文章摘要：初三議論文作文:怎么寫好無聲食堂不利于學(xué)生的健康發(fā)展_論社會現(xiàn)象850字作文？近期，有學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生在食堂就餐時不能說話，學(xué)生如需要加菜添飯，要通過眼神和手勢進(jìn)行交流。比如，手勢1代表飯，2代表菜，3代表湯，4代表特殊情況等，不需要發(fā)出叫喊聲;生活老師加完飯菜后隨時可以向餐廳內(nèi)的兩臺流動加餐車添加、補(bǔ)給。以下是梁宇琳寫的《無聲食堂不利于學(xué)生的健康發(fā)展_論社會現(xiàn)象》范文；

好無聲食堂不利于學(xué)生的健康發(fā)展_論社會現(xiàn)象作文850字概況

• 作者：梁宇琳
• 班級：初中初三
• 字?jǐn)?shù)：850字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2023年12月31日 07時26分

初中初三議論文作文850字   梁宇琳   濟(jì)寧市 初中初三學(xué)生（6）班

近期，有學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生在食堂就餐時不能說話，學(xué)生如需要加菜添飯，要通過眼神和手勢進(jìn)行交流。比如，手勢1代表飯，2代表菜，3代表湯，4代表特殊情況等，不需要發(fā)出叫喊聲;生活老師加完飯菜后隨時可以向餐廳內(nèi)的兩臺流動加餐車添加、補(bǔ)給。飯后，同學(xué)們與老師回應(yīng)“OK”手勢后，即有序地整理餐桌，將餐盤放到指定位置，分類擺放。生活老師則按照手勢服務(wù)管理學(xué)生進(jìn)餐。學(xué)校對此的解釋是，倡導(dǎo)“無聲食堂”，不是說絕對的不講話，如確需溝通，要盡量做到輕聲細(xì)語，不對周圍人造成干擾。

此事一出，社會上立即一陣反響。有些人支持學(xué)校的做法，認(rèn)為無聲就餐是對別人的一種尊重;有些人則是反對這種做法，他們認(rèn)為這種做法壓抑了學(xué)生的本性，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

針對此事，筆者也有一些看法。學(xué)校設(shè)立無聲食堂的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了給學(xué)生營造一個良好而安靜的就餐環(huán)境，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中就餐，減少了學(xué)生的內(nèi)心的浮躁。但是，無聲就餐真的就能達(dá)到學(xué)校理想的效果嗎?

首先，無聲食堂的設(shè)立違背了學(xué)生的本性。眾所周知，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)還是比較累的，在課堂上除了回答問題和小組討論外，基本上沒有說話的時間和機(jī)會。對于學(xué)生來說，就餐時說說話似乎是一種很好的時機(jī)。而無聲食堂的設(shè)立消滅了他們說話的時機(jī)，也違反了學(xué)生的本性。試問，哪個學(xué)生不想在就餐時聊聊天、說說話，暫時釋放內(nèi)心的壓抑?

其次，無聲食堂的設(shè)立不符合中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。雖然老祖宗曾說過“食不言寢不語”，但是目前社會的發(fā)展，這條規(guī)律已經(jīng)過時了。處于壓力包圍中的學(xué)生，需要暫時的說話，或談?wù)搶W(xué)習(xí)，或交流問題，或聊些家常。在食堂就餐的短暫時間，正是他們與周圍人交流的絕佳時機(jī)，更是他們釋放天性的絕佳時機(jī)。

最后，無聲食堂的設(shè)立不利于學(xué)生之間正常感情的培養(yǎng)。社會中的每個人都需要交流，學(xué)生更不例外，他們需要和自己身邊的同學(xué)、老師進(jìn)行交流，這種交流不僅僅是學(xué)習(xí)上的交流，更是生活中的交流。在學(xué)校，他們課堂上交流學(xué)習(xí)，就餐時應(yīng)該允許他們自由交流，不應(yīng)該限制他們的正常交流。這也是讓他們與周圍人培養(yǎng)正常感情的一種方式。

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作者：初中初三學(xué)生（6）班 梁宇琳   時間：2023-12-31 07:26