文章摘要：四年級(jí)讀后感作文:怎么寫好《最后一課》的主人公到底是誰650字作文？《最后一課》的主人公到底是誰。法國(guó)著名作家都德的短篇小說《最后一課》是一篇文質(zhì)兼美的愛國(guó)主義頌歌。然而關(guān)于本文的主人公問題歷年來卻眾說紛紜，歸納起來，不外乎三種看法：韓麥爾，小弗朗士，或者韓麥爾和小弗朗士。以下是魏碧雪寫的《《最后一課》的主人公到底是誰》范文；

好《最后一課》的主人公到底是誰作文650字概況

• 作者：魏碧雪
• 班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分4段敘寫
• 更新：2021年02月25日 18時(shí)39分

《最后一課》的主人公到底是誰？

法國(guó)著名作家都德的短篇小說《最后一課》是一篇文質(zhì)兼美的愛國(guó)主義頌歌。然而關(guān)于本文的主人公問題歷年來卻眾說紛紜，歸納起來，不外乎三種看法：韓麥爾，小弗朗士，或者韓麥爾和小弗朗士。那么，究竟誰是這篇小說的主人公呢？教參中有這樣一句話：“誰最能體現(xiàn)小說的主題思想，誰就是小說的主人公?！倍医虆⒅幸灿羞@樣的分析結(jié)論：小弗朗士和韓麥爾先生在表現(xiàn)主題中的作用是同等重要的。也可以說，小說的主題是在這兩個(gè)人物相輔相成、互相依存、互相浸透的行為、語言中表現(xiàn)出來的，忽略、貶低其中任何一個(gè)人物的作用，都會(huì)削弱對(duì)主題的理解。這番話的意思就是說《最后一課》的主人公應(yīng)該是小弗朗士和韓麥爾兩個(gè)人。

筆者認(rèn)為小弗郎士和韓麥爾先生確實(shí)都是主人公。單從《最后一課》這個(gè)標(biāo)題來看，這個(gè)“最后一課”可以理解為老師即韓麥爾先生在教學(xué)生學(xué)習(xí)最后一堂法語課；也可以理解為學(xué)生即小弗郎士在聽老師上最后一堂法語課。作者著力刻畫了小弗郎士在最后一課上的變化，以此來表現(xiàn)法國(guó)人民的愛國(guó)主義意識(shí)的覺醒，小弗郎士自然是主人公。同時(shí)對(duì)韓麥爾先生的形象，作者也是重點(diǎn)刻畫的，對(duì)他的衣著、言行、神態(tài)等描繪，表現(xiàn)了一個(gè)誓不做亡國(guó)奴的愛國(guó)者形象，應(yīng)該說韓麥爾先生也是主人公。他們是這“最后一課”中不同身份的兩個(gè)典型代表。這樣，《最后一課》的愛國(guó)主義主題就通過師生兩個(gè)不同角色在這最后一課里共有的對(duì)慘遭外族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的無限熱愛的情感中凸現(xiàn)出來了。(《作文周刊·初一版》2009第12期 總第4549期)

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作者：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（7）班 魏碧雪   時(shí)間：2021-2-25 18:39