文章摘要：初三議論文作文:怎么寫好誤解伴我成長(zhǎng)650字作文？我們班的走廊在二樓，二樓歷來(lái)是同學(xué)們小憩的地方，課前或課間，在此眺望，享受風(fēng)的輕拂，交流校園最新消息……讓歡樂(lè)驅(qū)散學(xué)習(xí)的壓力，這是一片歡樂(lè)的小天地。然而，不知怎的，今天上午，這片歡樂(lè)的小天地沒(méi)有了笑聲，潔白的墻上鑲嵌了一個(gè)碩大的腳印，同學(xué)們七嘴八舌的議論開(kāi)來(lái)，有的猜測(cè)是誰(shuí)干的，有的責(zé)罵這個(gè)人太缺德，正當(dāng)大家議論不休的時(shí)候，上課鈴響了，班主任走過(guò)來(lái)嘌了一眼這刺目的腳印，輕輕的說(shuō)：“我希望踩上這腳印的同學(xué)能自覺(jué)擦去。以下是宋日利寫的《誤解伴我成長(zhǎng)》范文；

好誤解伴我成長(zhǎng)作文650字概況

• 作者：宋日利
• 班級(jí)：初中初三
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分11段敘寫
• 更新：2020年08月19日 20時(shí)37分

我們班的走廊在二樓，二樓歷來(lái)是同學(xué)們小憩的地方，課前或課間，在此眺望，享受風(fēng)的輕拂，交流校園最新消息……讓歡樂(lè)驅(qū)散學(xué)習(xí)的壓力，這是一片歡樂(lè)的小天地！

然而，不知怎的，今天上午，這片歡樂(lè)的小天地沒(méi)有了笑聲，潔白的墻上鑲嵌了一個(gè)碩大的腳印，同學(xué)們七嘴八舌的議論開(kāi)來(lái)，有的猜測(cè)是誰(shuí)干的，有的責(zé)罵這個(gè)人太缺德，正當(dāng)大家議論不休的時(shí)候，上課鈴響了，班主任走過(guò)來(lái)嘌了一眼這刺目的腳印，輕輕的說(shuō)：“我希望踩上這腳印的同學(xué)能自覺(jué)擦去。”

下課活動(dòng)期間，同學(xué)們有意不在走廊里玩，懷著好奇心我向尋找踩上這腳印人。哎！腳印依舊那么顯眼，我驀的一想：我為什么不可以擦去這腳印呢？就算為班級(jí)做點(diǎn)好事吧！

拿著砂紙粉筆，輕輕的擦去那碩大的腳印，然后再悄悄回到班級(jí)。

自習(xí)課剛上，我走進(jìn)教室，同學(xué)們的目光都專注的望著我，我怔住了，接下來(lái)便是一陣陰陽(yáng)怪調(diào)的嘲諷聲……

我明白了！同學(xué)們誤會(huì)我作了損壞集體的事，他們以為腳印是我踩的！聽(tīng)著一些挖苦諷刺的話，班主任上課還表?yè)P(yáng)了我”知錯(cuò)能改”的品質(zhì)，我更傷心了……

我驀的想起一則新聞報(bào)道：一輛肇事著撞傷了人，圍觀者很多，卻沒(méi)人出手相助，一位過(guò)路司機(jī)出于好心，救下了這位傷員，但傷者的家屬卻誤會(huì)好心人為肇事者，死纏不放。

我納悶：真的體會(huì)到”人言可畏”這個(gè)詞的含義，但我的心一亮又坦然了：假如我遇上一個(gè)重傷者，會(huì)害怕誤解不伸出援助之手嗎？

兩天之后，班主任又在課堂表?yè)P(yáng)了我”盡管腳印不是你踩的，是鄰班同學(xué)踩的，但你能挺身而出，不計(jì)榮辱，值得大家學(xué)習(xí)?！?/p>

同學(xué)們又用異樣的眼光望著我，這一次我感到親切，溫暖。走廊里笑聲又重新的想起。

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作者：初中初三學(xué)生（5）班 宋日利   時(shí)間：2020-8-19 20:37