文章摘要：六年級議論文作文:怎么寫好咀嚼苦難650字作文？苦難是人生之樹上一顆奇異的果實，不懂得它的人，一嘗便知其苦。而懂得它的人則知道，只有細細地咀嚼，才能嘗到那苦后的甜。有人說，生有苦難，活著及煉獄。有人說，不如意事十之八九。還有人說，自古英雄多磨難……由此看來，生活既是一顆長滿苦難之果的大樹，而我們，只要學會了咀嚼苦難，也就學會了品味人生。以下是曹金悅寫的《咀嚼苦難》范文；

好咀嚼苦難作文650字概況

• 作者：曹金悅
• 班級：小學六年級
• 字數：650字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分3段敘寫
• 更新：2024年10月23日 03時06分

小學六年級議論文作文650字   曹金悅   襄樊市 小學六年級學生（1）班

苦難是人生之樹上一顆奇異的果實，不懂得它的人，一嘗便知其苦；而懂得它的人則知道，只有細細地咀嚼，才能嘗到那苦后的甜。 有人說，生有苦難，活著及煉獄；有人說，不如意事十之八九；還有人說，自古英雄多磨難……由此看來，生活既是一顆長滿苦難之果的大樹，而我們，只要學會了咀嚼苦難，也就學會了品味人生。

“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！本捉?a href="http://hnjxzp.com/zt/kunan/" title="苦難作文">苦難，我們才能活的坦然。你看那泛舟赤壁的蘇子，在明月清風咀嚼烏臺詩案的苦難和被朋友出賣的痛苦，然后默默咽下這生活的苦酒。他把苦難的酒釀成放達的歌，寄情山水，逍遙紅塵，獲得了心靈的解脫。“我要扼住命運的咽喉！”咀嚼苦難，我們才能超越自我。也許雙耳失聰對于一個音樂家來說是致命的打擊，但貝多芬卻對命運說“不”。這個生活在苦難深淵的人，用心咀嚼著耳聾的痛楚、眾人的嘲諷，他將苦難的果實連汁吞下，然后用顫抖的手在琴鍵上彈奏著，終于彈出了令人驚嘆的音符。這個咀嚼苦難的人，用心奏出了歡樂的歌，使自己的生命得到了升華。 “苦心人，天不負，三千越甲可吞吳?！本捉揽嚯y，我們才能走向成功。亡國之恨，江山斷送對君主意味著什么？死亡？至少對勾踐不是，這個落魄的君主，在吳國的牢獄中，在夫差的皮鞭下讀懂了苦難的含義，他一面品嘗苦膽，一面構建著建國的藍圖，終于，越國滅吳不再是遙不可及的神話，勾踐也因此名垂千古。 苦難是一顆奇異的果實，我們只有細細咀嚼，才能品味那埋在苦澀背后的甘甜，當我們嘗出了苦難的真味，我們也就懂得了人生的真味，那看似泥濘坎坷，不滿險灘的人生路，也將變成康莊大道，

一馬平川。

查看：18716次   轉載請注明出處,本文網址：http://hnjxzp.com/650zizuowen/1518272.html

作者：小學六年級學生（1）班 曹金悅   時間：2024-10-23 03:06