文章摘要：三年級作文850字:怎么寫好抑揚并用850字作文？抑，是按下、收束;揚，是振發(fā)、放開。敘事記人，明明是打算予以褒揚的，卻偏偏先予貶抑，或者明明是打算予以貶抑的卻偏偏先予褒揚，這樣欲揚先抑’，或者欲抑先揚，就叫做“抑揚并用”。這種手法，由于靠文章陡然一轉(zhuǎn)之機巧妙地顯現(xiàn)主旨，所以能激起讀者心理上的波瀾，并使讀者在抑揚對比中加深對事件、人物的印象;使主題更深刻、更新穎。以下是魏韻文寫的《抑揚并用》范文；

好抑揚并用作文850字概況

• 作者：魏韻文
• 班級：小學三年級
• 字數(shù)：850字作文
• 體裁：
• 段落：分3段敘寫
• 更新：2021年02月15日 04時09分

抑，是按下、收束;揚，是振發(fā)、放開.敘事記人，明明是打算予以褒揚的，卻偏偏先予貶抑，或者明明是打算予以貶抑的卻偏偏先予褒揚，這樣欲揚先抑’，或者欲抑先揚，就叫做“抑揚并用”.這種手法，由于靠文章陡然一轉(zhuǎn)之機巧妙地顯現(xiàn)主旨，所以能激起讀者心理上的波瀾，并使讀者在抑揚對比中加深對事件、人物的印象;使主題更深刻、更新穎. 抑揚并用，究竟是先抑后揚，還是先揚后抑，這要根據(jù)寫作目的而定。目的在于抑，可采取先揚法;目的在于揚，可采取先抑法。

《小紅花開了》一文采用的是先抑法.“抑下”是為了“揚起”，“收束”是為了“放開”.文章前半部分著重寫了“我”對表弟紅衛(wèi)的印象:“那瘦猴模樣，可惡的面容”，“學習是零蛋，打架是頭名”.這當然是“抑”，然而事出有因，一年前，“他竟把妹妹打哭了”.當姨母看透“我”的心思，夸獎紅衛(wèi)進步了時，“我”總改變不了原來的看法，所以當聽到妹妹的哭聲，就斷定又是紅衛(wèi)打她了。文章沿著“抑”的思路寫下去.當“我”弄明白妹妹哭的原因，文勢陡然一轉(zhuǎn)，由“抑’轉(zhuǎn)入‘揚”，紅衛(wèi)的確進步了，“我”對他的認識徹底改變了.你看“他胸前飄著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，把他的臉都映紅了”，文章結(jié)尾一句把紅衛(wèi)比作’‘小紅花開了”，回映題目，巧妙地點出了題旨，真是意味深長，給人以美感.就通篇看來，前文的“抑”與后文的翻揚”構(gòu)成鮮明的對照，前文的“抑”對后文的“揚” 起襯墊作用，使人物形象在轉(zhuǎn)化中顯得格外鮮明、突出. 抑揚并用還可以先揚后抑，其主意效果與先抑后揚相同。

不管運用哪種方法，都必須注意兩點:1.抑揚雙方要有對照性，而且大都是采用相反對立的形式構(gòu)成對照;2.抑揚雙方要有襯托性，對二者不可等量齊觀，欲揚者重揚，抑者重抑，而先抑或先揚的部分起襯墊之用。這樣，抑揚對立，相互生發(fā)，可以使文章更加曲折多變，搖曳多姿，形成波瀾起伏之勢，增強文章的藝術(shù)效果. 抑揚并用的特殊效果還在于，由于抑揚陡轉(zhuǎn)，文勢昂揚，給人造成強烈的印象，既有動人心弦的力量，又能翻出一層新意，巧妙地點出文章主題，增強文章的思想力量;所以就立意的角度講，它乃是使主題深刻的一種好方法。

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作者：小學三年級學生（6）班 魏韻文   時間：2021-2-15 04:09