文章摘要：四年級(jí)讀后感作文:怎么寫(xiě)好《煮書(shū)》讀后感500字？在二年級(jí)時(shí)我讀過(guò)一篇文章叫做《煮書(shū)》，一看到《煮書(shū)》這個(gè)題目就讓我大吃一驚：書(shū)還能煮嗎。一煮不就破了嗎。書(shū)煮熟了能吃嗎。我將文章讀了好幾遍，才漸漸明白，原來(lái)書(shū)中的爺爺是把書(shū)比作精神的食糧，食糧是要煮熟后才能吃的，爺爺把讀書(shū)比作煮書(shū)，意思是說(shuō)，我們讀書(shū)要反復(fù)誦讀，讀出聲音，讀出感情。以下是黃金花寫(xiě)的《《煮書(shū)》讀后感》范文；

好《煮書(shū)》讀后感500字概況

• 作者：黃金花
• 班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：500字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分4段敘寫(xiě)
• 更新：2021年01月19日 19時(shí)36分

在二年級(jí)時(shí)我讀過(guò)一篇文章叫做《煮書(shū)》，一看到《煮書(shū)》這個(gè)題目就讓我大吃一驚：書(shū)還能煮嗎?一煮不就破了嗎?書(shū)煮熟了能吃嗎?我將文章讀了好幾遍，才漸漸明白，原來(lái)書(shū)中的爺爺是把書(shū)比作精神的食糧，食糧是要煮熟后才能吃的，爺爺把讀書(shū)比作煮書(shū)，意思是說(shuō)，我們讀書(shū)要反復(fù)誦讀，讀出聲音，讀出感情。把書(shū)“煮熟”了，我們就能真正理解文章的意思了。

作者的爺爺還告訴我們“煮書(shū)”先從“煮”語(yǔ)文書(shū)入手，每天放聲讀上幾遍課文，再細(xì)細(xì)品味一番，這樣我們不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句......以后說(shuō)話和寫(xiě)文章就不愁了。

說(shuō)得多有道理啊!難怪老師每天都要我們熟讀課文、背誦課文，還要摘抄好詞好句，原來(lái)老師也是在教我們?cè)鯓?ldquo;煮”書(shū)啊。難怪那些作家寫(xiě)出來(lái)的文章優(yōu)美生動(dòng)，是因?yàn)轱栕x詩(shī)書(shū)，爛熟于心啊。唐代大詩(shī)人杜甫就是因?yàn)?ldquo;讀書(shū)破萬(wàn)卷”才“下筆如有神”的。

讀了《煮書(shū)》這篇文章，我終于知道煮書(shū)是一種很好的讀書(shū)方法，讀書(shū)不能囫圇吞棗，要把書(shū)“煮”熟，再慢慢“吃”掉，才能真正消化知識(shí)，要多記美詞佳句，才能寫(xiě)出生動(dòng)的文章。作家劉知俠的書(shū)房墻壁上懸掛著一橫幅，上面寫(xiě)著四個(gè)大字：“每日煮書(shū)”，這讓我深深領(lǐng)悟到煮書(shū)的重要，并從中得到了樂(lè)趣。

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作者：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（7）班 黃金花   時(shí)間：2021-1-19 19:36