文章摘要：高一議論文作文:怎么寫好生命的質(zhì)量750字作文？一個(gè)年輕的大學(xué)生，為了救一個(gè)落水的老人溺水而亡。你認(rèn)為值得嗎。有一段時(shí)間，社會(huì)上對(duì)此爭(zhēng)論不休。許多人說，一條年輕的，高學(xué)歷生命卻換了一條老命，根本不值得。而在我看來，這根本無所謂是否值得。生命本無質(zhì)的差別。以下是林豐生寫的《生命的質(zhì)量》范文；

好生命的質(zhì)量作文750字概況

• 作者：林豐生
• 班級(jí)：高中高一
• 字?jǐn)?shù)：750字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分10段敘寫
• 更新：2025年06月15日 12時(shí)33分

一個(gè)年輕的大學(xué)生，為了救一個(gè)落水的老人溺水而亡。你認(rèn)為值得嗎？有一段時(shí)間，社會(huì)上對(duì)此爭(zhēng)論不休。許多人說，一條年輕的，高學(xué)歷生命卻換了一條老命，根本不值得。

而在我看來，這根本無所謂是否值得。生命本無質(zhì)的差別。可悲的是許多人在物欲橫流的世界里漂泊，已經(jīng)習(xí)慣于將之母的焦點(diǎn)放在學(xué)歷，年齡，背景，財(cái)富等外物上，忽視了這個(gè)事件本身的意義——年輕人的奉獻(xiàn)精神，忽視了一條重要的生存法則——生命平等。試問，若果這個(gè)年輕人救的是一位學(xué)富五車的，或者是家財(cái)萬貫的富商，才算值得？

生命是個(gè)過程，生命的質(zhì)量是一個(gè)人在不斷學(xué)習(xí)過程中的積累，奉獻(xiàn)的積累。這就好比一個(gè)英雄人物不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)，生活，勞作中，在 時(shí)代的洪流中鍛造出來的。

雷鋒，一個(gè)釘子般的人物，畢生以為人名服務(wù)的信念，用又顯得生命創(chuàng)造無限的 價(jià)值，提高生命的質(zhì)量。他是一代代青年的 榜樣。

時(shí)傳祥，一個(gè)工資微薄，職位地下的掏糞工人，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作，被評(píng)為全國先進(jìn)勞模，還受到毛主席的高度贊揚(yáng)。

他們的生命的夾子，都是沉甸甸的。他們的生命的質(zhì)量，是不可估量的。

生命質(zhì)量的大小，不在于年齡的長(zhǎng)幼，職位的高低，財(cái)富的多寡，和似箭的長(zhǎng)短。他是奉獻(xiàn)的兩與索取的量的平衡，但求問心無愧。

奧斯特洛夫斯基說過，一個(gè)人的一生當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回顧意識(shí)年華時(shí)，不因許多年華而悔恨，不因一事無成而羞愧。在他即將離開人世的時(shí)候，就可以坦然的說，我吧整個(gè)生命和全部精力，都奉獻(xiàn)給了人間最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)！

這段話，一直都被認(rèn)為時(shí)經(jīng)典。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，卻橫少有人去照此標(biāo)準(zhǔn)去構(gòu)造心中的天平，稱量生命的質(zhì)量，取而代之的是不公平的砝碼。

也許只有當(dāng)人們能夠拋開世俗的影響，擺正心中的天平，才能更深刻地理解生命的質(zhì)量，更虔誠地提升生命的質(zhì)量。

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作者：高中高一學(xué)生（1）班 林豐生   時(shí)間：2025-6-15 12:33