文章摘要：六年級(jí)讀后感作文:怎么寫(xiě)好讀《最后的姿勢(shì)》有感800字作文？這是我第一次讀有關(guān)地震知識(shí)與歌頌老師相關(guān)的課文，所以我讀得比平時(shí)更加認(rèn)真、仔細(xì)，第一遍，第二遍，第三遍。每一次都全身心投入的讀。譚老師為學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)，永遠(yuǎn)記在我的心中?！蹲詈蟮淖藙?shì)》這篇課文主要講了在5·12大地震的瞬間，譚老師張開(kāi)雙臂，用自己的身體護(hù)住學(xué)生，學(xué)生們活了下來(lái)，自己卻英勇獻(xiàn)身的感人事跡。以下是姚曉萍寫(xiě)的《讀《最后的姿勢(shì)》有感》范文；

好讀《最后的姿勢(shì)》有感作文800字概況

• 作者：姚曉萍
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：800字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分5段敘寫(xiě)
• 更新：2021年01月19日 20時(shí)34分

這是我第一次讀有關(guān)地震知識(shí)與歌頌老師相關(guān)的課文，所以我讀得比平時(shí)更加認(rèn)真、仔細(xì)，第一遍，第二遍，第三遍......每一次都全身心投入的讀。譚老師為學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)，永遠(yuǎn)記在我的心中。

《最后的姿勢(shì)》這篇課文主要講了在5·12大地震的瞬間，譚老師張開(kāi)雙臂，用自己的身體護(hù)住學(xué)生，學(xué)生們活了下來(lái)，自己卻英勇獻(xiàn)身的感人事跡。體現(xiàn)了譚千秋老師在危難之際，把自己的生死置之度外，一心為學(xué)生的無(wú)私大愛(ài)。

但我讀到“他雙臂張開(kāi)，趴在桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死護(hù)住四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著！......”這段話時(shí)，被譚老師那以學(xué)生安危為重，把自己的生死置之度外的高貴品質(zhì)深深地感動(dòng)了！師生對(duì)比，一方是血肉模糊，一方是安然無(wú)恙，從中可以看出譚老師在生死抉擇的那一刻，心里只有他的學(xué)生，完全沒(méi)有考慮到自己的安危。在我們的日常生活中，我們不能只顧自己的利益，要為集體著想，為別人著想，擁有一顆大公無(wú)私的心。

在我讀完第二自然段的：“下午兩點(diǎn)多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給同學(xué)們講‘人生的價(jià)值’。‘人生的價(jià)值是什么？是大公無(wú)私，是為他人著想，為國(guó)家著想......’”我知道了:這段話寫(xiě)的是譚老師在給同學(xué)們講“人生的價(jià)值”但這也是譚老師做人的標(biāo)準(zhǔn)：“大公無(wú)私、為他人著想、為集體著想”?？梢?jiàn)譚老師正用他的學(xué)識(shí)、人格影響著同學(xué)們。在學(xué)習(xí)中，我們也要以身作則，態(tài)度端正、嚴(yán)謹(jǐn)，做一個(gè)好學(xué)生，像潭老師那樣擁有一顆大公無(wú)私的心！

讀完文章，我掩卷沉思：“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)！”這一句話記錄了譚千秋老師救護(hù)學(xué)生那一瞬間的姿勢(shì)，同時(shí)透過(guò)這一姿勢(shì)，讓我看到了生死攸關(guān)的時(shí)刻，以為舍己救人的老師形象，贊美了他偉大而崇高的精神，“英雄不死，精神千秋！”在生活中，我們處處能夠看到像譚老師那樣的人，他們都很平凡，但正是這平凡鑄就了不平凡！正是這些人，讓世界充滿真情，充滿愛(ài)，正是這些人，讓我們擁有今天的幸福生活！

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（1）班 姚曉萍   時(shí)間：2021-1-19 20:34