文章摘要：五年級(jí)敘事作文:怎么寫好與書為友500字作文？自打我們班開展讀書活動(dòng)起，同學(xué)們與之交談的是書中的內(nèi)容，聊的是書中的主人公，講的是書中驚險(xiǎn)有趣的地方，處處與書有關(guān)聯(lián)。就連一些平時(shí)不太愛看書的同學(xué)也與書結(jié)伴為友了，把書從寢室?guī)У浇淌?，再從教室?guī)У綄嬍乙膊挥X得累，反而有一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。以下是葉祥均寫的《與書為友》范文；

好與書為友作文500字概況

• 作者：葉祥均
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：500字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分3段敘寫
• 更新：2024年12月09日 11時(shí)29分

自打我們班開展讀書活動(dòng)起，同學(xué)們與之交談的是書中的內(nèi)容，聊的是書中的主人公，講的是書中驚險(xiǎn)有趣的地方，處處與書有關(guān)聯(lián)。就連一些平時(shí)不太愛看書的同學(xué)也與書結(jié)伴為友了，把書從寢室?guī)У浇淌?，再從教室?guī)У綄嬍乙膊挥X得累，反而有一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。

不信，你在中午走進(jìn)我們班，安靜得像個(gè)小小閱覽室。借書還書腳步輕輕，沒有一丁點(diǎn)兒說話聲，只有“沙沙”的翻書聲，連針掉在地上的聲音也聽得見。我看完了一本書，去向生指老師借《記憶傳授人》時(shí)，老師微微搖頭，就在我準(zhǔn)備撤離之時(shí)，范老師走進(jìn)了教室，還沒等她說話，我便興沖沖地跑上去，輕聲地問：“有《記憶傳授人》嗎？”老師的回答并沒有讓我滿意，答案可想而知。我不沮喪，繞著班級(jí)走了大半圈，挨個(gè)問同學(xué)《記憶傳授人》的下落，可沒有一句話是我想得到的，只好問第二遍，可同學(xué)不是搖頭就是一句“沒有”。當(dāng)問第三遍時(shí)，有同學(xué)說在陳子謙手上，但他還在生病，看來是借不成了。

我隨手拿了一本《時(shí)光中的孩子》，回座位了。在上課時(shí)，做完該做的作業(yè)，老師偶爾會(huì)讓大家看會(huì)兒書，這時(shí)，歡呼聲連成一片，不過很快有安靜下來看書了回到家中，我最好每時(shí)每刻拿著書，一有空就看，看完一遍看第二遍，因?yàn)槲乙呀?jīng)和書成了“形影不離”的好朋友了。怎么樣我們班的“小書會(huì)”開展的一帆風(fēng)順。你們班呢？

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（1）班 葉祥均   時(shí)間：2024-12-9 11:29