文章摘要：留下作文9000字:怎么寫好留下一個問號9000字作文？我給老師留了一個問好。當(dāng)我拿過期中語文試卷的那一刻，老師送我一句話：“運氣不好，語氣有問題。”（“語氣有問題”沒聽清楚。只是隱隱約約感覺是說過的了。）當(dāng)時，我正在納悶，老師為什么這么說呢。拿過答題卡，打量完之后。以下是楊婧雨寫的《留下一個問號》范文；

好留下一個問號作文9000字概況

• 作者：楊婧雨
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：9000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2025年06月16日 22時41分

我給老師留了一個問好。

當(dāng)我拿過期中語文試卷的那一刻，老師送我一句話：“運氣不好，語氣有問題?！保ā罢Z氣有問題”沒聽清楚。只是隱隱約約感覺是說過的了。）當(dāng)時，我正在納悶，老師為什么這么說呢？

拿過答題卡，打量完之后。我看見在作文格子的中央出現(xiàn)這個符號——“？”看到他第一眼就有一種越發(fā)的想象。有一種好奇心，想要擺脫這種感覺，想要百脫他的束縛。我重新閱讀了全文，仔細琢磨這事，發(fā)現(xiàn)“？”在“大發(fā)雷霆”（在原文也加了雙引號）四個字的旁邊。

故事梗概是這樣的：

小明與小林是要好的朋友。一天因一張2GB的內(nèi)存卡發(fā)生了誤會，通過幾番周折，小明沒有換回原來那張真正屬于自己的那張內(nèi)存卡，手中只是拿著屬于小林的那張表面標(biāo)有“2GB”字樣的，而實際只有1GB內(nèi)存的內(nèi)存卡。課下小明與小林發(fā)生爭執(zhí)，未果，課上發(fā)生了這樣一段故事：

小林在課上“大發(fā)雷霆”弄得老師都知道了這事。小林只是在課上做出氣憤的動作，說出了氣憤的話。小林如此讓老師知道了這事，而老師在暗中調(diào)和這事兒，...。

回想老師給我說的那句話，這個“？”也就落在這一小段的旁邊，這不是巧合，期中考試的作文話題就是“出格”。如此說來，我這次寫的作文真得出格了。

留了一個問號，作文中的問號是我 給老師留下的。

無巧不成書，作文中的故事是現(xiàn)實。生活中許多的問號都需要去解開，有許多的問題都需要解答。我在期中語文作文的結(jié)尾這樣寫到：“友誼是需要信任的，交往是需要信任的，...。需要理解?！?/p>

仔細洞察生活，發(fā)現(xiàn)自己的身邊，有許多許多的巧合，有更多更多的迷底。

想起潘瑋柏的歌曲——《我只是想懂你》?！拔抑皇窍攵悖皇菫榱俗ゾo你。我只是怕你會忘記，我永遠愛著你...。愛你——愛你——”在此有一個問號，家庭需要理解。

現(xiàn)在，鬧得熱火朝天的“非主流”給長輩們留了一個問號。也許是造詞者的別出心裁，當(dāng)代，想象力豐富的，創(chuàng)造性強的，個性化的“非主流”真的是非主流嗎？這需要我們去理解“造詞者”的心理，“造詞者”為何造出“非主流”？

回眸歷史，許多事物給我們以朦朧感，而且并不鮮見。中國古代女子的含羞之美，古代詩詞的委婉含蓄之美，亭閣，樓閣，寺院落于山腰的若隱若現(xiàn)之美，...。

正如，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”盡管他國破家亡，仍然追求自己的那份真實，那份情趣。李煜的那份悲壯，豪情給我們一個問號。

紫禁城，是我們不能夠在一朝一夕可以體會到她的歷史的滄桑，文化的內(nèi)涵；長城，雄偉背后沉淀下來的不溶物，剩下的那杯清澈的水，是經(jīng)過冰水的凝固，烈日的融化，歷經(jīng)千山萬水之后得到的清泉水。

孔子的智慧，孟子的思想...。都是人性的真諦，值得每一個現(xiàn)代青年咀嚼，值得每一個現(xiàn)代人品味。

有老外道；“中國那些事兒真難搞?！钡拇_，古往今來，中國就是一個很講究的國家。在這里，中華兒女給了世界一個問號。

留了一個問號，她給了你一種好奇心，一種神秘感，源遠流長的自然美。

寫到這兒，不由自主得想起了呈放在威斯敏斯特大教堂的那一塊普通的墓碑，這塊碑并不是名人的墓碑。在這塊墓碑上可著這樣的話：

當(dāng)我年輕的時候，我的想象力從沒有受過限制，我夢想改變這個世界。

當(dāng)我成熟后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家。

當(dāng)我進入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，著也不可能。

當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：

如果一開始我僅僅去改變自己，然后作為一個榜樣，我可能改變我的家庭，在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做些事情。

然而，誰知道呢？我甚至可能改變這個世界。

在這塊特殊的墓志銘上寫下這些話的人，給了我們一個問號，他明白，為何...。

生活之中，對于自己不能給別人問號；與此同時，面對別人留下的問號，不能斤斤計較。

自己本如此，這是人際的價值；

家庭本如此，這是溝通的前提我給老師留了一個問好。

當(dāng)我拿過期中語文試卷的那一刻，老師送我一句話：“運氣不好，語氣有問題。”（“語氣有問題”沒聽清楚。只是隱隱約約感覺是說過的了。）當(dāng)時，我正在納悶，老師為什么這么說呢？

拿過答題卡，打量完之后。我看見在作文格子的中央出現(xiàn)這個符號——“？”看到他第一眼就有一種越發(fā)的想象。有一種好奇心，想要擺脫這種感覺，想要百脫他的束縛。我重新閱讀了全文，仔細琢磨這事，發(fā)現(xiàn)“？”在“大發(fā)雷霆”（在原文也加了雙引號）四個字的旁邊。

故事梗概是這樣的：

小明與小林是要好的朋友。一天因一張2GB的內(nèi)存卡發(fā)生了誤會，通過幾番周折，小明沒有換回原來那張真正屬于自己的那張內(nèi)存卡，手中只是拿著屬于小林的那張表面標(biāo)有“2GB”字樣的，而實際只有1GB內(nèi)存的內(nèi)存卡。課下小明與小林發(fā)生爭執(zhí)，未果，課上發(fā)生了這樣一段故事：

小林在課上“大發(fā)雷霆”弄得老師都知道了這事。小林只是在課上做出氣憤的動作，說出了氣憤的話。小林如此讓老師知道了這事，而老師在暗中調(diào)和這事兒，...。

回想老師給我說的那句話，這個“？”也就落在這一小段的旁邊，這不是巧合，期中考試的作文話題就是“出格”。如此說來，我這次寫的作文真得出格了。

留了一個問號，作文中的問號是我 給老師留下的。

無巧不成書，作文中的故事是現(xiàn)實。生活中許多的問號都需要去解開，有許多的問題都需要解答。我在期中語文作文的結(jié)尾這樣寫到：“友誼是需要信任的，交往是需要信任的，...。需要理解?！?/p>

仔細洞察生活，發(fā)現(xiàn)自己的身邊，有許多許多的巧合，有更多更多的迷底。

想起潘瑋柏的歌曲——《我只是想懂你》?！拔抑皇窍攵悖皇菫榱俗ゾo你。我只是怕你會忘記，我永遠愛著你...。愛你——愛你——”在此有一個問號，家庭需要理解。

現(xiàn)在，鬧得熱火朝天的“非主流”給長輩們留了一個問號。也許是造詞者的別出心裁，當(dāng)代，想象力豐富的，創(chuàng)造性強的，個性化的“非主流”真的是非主流嗎？這需要我們去理解“造詞者”的心理，“造詞者”為何造出“非主流”？

回眸歷史，許多事物給我們以朦朧感，而且并不鮮見。中國古代女子的含羞之美，古代詩詞的委婉含蓄之美，亭閣，樓閣，寺院落于山腰的若隱若現(xiàn)之美，...。

正如，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”盡管他國破家亡，仍然追求自己的那份真實，那份情趣。李煜的那份悲壯，豪情給我們一個問號。

紫禁城，是我們不能夠在一朝一夕可以體會到她的歷史的滄桑，文化的內(nèi)涵；長城，雄偉背后沉淀下來的不溶物，剩下的那杯清澈的水，是經(jīng)過冰水的凝固，烈日的融化，歷經(jīng)千山萬水之后得到的清泉水。

孔子的智慧，孟子的思想...。都是人性的真諦，值得每一個現(xiàn)代青年咀嚼，值得每一個現(xiàn)代人品味。

有老外道；“中國那些事兒真難搞?！钡拇_，古往今來，中國就是一個很講究的國家。在這里，中華兒女給了世界一個問號。

留了一個問號，她給了你一種好奇心，一種神秘感，源遠流長的自然美。

寫到這兒，不由自主得想起了呈放在威斯敏斯特大教堂的那一塊普通的墓碑，這塊碑并不是名人的墓碑。在這塊墓碑上可著這樣的話：

當(dāng)我年輕的時候，我的想象力從沒有受過限制，我夢想改變這個世界。

當(dāng)我成熟后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家。

當(dāng)我進入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，著也不可能。

當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：

如果一開始我僅僅去改變自己，然后作為一個榜樣，我可能改變我的家庭，在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做些事情。

然而，誰知道呢？我甚至可能改變這個世界。

在這塊特殊的墓志銘上寫下這些話的人，給了我們一個問號，他明白，為何...。

生活之中，對于自己不能給別人問號；與此同時，面對別人留下的問號，不能斤斤計較。

自己本如此，這是人際的價值；

家庭本如此，這是溝通的前提我給老師留了一個問好。

當(dāng)我拿過期中語文試卷的那一刻，老師送我一句話：“運氣不好，語氣有問題?！保ā罢Z氣有問題”沒聽清楚。只是隱隱約約感覺是說過的了。）當(dāng)時，我正在納悶，老師為什么這么說呢？

拿過答題卡，打量完之后。我看見在作文格子的中央出現(xiàn)這個符號——“？”看到他第一眼就有一種越發(fā)的想象。有一種好奇心，想要擺脫這種感覺，想要百脫他的束縛。我重新閱讀了全文，仔細琢磨這事，發(fā)現(xiàn)“？”在“大發(fā)雷霆”（在原文也加了雙引號）四個字的旁邊。

故事梗概是這樣的：

小明與小林是要好的朋友。一天因一張2GB的內(nèi)存卡發(fā)生了誤會，通過幾番周折，小明沒有換回原來那張真正屬于自己的那張內(nèi)存卡，手中只是拿著屬于小林的那張表面標(biāo)有“2GB”字樣的，而實際只有1GB內(nèi)存的內(nèi)存卡。課下小明與小林發(fā)生爭執(zhí)，未果，課上發(fā)生了這樣一段故事：

小林在課上“大發(fā)雷霆”弄得老師都知道了這事。小林只是在課上做出氣憤的動作，說出了氣憤的話。小林如此讓老師知道了這事，而老師在暗中調(diào)和這事兒，...。

回想老師給我說的那句話，這個“？”也就落在這一小段的旁邊，這不是巧合，期中考試的作文話題就是“出格”。如此說來，我這次寫的作文真得出格了。

留了一個問號，作文中的問號是我 給老師留下的。

無巧不成書，作文中的故事是現(xiàn)實。生活中許多的問號都需要去解開，有許多的問題都需要解答。我在期中語文作文的結(jié)尾這樣寫到：“友誼是需要信任的，交往是需要信任的，...。需要理解?！?/p>

仔細洞察生活，發(fā)現(xiàn)自己的身邊，有許多許多的巧合，有更多更多的迷底。

想起潘瑋柏的歌曲——《我只是想懂你》?！拔抑皇窍攵?，不是為了抓緊你。我只是怕你會忘記，我永遠愛著你...。愛你——愛你——”在此有一個問號，家庭需要理解。

現(xiàn)在，鬧得熱火朝天的“非主流”給長輩們留了一個問號。也許是造詞者的別出心裁，當(dāng)代，想象力豐富的，創(chuàng)造性強的，個性化的“非主流”真的是非主流嗎？這需要我們去理解“造詞者”的心理，“造詞者”為何造出“非主流”？

回眸歷史，許多事物給我們以朦朧感，而且并不鮮見。中國古代女子的含羞之美，古代詩詞的委婉含蓄之美，亭閣，樓閣，寺院落于山腰的若隱若現(xiàn)之美，...。

正如，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！北M管他國破家亡，仍然追求自己的那份真實，那份情趣。李煜的那份悲壯，豪情給我們一個問號。

紫禁城，是我們不能夠在一朝一夕可以體會到她的歷史的滄桑，文化的內(nèi)涵；長城，雄偉背后沉淀下來的不溶物，剩下的那杯清澈的水，是經(jīng)過冰水的凝固，烈日的融化，歷經(jīng)千山萬水之后得到的清泉水。

孔子的智慧，孟子的思想...。都是人性的真諦，值得每一個現(xiàn)代青年咀嚼，值得每一個現(xiàn)代人品味。

有老外道；“中國那些事兒真難搞。”的確，古往今來，中國就是一個很講究的國家。在這里，中華兒女給了世界一個問號。

留了一個問號，她給了你一種好奇心，一種神秘感，源遠流長的自然美。

寫到這兒，不由自主得想起了呈放在威斯敏斯特大教堂的那一塊普通的墓碑，這塊碑并不是名人的墓碑。在這塊墓碑上可著這樣的話：

當(dāng)我年輕的時候，我的想象力從沒有受過限制，我夢想改變這個世界。

當(dāng)我成熟后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家。

當(dāng)我進入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，著也不可能。

當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：

如果一開始我僅僅去改變自己，然后作為一個榜樣，我可能改變我的家庭，在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做些事情。

然而，誰知道呢？我甚至可能改變這個世界。

在這塊特殊的墓志銘上寫下這些話的人，給了我們一個問號，他明白，為何...。

生活之中，對于自己不能給別人問號；與此同時，面對別人留下的問號，不能斤斤計較。

自己本如此，這是人際的價值；

家庭本如此，這是溝通的前提我給老師留了一個問好。

當(dāng)我拿過期中語文試卷的那一刻，老師送我一句話：“運氣不好，語氣有問題?！保ā罢Z氣有問題”沒聽清楚。只是隱隱約約感覺是說過的了。）當(dāng)時，我正在納悶，老師為什么這么說呢？

拿過答題卡，打量完之后。我看見在作文格子的中央出現(xiàn)這個符號——“？”看到他第一眼就有一種越發(fā)的想象。有一種好奇心，想要擺脫這種感覺，想要百脫他的束縛。我重新閱讀了全文，仔細琢磨這事，發(fā)現(xiàn)“？”在“大發(fā)雷霆”（在原文也加了雙引號）四個字的旁邊。

故事梗概是這樣的：

小明與小林是要好的朋友。一天因一張2GB的內(nèi)存卡發(fā)生了誤會，通過幾番周折，小明沒有換回原來那張真正屬于自己的那張內(nèi)存卡，手中只是拿著屬于小林的那張表面標(biāo)有“2GB”字樣的，而實際只有1GB內(nèi)存的內(nèi)存卡。課下小明與小林發(fā)生爭執(zhí)，未果，課上發(fā)生了這樣一段故事：

小林在課上“大發(fā)雷霆”弄得老師都知道了這事。小林只是在課上做出氣憤的動作，說出了氣憤的話。小林如此讓老師知道了這事，而老師在暗中調(diào)和這事兒，...。

回想老師給我說的那句話，這個“？”也就落在這一小段的旁邊，這不是巧合，期中考試的作文話題就是“出格”。如此說來，我這次寫的作文真得出格了。

留了一個問號，作文中的問號是我 給老師留下的。

無巧不成書，作文中的故事是現(xiàn)實。生活中許多的問號都需要去解開，有許多的問題都需要解答。我在期中語文作文的結(jié)尾這樣寫到：“友誼是需要信任的，交往是需要信任的，...。需要理解?！?/p>

仔細洞察生活，發(fā)現(xiàn)自己的身邊，有許多許多的巧合，有更多更多的迷底。

想起潘瑋柏的歌曲——《我只是想懂你》?！拔抑皇窍攵?，不是為了抓緊你。我只是怕你會忘記，我永遠愛著你...。愛你——愛你——”在此有一個問號，家庭需要理解。

現(xiàn)在，鬧得熱火朝天的“非主流”給長輩們留了一個問號。也許是造詞者的別出心裁，當(dāng)代，想象力豐富的，創(chuàng)造性強的，個性化的“非主流”真的是非主流嗎？這需要我們去理解“造詞者”的心理，“造詞者”為何造出“非主流”？

回眸歷史，許多事物給我們以朦朧感，而且并不鮮見。中國古代女子的含羞之美，古代詩詞的委婉含蓄之美，亭閣，樓閣，寺院落于山腰的若隱若現(xiàn)之美，...。

正如，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！北M管他國破家亡，仍然追求自己的那份真實，那份情趣。李煜的那份悲壯，豪情給我們一個問號。

紫禁城，是我們不能夠在一朝一夕可以體會到她的歷史的滄桑，文化的內(nèi)涵；長城，雄偉背后沉淀下來的不溶物，剩下的那杯清澈的水，是經(jīng)過冰水的凝固，烈日的融化，歷經(jīng)千山萬水之后得到的清泉水。

孔子的智慧，孟子的思想...。都是人性的真諦，值得每一個現(xiàn)代青年咀嚼，值得每一個現(xiàn)代人品味。

有老外道；“中國那些事兒真難搞?！钡拇_，古往今來，中國就是一個很講究的國家。在這里，中華兒女給了世界一個問號。

留了一個問號，她給了你一種好奇心，一種神秘感，源遠流長的自然美。

寫到這兒，不由自主得想起了呈放在威斯敏斯特大教堂的那一塊普通的墓碑，這塊碑并不是名人的墓碑。在這塊墓碑上可著這樣的話：

當(dāng)我年輕的時候，我的想象力從沒有受過限制，我夢想改變這個世界。

當(dāng)我成熟后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家。

當(dāng)我進入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，著也不可能。

當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：

如果一開始我僅僅去改變自己，然后作為一個榜樣，我可能改變我的家庭，在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做些事情。

然而，誰知道呢？我甚至可能改變這個世界。

在這塊特殊的墓志銘上寫下這些話的人，給了我們一個問號，他明白，為何...。

生活之中，對于自己不能給別人問號；與此同時，面對別人留下的問號，不能斤斤計較。

自己本如此，這是人際的價值；

家庭本如此，這是溝通的前提我給老師留了一個問好。

當(dāng)我拿過期中語文試卷的那一刻，老師送我一句話：“運氣不好，語氣有問題?！保ā罢Z氣有問題”沒聽清楚。只是隱隱約約感覺是說過的了。）當(dāng)時，我正在納悶，老師為什么這么說呢？

拿過答題卡，打量完之后。我看見在作文格子的中央出現(xiàn)這個符號——“？”看到他第一眼就有一種越發(fā)的想象。有一種好奇心，想要擺脫這種感覺，想要百脫他的束縛。我重新閱讀了全文，仔細琢磨這事，發(fā)現(xiàn)“？”在“大發(fā)雷霆”（在原文也加了雙引號）四個字的旁邊。

故事梗概是這樣的：

小明與小林是要好的朋友。一天因一張2GB的內(nèi)存卡發(fā)生了誤會，通過幾番周折，小明沒有換回原來那張真正屬于自己的那張內(nèi)存卡，手中只是拿著屬于小林的那張表面標(biāo)有“2GB”字樣的，而實際只有1GB內(nèi)存的內(nèi)存卡。課下小明與小林發(fā)生爭執(zhí)，未果，課上發(fā)生了這樣一段故事：

小林在課上“大發(fā)雷霆”弄得老師都知道了這事。小林只是在課上做出氣憤的動作，說出了氣憤的話。小林如此讓老師知道了這事，而老師在暗中調(diào)和這事兒，...。

回想老師給我說的那句話，這個“？”也就落在這一小段的旁邊，這不是巧合，期中考試的作文話題就是“出格”。如此說來，我這次寫的作文真得出格了。

留了一個問號，作文中的問號是我 給老師留下的。

無巧不成書，作文中的故事是現(xiàn)實。生活中許多的問號都需要去解開，有許多的問題都需要解答。我在期中語文作文的結(jié)尾這樣寫到：“友誼是需要信任的，交往是需要信任的，...。需要理解?！?/p>

仔細洞察生活，發(fā)現(xiàn)自己的身邊，有許多許多的巧合，有更多更多的迷底。

想起潘瑋柏的歌曲——《我只是想懂你》?！拔抑皇窍攵悖皇菫榱俗ゾo你。我只是怕你會忘記，我永遠愛著你...。愛你——愛你——”在此有一個問號，家庭需要理解。

現(xiàn)在，鬧得熱火朝天的“非主流”給長輩們留了一個問號。也許是造詞者的別出心裁，當(dāng)代，想象力豐富的，創(chuàng)造性強的，個性化的“非主流”真的是非主流嗎？這需要我們去理解“造詞者”的心理，“造詞者”為何造出“非主流”？

回眸歷史，許多事物給我們以朦朧感，而且并不鮮見。中國古代女子的含羞之美，古代詩詞的委婉含蓄之美，亭閣，樓閣，寺院落于山腰的若隱若現(xiàn)之美，...。

正如，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”盡管他國破家亡，仍然追求自己的那份真實，那份情趣。李煜的那份悲壯，豪情給我們一個問號。

紫禁城，是我們不能夠在一朝一夕可以體會到她的歷史的滄桑，文化的內(nèi)涵；長城，雄偉背后沉淀下來的不溶物，剩下的那杯清澈的水，是經(jīng)過冰水的凝固，烈日的融化，歷經(jīng)千山萬水之后得到的清泉水。

孔子的智慧，孟子的思想...。都是人性的真諦，值得每一個現(xiàn)代青年咀嚼，值得每一個現(xiàn)代人品味。

有老外道；“中國那些事兒真難搞?！钡拇_，古往今來，中國就是一個很講究的國家。在這里，中華兒女給了世界一個問號。

留了一個問號，她給了你一種好奇心，一種神秘感，源遠流長的自然美。

寫到這兒，不由自主得想起了呈放在威斯敏斯特大教堂的那一塊普通的墓碑，這塊碑并不是名人的墓碑。在這塊墓碑上可著這樣的話：

當(dāng)我年輕的時候，我的想象力從沒有受過限制，我夢想改變這個世界。

當(dāng)我成熟后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家。

當(dāng)我進入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，著也不可能。

當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：

如果一開始我僅僅去改變自己，然后作為一個榜樣，我可能改變我的家庭，在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做些事情。

然而，誰知道呢？我甚至可能改變這個世界。

在這塊特殊的墓志銘上寫下這些話的人，給了我們一個問號，他明白，為何...。

生活之中，對于自己不能給別人問號；與此同時，面對別人留下的問號，不能斤斤計較。

自己本如此，這是人際的價值；

家庭本如此，這是溝通的前提我給老師留了一個問好。

當(dāng)我拿過期中語文試卷的那一刻，老師送我一句話：“運氣不好，語氣有問題?！保ā罢Z氣有問題”沒聽清楚。只是隱隱約約感覺是說過的了。）當(dāng)時，我正在納悶，老師為什么這么說呢？

拿過答題卡，打量完之后。我看見在作文格子的中央出現(xiàn)這個符號——“？”看到他第一眼就有一種越發(fā)的想象。有一種好奇心，想要擺脫這種感覺，想要百脫他的束縛。我重新閱讀了全文，仔細琢磨這事，發(fā)現(xiàn)“？”在“大發(fā)雷霆”（在原文也加了雙引號）四個字的旁邊。

故事梗概是這樣的：

小明與小林是要好的朋友。一天因一張2GB的內(nèi)存卡發(fā)生了誤會，通過幾番周折，小明沒有換回原來那張真正屬于自己的那張內(nèi)存卡，手中只是拿著屬于小林的那張表面標(biāo)有“2GB”字樣的，而實際只有1GB內(nèi)存的內(nèi)存卡。課下小明與小林發(fā)生爭執(zhí)，未果，課上發(fā)生了這樣一段故事：

小林在課上“大發(fā)雷霆”弄得老師都知道了這事。小林只是在課上做出氣憤的動作，說出了氣憤的話。小林如此讓老師知道了這事，而老師在暗中調(diào)和這事兒，...。

回想老師給我說的那句話，這個“？”也就落在這一小段的旁邊，這不是巧合，期中考試的作文話題就是“出格”。如此說來，我這次寫的作文真得出格了。

留了一個問號，作文中的問號是我 給老師留下的。

無巧不成書，作文中的故事是現(xiàn)實。生活中許多的問號都需要去解開，有許多的問題都需要解答。我在期中語文作文的結(jié)尾這樣寫到：“友誼是需要信任的，交往是需要信任的，...。需要理解。”

仔細洞察生活，發(fā)現(xiàn)自己的身邊，有許多許多的巧合，有更多更多的迷底。

想起潘瑋柏的歌曲——《我只是想懂你》。“我只是想懂你，不是為了抓緊你。我只是怕你會忘記，我永遠愛著你...。愛你——愛你——”在此有一個問號，家庭需要理解。

現(xiàn)在，鬧得熱火朝天的“非主流”給長輩們留了一個問號。也許是造詞者的別出心裁，當(dāng)代，想象力豐富的，創(chuàng)造性強的，個性化的“非主流”真的是非主流嗎？這需要我們去理解“造詞者”的心理，“造詞者”為何造出“非主流”？

回眸歷史，許多事物給我們以朦朧感，而且并不鮮見。中國古代女子的含羞之美，古代詩詞的委婉含蓄之美，亭閣，樓閣，寺院落于山腰的若隱若現(xiàn)之美，...。

正如，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！北M管他國破家亡，仍然追求自己的那份真實，那份情趣。李煜的那份悲壯，豪情給我們一個問號。

紫禁城，是我們不能夠在一朝一夕可以體會到她的歷史的滄桑，文化的內(nèi)涵；長城，雄偉背后沉淀下來的不溶物，剩下的那杯清澈的水，是經(jīng)過冰水的凝固，烈日的融化，歷經(jīng)千山萬水之后得到的清泉水。

孔子的智慧，孟子的思想...。都是人性的真諦，值得每一個現(xiàn)代青年咀嚼，值得每一個現(xiàn)代人品味。

有老外道；“中國那些事兒真難搞。”的確，古往今來，中國就是一個很講究的國家。在這里，中華兒女給了世界一個問號。

留了一個問號，她給了你一種好奇心，一種神秘感，源遠流長的自然美。

寫到這兒，不由自主得想起了呈放在威斯敏斯特大教堂的那一塊普通的墓碑，這塊碑并不是名人的墓碑。在這塊墓碑上可著這樣的話：

當(dāng)我年輕的時候，我的想象力從沒有受過限制，我夢想改變這個世界。

當(dāng)我成熟后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家。

當(dāng)我進入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，著也不可能。

當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：

如果一開始我僅僅去改變自己，然后作為一個榜樣，我可能改變我的家庭，在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做些事情。

然而，誰知道呢？我甚至可能改變這個世界。

在這塊特殊的墓志銘上寫下這些話的人，給了我們一個問號，他明白，為何...。

生活之中，對于自己不能給別人問號；與此同時，面對別人留下的問號，不能斤斤計較。

自己本如此，這是人際的價值；

家庭本如此，這是溝通的前提我給老師留了一個問好。

當(dāng)我拿過期中語文試卷的那一刻，老師送我一句話：“運氣不好，語氣有問題。”（“語氣有問題”沒聽清楚。只是隱隱約約感覺是說過的了。）當(dāng)時，我正在納悶，老師為什么這么說呢？

拿過答題卡，打量完之后。我看見在作文格子的中央出現(xiàn)這個符號——“？”看到他第一眼就有一種越發(fā)的想象。有一種好奇心，想要擺脫這種感覺，想要百脫他的束縛。我重新閱讀了全文，仔細琢磨這事，發(fā)現(xiàn)“？”在“大發(fā)雷霆”（在原文也加了雙引號）四個字的旁邊。

故事梗概是這樣的：

小明與小林是要好的朋友。一天因一張2GB的內(nèi)存卡發(fā)生了誤會，通過幾番周折，小明沒有換回原來那張真正屬于自己的那張內(nèi)存卡，手中只是拿著屬于小林的那張表面標(biāo)有“2GB”字樣的，而實際只有1GB內(nèi)存的內(nèi)存卡。課下小明與小林發(fā)生爭執(zhí)，未果，課上發(fā)生了這樣一段故事：

小林在課上“大發(fā)雷霆”弄得老師都知道了這事。小林只是在課上做出氣憤的動作，說出了氣憤的話。小林如此讓老師知道了這事，而老師在暗中調(diào)和這事兒，...。

回想老師給我說的那句話，這個“？”也就落在這一小段的旁邊，這不是巧合，期中考試的作文話題就是“出格”。如此說來，我這次寫的作文真得出格了。

留了一個問號，作文中的問號是我 給老師留下的。

無巧不成書，作文中的故事是現(xiàn)實。生活中許多的問號都需要去解開，有許多的問題都需要解答。我在期中語文作文的結(jié)尾這樣寫到：“友誼是需要信任的，交往是需要信任的，...。需要理解?！?/p>

仔細洞察生活，發(fā)現(xiàn)自己的身邊，有許多許多的巧合，有更多更多的迷底。

想起潘瑋柏的歌曲——《我只是想懂你》?！拔抑皇窍攵?，不是為了抓緊你。我只是怕你會忘記，我永遠愛著你...。愛你——愛你——”在此有一個問號，家庭需要理解。

現(xiàn)在，鬧得熱火朝天的“非主流”給長輩們留了一個問號。也許是造詞者的別出心裁，當(dāng)代，想象力豐富的，創(chuàng)造性強的，個性化的“非主流”真的是非主流嗎？這需要我們去理解“造詞者”的心理，“造詞者”為何造出“非主流”？

回眸歷史，許多事物給我們以朦朧感，而且并不鮮見。中國古代女子的含羞之美，古代詩詞的委婉含蓄之美，亭閣，樓閣，寺院落于山腰的若隱若現(xiàn)之美，...。

正如，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”盡管他國破家亡，仍然追求自己的那份真實，那份情趣。李煜的那份悲壯，豪情給我們一個問號。

紫禁城，是我們不能夠在一朝一夕可以體會到她的歷史的滄桑，文化的內(nèi)涵；長城，雄偉背后沉淀下來的不溶物，剩下的那杯清澈的水，是經(jīng)過冰水的凝固，烈日的融化，歷經(jīng)千山萬水之后得到的清泉水。

孔子的智慧，孟子的思想...。都是人性的真諦，值得每一個現(xiàn)代青年咀嚼，值得每一個現(xiàn)代人品味。

有老外道；“中國那些事兒真難搞。”的確，古往今來，中國就是一個很講究的國家。在這里，中華兒女給了世界一個問號。

留了一個問號，她給了你一種好奇心，一種神秘感，源遠流長的自然美。

寫到這兒，不由自主得想起了呈放在威斯敏斯特大教堂的那一塊普通的墓碑，這塊碑并不是名人的墓碑。在這塊墓碑上可著這樣的話：

當(dāng)我年輕的時候，我的想象力從沒有受過限制，我夢想改變這個世界。

當(dāng)我成熟后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家。

當(dāng)我進入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，著也不可能。

當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：

如果一開始我僅僅去改變自己，然后作為一個榜樣，我可能改變我的家庭，在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做些事情。

然而，誰知道呢？我甚至可能改變這個世界。

在這塊特殊的墓志銘上寫下這些話的人，給了我們一個問號，他明白，為何...。

生活之中，對于自己不能給別人問號；與此同時，面對別人留下的問號，不能斤斤計較。

自己本如此，這是人際的價值；

家庭本如此，這是溝通的前提

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作者：高中高三學(xué)生（1）班 楊婧雨   時間：2025-6-16 22:41