建巢于難以攀登的懸崖峭壁上……我以為老師要博采個人之所長，集個家之精華，我急于求成，盡力去（應(yīng)該叫模仿吧）寫了幾篇文章一次盡興地全部都投了出去。
我相信“付出就會有回報”，“一份耕耘一份收獲”。因為為了完成這幾篇文章，花了我不少時間和心血查看了一些外國文學(xué)大師的著作、翻閱了本國許多作家的文章、“研究”了好多個同齡學(xué)生的作品……終于才把它們完成。
我終于知道什么叫“希望越大，失望越大”，我的心從希望的頂峰跌落到無底澗。我的稿件竟一封封被送回，且一封也沒有少。我不知道那到底意味著什么，我只是瘋了一般把所有的文章連同信封都燒成灰燼?？蛇^后，我自己又矛盾地痛哭了好幾回。為什么我的巢還未完成，卻冷不防遭遇了暴風(fēng)雨？？
重塑自我
終于，老師告訴我：一腳踏多條船終究不能站穩(wěn)。既用樹枝，又要銜泥，還需要毛發(fā)，織起來的巢是烏鴉的？是燕子的？還是織巢鳥的？……或許這就是所謂的恍然大悟吧，我知道了我也該有自己的巢，且要是實實在在的巢?；蛟S重新編織有些苦，但我已有新的希望，新的夢想。我再一次燃起了希望之火，且相信“星星之火，可以燎原”。
我重新?lián)P起希望的風(fēng)帆，我要織一個屬于自己的巢。于是，我制定了自己的“八字方針”――“鑒賞，觀察，練筆，創(chuàng)新”。我不斷去閱讀和鑒賞發(fā)表在報刊上的中學(xué)生的習(xí)作，不再有急功近利之心。我用心去觀察身邊的人，細(xì)心去體驗生活，真正去感受大自然。我再次用塵封已久的忙碌的筆不斷去描繪和記錄每一個人，每一件事，每一處景。我不斷嘗試用自己的語言文字，用自己的真情實感，用自己的風(fēng)格韻味。漸漸地，我不僅找到了“定居的地點”，且發(fā)現(xiàn)自己的巢的造型也初見端倪。偶爾又來了些風(fēng)吹雨打，但擁有個性的我和那牢固的根基，還會再怕這一點風(fēng)雨嗎？我也已明白，“千里之行始于足下”。我不再傻傻地把未成功的稿件一封又一封往信箱里投，接著往火篝里扔，然后再痛哭一回。我清醒地把每一份勞動果實細(xì)細(xì)修改，認(rèn)真檢查，希望看到雖然微弱卻能夠閃爍的光芒，幫我照亮前進(jìn)的路。
或許真的是“功夫不負(fù)有心人”，我的鄙作開始慢慢見之于校報；又或許是天道酬勤，在重新苦苦努力了兩年后，我終于拿到了自己第一份意義非凡的稿費。這是屬于我自己、屬于我的汗水和我的淚水的。我傻乎乎地把稿費緊貼在胸前，卻沒發(fā)現(xiàn)已被自己的汗水和淚水浸濕。
我看到了，看到了，“星星之火”在閃爍著，在綻放著光芒……
看著自己的巢已差不多好了，我又有一點迷惑了。我問老師自己接下來應(yīng)該怎么辦。
“有一種鳥兒織的巢特別牢固，是因為它的巢的最后一根樹枝需要在一場暴風(fēng)雨中出去尋找和挑選，這樣之后，這個巢就不會再害怕風(fēng)雨，且在風(fēng)雨中越挫越勇。你要對自己說：讓風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”
我再次迎著風(fēng)雨而上，繼續(xù)著我的文學(xué)之路，繼續(xù)創(chuàng)造著自我，塑造著自己的風(fēng)格，建筑著自己的巢。
天空中滑過一道完美的弧線，是鳥兒留下的軌跡，繼續(xù)去編織它未完成的夢。――題記
風(fēng)雨洗禮
讀唐詩宋詞，我愛上了謫仙人的浪漫，東坡居士的豪放，李易安的婉約；讀近現(xiàn)代詩文，我喜歡汪國真睿智的哲思，欣賞朱自清雋永的語言，折服于魯迅犀利的筆墨。不知不覺中，有一粒叫文學(xué)的種子在我心中一片年輕的土地悄悄安了家。
于是，我滿懷欣喜與自信，開始了自己無知的文學(xué)創(chuàng)作。豪放或婉約，浪漫或現(xiàn)實，希冀能夠全盤皆收。但畢竟是初出茅廬，我怎么也摸索不到門路入手。
還好，碰壁時有個“指路人”――老師告訴我：寫作好比鳥兒織巢。
“鳥兒織巢”？我懵懂地開始了我自己所謂的“織巢”之旅。我聽說烏鴉用粗壯的樹枝選擇把巢筑在高樹上，看到燕子銜泥筑巢在屋檐下，知道了織巢鳥用動物的毛發(fā)和草莖編織，還了解了金雕建巢于難以攀登的懸崖峭壁上……我以為老師要博采個人之所長，集個家之精華，我急于求成，盡力去（應(yīng)該叫模仿吧）寫了幾篇文章一次盡興地全部都投了出去。
我相信“付出就會有回報”，“一份耕耘一份收獲”。因為為了完成這幾篇文章，花了我不少時間和心血查看了一些外國文學(xué)大師的著作、翻閱了本國許多作家的文章、“研究”了好多個同齡學(xué)生的作品……終于才把它們完成。
我終于知道什么叫“希望越大，失望越大”，我的心從希望的頂峰跌落到無底澗。我的稿件竟一封封被送回，且一封也沒有少。我不知道那到底意味著什么，我只是瘋了一般把所有的文章連同信封都燒成灰燼?？蛇^后，我自己又矛盾地痛哭了好幾回。為什么我的巢還未完成，卻冷不防遭遇了暴風(fēng)雨？？
重塑自我
終于，老師告訴我：一腳踏多條船終究不能站穩(wěn)。既用樹枝，又要銜泥，還需要毛發(fā)，織起來的巢是烏鴉的？是燕子的？還是織巢鳥的？……或許這就是所謂的恍然大悟吧，我知道了我也該有自己的巢，且要是實實在在的巢?；蛟S重新編織有些苦，但我已有新的希望，新的夢想。我再一次燃起了希望之火，且相信“星星之火，可以燎原”。
我重新?lián)P起希望的風(fēng)帆，我要織一個屬于自己的巢。于是，我制定了自己的“八字方針”――“鑒賞，觀察，練筆，創(chuàng)新”。我不斷去閱讀和鑒賞發(fā)表在報刊上的中學(xué)生的習(xí)作，不再有急功近利之心。我用心去觀察身邊的人，細(xì)心去體驗生活，真正去感受大自然。我再次用塵封已久的忙碌的筆不斷去描繪和記錄每一個人，每一件事，每一處景。我不斷嘗試用自己的語言文字，用自己的真情實感，用自己的風(fēng)格韻味。漸漸地，我不僅找到了“定居的地點”，且發(fā)現(xiàn)自己的巢的造型也初見端倪。偶爾又來了些風(fēng)吹雨打，但擁有個性的我和那牢固的根基，還會再怕這一點風(fēng)雨嗎？我也已明白，“千里之行始于足下”。我不再傻傻地把未成功的稿件一封又一封往信箱里投，接著往火篝里扔，然后再痛哭一回。我清醒地把每一份勞動果實細(xì)細(xì)修改，認(rèn)真檢查，希望看到雖然微弱卻能夠閃爍的光芒，幫我照亮前進(jìn)的路。
或許真的是“功夫不負(fù)有心人”，我的鄙作開始慢慢見之于校報；又或許是天道酬勤，在重新苦苦努力了兩年后，我終于拿到了自己第一份意義非凡的稿費。這是屬于我自己、屬于我的汗水和我的淚水的。我傻乎乎地把稿費緊貼在胸前，卻沒發(fā)現(xiàn)已被自己的汗水和淚水浸濕。
我看到了，看到了，“星星之火”在閃爍著，在綻放著光芒……
看著自己的巢已差不多好了，我又有一點迷惑了。我問老師自己接下來應(yīng)該怎么辦。
“有一種鳥兒織的巢特別牢固，是因為它的巢的最后一根樹枝需要在一場暴風(fēng)雨中出去尋找和挑選，這樣之后，這個巢就不會再害怕風(fēng)雨，且在風(fēng)雨中越挫越勇。你要對自己說：讓風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”
我再次迎著風(fēng)雨而上，繼續(xù)著我的文學(xué)之路，繼續(xù)創(chuàng)造著自我，塑造著自己的風(fēng)格，建筑著自己的巢。
天空中滑過一道完美的弧線，是鳥兒留下的軌跡，繼續(xù)去編織它未完成的夢。――題記
風(fēng)雨洗禮
讀唐詩宋詞，我愛上了謫仙人的浪漫，東坡居士的豪放，李易安的婉約；讀近現(xiàn)代詩文，我喜歡汪國真睿智的哲思，欣賞朱自清雋永的語言，折服于魯迅犀利的筆墨。不知不覺中，有一粒叫文學(xué)的種子在我心中一片年輕的土地悄悄安了家。
于是，我滿懷欣喜與自信，開始了自己無知的文學(xué)創(chuàng)作。豪放或婉約，浪漫或現(xiàn)實，希冀能夠全盤皆收。但畢竟是初出茅廬，我怎么也摸索不到門路入手。
還好，碰壁時有個“指路人”――老師告訴我：寫作好比鳥兒織巢。
“鳥兒織巢”？我懵懂地開始了我自己所謂的“織巢”之旅。我聽說烏鴉用粗壯的樹枝選擇把巢筑在高樹上，看到燕子銜泥筑巢在屋檐下，知道了織巢鳥用動物的毛發(fā)和草莖編織，還了解了金雕建巢于難以攀登的懸崖峭壁上……我以為老師要博采個人之所長，集個家之精華，我急于求成，盡力去（應(yīng)該叫模仿吧）寫了幾篇文章一次盡興地全部都投了出去。
我相信“付出就會有回報”，“一份耕耘一份收獲”。因為為了完成這幾篇文章，花了我不少時間和心血查看了一些外國文學(xué)大師的著作、翻閱了本國許多作家的文章、“研究”了好多個同齡學(xué)生的作品……終于才把它們完成。
我終于知道什么叫“希望越大，失望越大”，我的心從希望的頂峰跌落到無底澗。我的稿件竟一封封被送回，且一封也沒有少。我不知道那到底意味著什么，我只是瘋了一般把所有的文章連同信封都燒成灰燼。可過后，我自己又矛盾地痛哭了好幾回。為什么我的巢還未完成，卻冷不防遭遇了暴風(fēng)雨？？
重塑自我
終于，老師告訴我：一腳踏多條船終究不能站穩(wěn)。既用樹枝，又要銜泥，還需要毛發(fā)，織起來的巢是烏鴉的？是燕子的？還是織巢鳥的？……或許這就是所謂的恍然大悟吧，我知道了我也該有自己的巢，且要是實實在在的巢?；蛟S重新編織有些苦，但我已有新的希望，新的夢想。我再一次燃起了希望之火，且相信“星星之火，可以燎原”。
我重新?lián)P起希望的風(fēng)帆，我要織一個屬于自己的巢。于是，我制定了自己的“八字方針”――“鑒賞，觀察，練筆，創(chuàng)新”。我不斷去閱讀和鑒賞發(fā)表在報刊上的中學(xué)生的習(xí)作，不再有急功近利之心。我用心去觀察身邊的人，細(xì)心去體驗生活，真正去感受大自然。我再次用塵封已久的忙碌的筆不斷去描繪和記錄每一個人，每一件事，每一處景。我不斷嘗試用自己的語言文字，用自己的真情實感，用自己的風(fēng)格韻味。漸漸地，我不僅找到了“定居的地點”，且發(fā)現(xiàn)自己的巢的造型也初見端倪。偶爾又來了些風(fēng)吹雨打，但擁有個性的我和那牢固的根基，還會再怕這一點風(fēng)雨嗎？我也已明白，“千里之行始于足下”。我不再傻傻地把未成功的稿件一封又一封往信箱里投，接著往火篝里扔，然后再痛哭一回。我清醒地把每一份勞動果實細(xì)細(xì)修改，認(rèn)真檢查，希望看到雖然微弱卻能夠閃爍的光芒，幫我照亮前進(jìn)的路。
或許真的是“功夫不負(fù)有心人”，我的鄙作開始慢慢見之于校報；又或許是天道酬勤，在重新苦苦努力了兩年后，我終于拿到了自己第一份意義非凡的稿費。這是屬于我自己、屬于我的汗水和我的淚水的。我傻乎乎地把稿費緊貼在胸前，卻沒發(fā)現(xiàn)已被自己的汗水和淚水浸濕。
我看到了，看到了，“星星之火”在閃爍著，在綻放著光芒……
看著自己的巢已差不多好了，我又有一點迷惑了。我問老師自己接下來應(yīng)該怎么辦。
“有一種鳥兒織的巢特別牢固，是因為它的巢的最后一根樹枝需要在一場暴風(fēng)雨中出去尋找和挑選，這樣之后，這個巢就不會再害怕風(fēng)雨，且在風(fēng)雨中越挫越勇。你要對自己說：讓風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”
我再次迎著風(fēng)雨而上，繼續(xù)著我的文學(xué)之路，繼續(xù)創(chuàng)造著自我，塑造著自己的風(fēng)格，建筑著自己的巢。
天空中滑過一道完美的弧線，是鳥兒留下的軌跡，繼續(xù)去編織它未完成的夢。――題記
風(fēng)雨洗禮
讀唐詩宋詞，我愛上了謫仙人的浪漫，東坡居士的豪放，李易安的婉約；讀近現(xiàn)代詩文，我喜歡汪國真睿智的哲思，欣賞朱自清雋永的語言，折服于魯迅犀利的筆墨。不知不覺中，有一粒叫文學(xué)的種子在我心中一片年輕的土地悄悄安了家。
于是，我滿懷欣喜與自信，開始了自己無知的文學(xué)創(chuàng)作。豪放或婉約，浪漫或現(xiàn)實，希冀能夠全盤皆收。但畢竟是初出茅廬，我怎么也摸索不到門路入手。
還好，碰壁時有個“指路人”――老師告訴我：寫作好比鳥兒織巢。
“鳥兒織巢”？我懵懂地開始了我自己所謂的“織巢”之旅。我聽說烏鴉用粗壯的樹枝選擇把巢筑在高樹上，看到燕子銜泥筑巢在屋檐下，知道了織巢鳥用動物的毛發(fā)和草莖編織，還了解了金雕建巢于難以攀登的懸崖峭壁上……我以為老師要博采個人之所長，集個家之精華，我急于求成，盡力去（應(yīng)該叫模仿吧）寫了幾篇文章一次盡興地全部都投了出去。
我相信“付出就會有回報”，“一份耕耘一份收獲”。因為為了完成這幾篇文章，花了我不少時間和心血查看了一些外國文學(xué)大師的著作、翻閱了本國許多作家的文章、“研究”了好多個同齡學(xué)生的作品……終于才把它們完成。
我終于知道什么叫“希望越大，失望越大”，我的心從希望的頂峰跌落到無底澗。我的稿件竟一封封被送回，且一封也沒有少。我不知道那到底意味著什么，我只是瘋了一般把所有的文章連同信封都燒成灰燼?？蛇^后，我自己又矛盾地痛哭了好幾回。為什么我的巢還未完成，卻冷不防遭遇了暴風(fēng)雨？？
重塑自我
終于，老師告訴我：一腳踏多條船終究不能站穩(wěn)。既用樹枝，又要銜泥，還需要毛發(fā)，織起來的巢是烏鴉的？是燕子的？還是織巢鳥的？……或許這就是所謂的恍然大悟吧，我知道了我也該有自己的巢，且要是實實在在的巢?；蛟S重新編織有些苦，但我已有新的希望，新的夢想。我再一次燃起了希望之火，且相信“星星之火，可以燎原”。
我重新?lián)P起希望的風(fēng)帆，我要織一個屬于自己的巢。于是，我制定了自己的“八字方針”――“鑒賞，觀察，練筆，創(chuàng)新”。我不斷去閱讀和鑒賞發(fā)表在報刊上的中學(xué)生的習(xí)作，不再有急功近利之心。我用心去觀察身邊的人，細(xì)心去體驗生活，真正去感受大自然。我再次用塵封已久的忙碌的筆不斷去描繪和記錄每一個人，每一件事，每一處景。我不斷嘗試用自己的語言文字，用自己的真情實感，用自己的風(fēng)格韻味。漸漸地，我不僅找到了“定居的地點”，且發(fā)現(xiàn)自己的巢的造型也初見端倪。偶爾又來了些風(fēng)吹雨打，但擁有個性的我和那牢固的根基，還會再怕這一點風(fēng)雨嗎？我也已明白，“千里之行始于足下”。我不再傻傻地把未成功的稿件一封又一封往信箱里投，接著往火篝里扔，然后再痛哭一回。我清醒地把每一份勞動果實細(xì)細(xì)修改，認(rèn)真檢查，希望看到雖然微弱卻能夠閃爍的光芒，幫我照亮前進(jìn)的路。
或許真的是“功夫不負(fù)有心人”，我的鄙作開始慢慢見之于校報；又或許是天道酬勤，在重新苦苦努力了兩年后，我終于拿到了自己第一份意義非凡的稿費。這是屬于我自己、屬于我的汗水和我的淚水的。我傻乎乎地把稿費緊貼在胸前，卻沒發(fā)現(xiàn)已被自己的汗水和淚水浸濕。
我看到了，看到了，“星星之火”在閃爍著，在綻放著光芒……
看著自己的巢已差不多好了，我又有一點迷惑了。我問老師自己接下來應(yīng)該怎么辦。
“有一種鳥兒織的巢特別牢固，是因為它的巢的最后一根樹枝需要在一場暴風(fēng)雨中出去尋找和挑選，這樣之后，這個巢就不會再害怕風(fēng)雨，且在風(fēng)雨中越挫越勇。你要對自己說：讓風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”
我再次迎著風(fēng)雨而上，繼續(xù)著我的文學(xué)之路，繼續(xù)創(chuàng)造著自我，塑造著自己的風(fēng)格，建筑著自己的巢。
天空中滑過一道完美的弧線，是鳥兒留下的軌跡，繼續(xù)去編織它未完成的夢。――題記
風(fēng)雨洗禮
讀唐詩宋詞，我愛上了謫仙人的浪漫，東坡居士的豪放，李易安的婉約；讀近現(xiàn)代詩文，我喜歡汪國真睿智的哲思，欣賞朱自清雋永的語言，折服于魯迅犀利的筆墨。不知不覺中，有一粒叫文學(xué)的種子在我心中一片年輕的土地悄悄安了家。
于是，我滿懷欣喜與自信，開始了自己無知的文學(xué)創(chuàng)作。豪放或婉約，浪漫或現(xiàn)實，希冀能夠全盤皆收。但畢竟是初出茅廬，我怎么也摸索不到門路入手。
還好，碰壁時有個“指路人”――老師告訴我：寫作好比鳥兒織巢。
“鳥兒織巢”？我懵懂地開始了我自己所謂的“織巢”之旅。我聽說烏鴉用粗壯的樹枝選擇把巢筑在高樹上，看到燕子銜泥筑巢在屋檐下，知道了織巢鳥用動物的毛發(fā)和草莖編織，還了解了金雕建巢于難以攀登的懸崖峭壁上……我以為老師要博采個人之所長，集個家之精華，我急于求成，盡力去（應(yīng)該叫模仿吧）寫了幾篇文章一次盡興地全部都投了出去。
我相信“付出就會有回報”，“一份耕耘一份收獲”。因為為了完成這幾篇文章，花了我不少時間和心血查看了一些外國文學(xué)大師的著作、翻閱了本國許多作家的文章、“研究”了好多個同齡學(xué)生的作品……終于才把它們完成。
我終于知道什么叫“希望越大，失望越大”，我的心從希望的頂峰跌落到無底澗。我的稿件竟一封封被送回，且一封也沒有少。我不知道那到底意味著什么，我只是瘋了一般把所有的文章連同信封都燒成灰燼?？蛇^后，我自己又矛盾地痛哭了好幾回。為什么我的巢還未完成，卻冷不防遭遇了暴風(fēng)雨？？
重塑自我
終于，老師告訴我：一腳踏多條船終究不能站穩(wěn)。既用樹枝，又要銜泥，還需要毛發(fā)，織起來的巢是烏鴉的？是燕子的？還是織巢鳥的？……或許這就是所謂的恍然大悟吧，我知道了我也該有自己的巢，且要是實實在在的巢?；蛟S重新編織有些苦，但我已有新的希望，新的夢想。我再一次燃起了希望之火，且相信“星星之火，可以燎原”。
我重新?lián)P起希望的風(fēng)帆，我要織一個屬于自己的巢。于是，我制定了自己的“八字方針”――“鑒賞，觀察，練筆，創(chuàng)新”。我不斷去閱讀和鑒賞發(fā)表在報刊上的中學(xué)生的習(xí)作，不再有急功近利之心。我用心去觀察身邊的人，細(xì)心去體驗生活，真正去感受大自然。我再次用塵封已久的忙碌的筆不斷去描繪和記錄每一個人，每一件事，每一處景。我不斷嘗試用自己的語言文字，用自己的真情實感，用自己的風(fēng)格韻味。漸漸地，我不僅找到了“定居的地點”，且發(fā)現(xiàn)自己的巢的造型也初見端倪。偶爾又來了些風(fēng)吹雨打，但擁有個性的我和那牢固的根基，還會再怕這一點風(fēng)雨嗎？我也已明白，“千里之行始于足下”。我不再傻傻地把未成功的稿件一封又一封往信箱里投，接著往火篝里扔，然后再痛哭一回。我清醒地把每一份勞動果實細(xì)細(xì)修改，認(rèn)真檢查，希望看到雖然微弱卻能夠閃爍的光芒，幫我照亮前進(jìn)的路。
或許真的是“功夫不負(fù)有心人”，我的鄙作開始慢慢見之于校報；又或許是天道酬勤，在重新苦苦努力了兩年后，我終于拿到了自己第一份意義非凡的稿費。這是屬于我自己、屬于我的汗水和我的淚水的。我傻乎乎地把稿費緊貼在胸前，卻沒發(fā)現(xiàn)已被自己的汗水和淚水浸濕。
我看到了，看到了，“星星之火”在閃爍著，在綻放著光芒……
看著自己的巢已差不多好了，我又有一點迷惑了。我問老師自己接下來應(yīng)該怎么辦。
“有一種鳥兒織的巢特別牢固，是因為它的巢的最后一根樹枝需要在一場暴風(fēng)雨中出去尋找和挑選，這樣之后，這個巢就不會再害怕風(fēng)雨，且在風(fēng)雨中越挫越勇。你要對自己說：讓風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”
我再次迎著風(fēng)雨而上，繼續(xù)著我的文學(xué)之路，繼續(xù)創(chuàng)造著自我，塑造著自己的風(fēng)格，建筑著自己的巢。
天空中滑過一道完美的弧線，是鳥兒留下的軌跡，繼續(xù)去編織它未完成的夢。――題記
風(fēng)雨洗禮
讀唐詩宋詞，我愛上了謫仙人的浪漫，東坡居士的豪放，李易安的婉約；讀近現(xiàn)代詩文，我喜歡汪國真睿智的哲思，欣賞朱自清雋永的語言，折服于魯迅犀利的筆墨。不知不覺中，有一粒叫文學(xué)的種子在我心中一片年輕的土地悄悄安了家。
于是，我滿懷欣喜與自信，開始了自己無知的文學(xué)創(chuàng)作。豪放或婉約，浪漫或現(xiàn)實，希冀能夠全盤皆收。但畢竟是初出茅廬，我怎么也摸索不到門路入手。
還好，碰壁時有個“指路人”――老師告訴我：寫作好比鳥兒織巢。
“鳥兒織巢”？我懵懂地開始了我自己所謂的“織巢”之旅。我聽說烏鴉用粗壯的樹枝選擇把巢筑在高樹上，看到燕子銜泥筑巢在屋檐下，知道了織巢鳥用動物的毛發(fā)和草莖編織，還了解了金雕建巢于難以攀登的懸崖峭壁上……我以為老師要博采個人之所長，集個家之精華，我急于求成，盡力去（應(yīng)該叫模仿吧）寫了幾篇文章一次盡興地全部都投了出去。
我相信“付出就會有回報”，“一份耕耘一份收獲”。因為為了完成這幾篇文章，花了我不少時間和心血查看了一些外國文學(xué)大師的著作、翻閱了本國許多作家的文章、“研究”了好多個同齡學(xué)生的作品……終于才把它們完成。
我終于知道什么叫“希望越大，失望越大”，我的心從希望的頂峰跌落到無底澗。我的稿件竟一封封被送回，且一封也沒有少。我不知道那到底意味著什么，我只是瘋了一般把所有的文章連同信封都燒成灰燼?？蛇^后，我自己又矛盾地痛哭了好幾回。為什么我的巢還未完成，卻冷不防遭遇了暴風(fēng)雨？？
重塑自我
終于，老師告訴我：一腳踏多條船終究不能站穩(wěn)。既用樹枝，又要銜泥，還需要毛發(fā)，織起來的巢是烏鴉的？是燕子的？還是織巢鳥的？……或許這就是所謂的恍然大悟吧，我知道了我也該有自己的巢，且要是實實在在的巢?；蛟S重新編織有些苦，但我已有新的希望，新的夢想。我再一次燃起了希望之火，且相信“星星之火，可以燎原”。
我重新?lián)P起希望的風(fēng)帆，我要織一個屬于自己的巢。于是，我制定了自己的“八字方針”――“鑒賞，觀察，練筆，創(chuàng)新”。我不斷去閱讀和鑒賞發(fā)表在報刊上的中學(xué)生的習(xí)作，不再有急功近利之心。我用心去觀察身邊的人，細(xì)心去體驗生活，真正去感受大自然。我再次用塵封已久的忙碌的筆不斷去描繪和記錄每一個人，每一件事，每一處景。我不斷嘗試用自己的語言文字，用自己的真情實感，用自己的風(fēng)格韻味。漸漸地，我不僅找到了“定居的地點”，且發(fā)現(xiàn)自己的巢的造型也初見端倪。偶爾又來了些風(fēng)吹雨打，但擁有個性的我和那牢固的根基，還會再怕這一點風(fēng)雨嗎？我也已明白，“千里之行始于足下”。我不再傻傻地把未成功的稿件一封又一封往信箱里投，接著往火篝里扔，然后再痛哭一回。我清醒地把每一份勞動果實細(xì)細(xì)修改，認(rèn)真檢查，希望看到雖然微弱卻能夠閃爍的光芒，幫我照亮前進(jìn)的路。
或許真的是“功夫不負(fù)有心人”，我的鄙作開始慢慢見之于校報；又或許是天道酬勤，在重新苦苦努力了兩年后，我終于拿到了自己第一份意義非凡的稿費。這是屬于我自己、屬于我的汗水和我的淚水的。我傻乎乎地把稿費緊貼在胸前，卻沒發(fā)現(xiàn)已被自己的汗水和淚水浸濕。
我看到了，看到了，“星星之火”在閃爍著，在綻放著光芒……
看著自己的巢已差不多好了，我又有一點迷惑了。我問老師自己接下來應(yīng)該怎么辦。
“有一種鳥兒織的巢特別牢固，是因為它的巢的最后一根樹枝需要在一場暴風(fēng)雨中出去尋找和挑選，這樣之后，這個巢就不會再害怕風(fēng)雨，且在風(fēng)雨中越挫越勇。你要對自己說：讓風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”
我再次迎著風(fēng)雨而上，繼續(xù)著我的文學(xué)之路，繼續(xù)創(chuàng)造著自我，塑造著自己的風(fēng)格，建筑著自己的巢。
作者：高中高三學(xué)生（6）班 盧秉宸 時間：2024-10-27 00:33
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