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        當(dāng)小老師的感受 500字

        文章摘要:感受作文500字:怎么寫(xiě)好當(dāng)小老師的感受500字作文?世界上最神圣的職業(yè)莫過(guò)于當(dāng)老師,老師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。老師是園丁,辛苦了自己,澆灌了花朵。老師是船夫,連累了自己,載度了別人,以前,我們只是在教室里看見(jiàn)了老師苦口婆心的教導(dǎo)我們,老師其中的酸甜苦辣我們渾然不知,星期四,我們就去幼兒園,體驗(yàn)了一回當(dāng)老師的快感。以下是朱覺(jué)夢(mèng)寫(xiě)的《當(dāng)小老師的感受》范文;

        好當(dāng)小老師的感受作文500字概況

        • 作者:朱覺(jué)夢(mèng)
        • 班級(jí):小學(xué)六年級(jí)
        • 字?jǐn)?shù)500字作文
        • 體裁:敘事
        • 段落:分5段敘寫(xiě)
        • 更新:2024年12月08日 09時(shí)08分

        世界上最神圣的職業(yè)莫過(guò)于當(dāng)老師,老師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師是園丁,辛苦了自己,澆灌了花朵;

        老師是船夫,連累了自己,載度了別人,以前,我們只是在教室里看見(jiàn)了老師苦口婆心的教導(dǎo)我們,老師其中的酸甜苦辣我們渾然不知,星期四,我們就去幼兒園,體驗(yàn)了一回當(dāng)老師的快感。揣著一顆忐忑不安的心,我這個(gè)組長(zhǎng)帶著四個(gè)組員來(lái)到了幼兒園提前班(2)班教室。一進(jìn)教室,天真爛漫的小朋友們就用好奇的眼神目不轉(zhuǎn)睛的盯著我們,我頓時(shí)手足無(wú)措,一臉茫然,心里像揣了一只活潑亂跳的小兔子,撲撲亂跳,我定了定神,在組員們的一再協(xié)助下做了自我介紹,現(xiàn)在開(kāi)始上課。

        “知道梨的滋味,必須親口嘗一嘗”這句話可真不假,才短短的10幾分鐘,我就有些招架不住了,我完全被小朋友們的活潑好動(dòng)和齡牙利齒的性格給降伏了,我?guī)缀跏嵌让肴缒炅?。教了十幾遍的兒歌,?duì)我們來(lái)說(shuō)是輕而易舉,可是教了半天,小朋友們還是一臉茫然的坐在位置上,眨巴眨巴著炯炯有神的眼睛看著我們,我們頓時(shí)束手無(wú)策,教不會(huì),可是不能放棄啊,不能讓小朋友囫圇吞棗,上一分鐘記著,下一分鐘就忘的一干二凈了。我們經(jīng)過(guò)商議,決定:分工合作。

        我教大多數(shù)小朋友繼續(xù)念,萬(wàn)一堇協(xié)助我,王漢教還很生的小朋友念,馮超和冉憲達(dá)發(fā)獎(jiǎng)品,經(jīng)過(guò)努力,小朋友終于摸熟兒了這首兒歌?,F(xiàn)在時(shí)間還早,我們開(kāi)始繼續(xù)給小朋友開(kāi)展活動(dòng)?!靶∨笥眩銈兌紩?huì)唱什么歌呢?”我問(wèn)“小燕子!”小朋友們異口同聲的說(shuō)。多才多藝的萬(wàn)一堇熟練的彈琴,像模像樣的彈著琴鍵,小朋友們個(gè)個(gè)臉上放出了天真的光,揮起稚嫩的小手,做出各種各樣天真的動(dòng)作,我完全被這種童年的天真陶醉了,也情不自禁的跟著唱起了,歌聲拌著琴聲,協(xié)調(diào)而又柔美,讓人好象走進(jìn)了童話世界。當(dāng)老師,真難。

        也許對(duì)我們的調(diào)皮,老師會(huì)束手無(wú)策,但是老師的辛苦不是只言片語(yǔ)能夠表達(dá)清楚的,老師正是又這種蠟燭、園丁,船夫的精神,養(yǎng)育出一代代祖國(guó)的花朵,桃滿天下,讓我們一起來(lái)唱響尊師之歌。當(dāng)老師真難,也許我們真應(yīng)該體諒老師。

        查看:54718   轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處,本文網(wǎng)址:http://hnjxzp.com/500zizuowen/553719.html

        作者:小學(xué)六年級(jí)學(xué)生(6)班 朱覺(jué)夢(mèng)   時(shí)間:2024-12-8 09:08

        名師點(diǎn)評(píng):小作者在這篇作文中,記敘的是自己一次到幼兒園,給孩子們當(dāng)小老師的特殊的經(jīng)歷。小作者把當(dāng)時(shí)的情景描述得很具體,讓讀者看到了做老師的不容易。小作者的寫(xiě)作思路很清晰,作文表達(dá)的中心明確。小作者的寫(xiě)作態(tài)度很認(rèn)真,這是值得贊揚(yáng)和肯定的。小作者需要加強(qiáng)的部分,是語(yǔ)言的表達(dá)方面,比如本文中表現(xiàn)的是當(dāng)老師的辛苦,作文的開(kāi)頭說(shuō)“體驗(yàn)了一回當(dāng)老師的‘快感’”,詞語(yǔ)的使用上就顯得不夠準(zhǔn)確到位。“齡牙利齒”應(yīng)該是“靈牙利齒”,原文中“齡(靈)牙利齒的性格”,這句話前后詞語(yǔ)的搭配不合適,把原文改成“我完全被小朋友們的活潑好動(dòng)和靈牙利齒給降伏了”,就可以了?!皩?duì)我們來(lái)說(shuō)是輕而易舉,可是教了半天,小朋友們還是一臉茫然的坐在位置上”“也許對(duì)我們的調(diào)皮,老師會(huì)束手無(wú)策,但是老師的辛苦不是只言片語(yǔ)能夠表達(dá)清楚的”這兩句話在前后詞語(yǔ)的搭配上都不夠恰當(dāng)。小作者想一想,要怎樣寫(xiě)才能夠讓句子更通順。
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