文章摘要：五年級敘事作文:怎么寫好我們班的小“抄人”650字作文？她很愛美，你瞧。她今天不就穿了一件樣式新穎的粉色裙子姍姍而來了嗎。配上她那小小的眼睛，紅潤潤的小嘴，讓人覺得她是一個很可愛的女孩。但是，她卻被我們稱為“小抄人”，這個“抄人”的“抄”可不是“超級”的“超”，而是“抄寫”的“抄”。以下是張昕寫的《我們班的小“抄人”》范文；

好我們班的小“抄人”作文650字概況

• 作者：張昕
• 班級：小學五年級
• 字數(shù)：650字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2021年01月09日 07時03分

小學五年級敘事作文650字   張昕   宜春市 小學五年級學生（1）班

她很愛美，你瞧！她今天不就穿了一件樣式新穎的粉色裙子姍姍而來了嗎？配上她那小小的眼睛，紅潤潤的小嘴，讓人覺得她是一個很可愛的女孩。但是，她卻被我們稱為“小抄人”，這個“抄人”的“抄”可不是“超級”的“超”，而是“抄寫”的“抄”。

她很愛美，你瞧！她今天不就穿了一件樣式新穎的粉色裙子姍姍而來了嗎？配上她那小小的眼睛，紅潤潤的小嘴，讓人覺得她是一個很可愛的女孩。

但是，她卻被我們稱為"小抄人"，這個"抄人"的"抄"可不是"超級"的"超"，而是"抄寫"的"抄"。之所以叫她"小抄人"，當然是因為她總愛抄別人的作業(yè)了，而且，她抄作業(yè)的技術(shù)也很高超。

我這里就有一件事例。

有一次，上數(shù)學課，老師在判作業(yè)，讓我們自己寫家庭作業(yè)。我正在寫目標檢測的時候，"小抄人"又來了。她悄悄地，趁我著急寫作業(yè)的時候，用兩只手分別撐著兩邊的課桌角，雙腳在空中懸著，搖來搖去，開始抄作業(yè)了！只見她的脖子努力向前伸著，身體用力往上挺，想看得更清楚點，每看到一道題的答案，她都會慢慢地回到座位上，寫下答案后，再回到我身邊。當她還要抄的時候，我突然回頭，朝她看著。她呆住了。我問："你為什么抄我作業(yè)，不會自己想嗎？"我她分辨著說："沒有，我抄你作業(yè)干嗎呀？"我聽后，心想：你還演戲，看我不找到你抄的證據(jù)。于是，我來到她的座位上，拿起她的作業(yè)，和我的作業(yè)對比一番后，氣哄哄地說："你跟我寫的速度一樣，而且答案也一樣，還說沒抄我作業(yè) ？"這時，她的臉有些發(fā)紅了。我想：哼，露餡兒了吧？看你下次還抄不抄我作業(yè)。

通過我的介紹，你們一定猜到她是誰了嗎？她就是我們班的田寧寧。

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作者：小學五年級學生（1）班 張昕   時間：2021-1-9 07:03