文章摘要：五年級敘事作文:怎么寫好一節(jié)我沒有發(fā)言的課500字作文？江西省贛縣城關小學 四（6）班 游紹初今天南塘中心小學的李老師帶我們四（6）班全體同學在多媒體大教室上公開課。我們上的是第十一課“去年的樹”。李老師帶著微笑走進教室，用甜美的聲音把我們帶進一個充滿友情的世界，老師請同學們完整地讀一遍課文，我們初步了解了課文的大意。以下是曾迪華寫的《一節(jié)我沒有發(fā)言的課》范文；

好一節(jié)我沒有發(fā)言的課作文500字概況

• 作者：曾迪華
• 班級：小學五年級
• 字數(shù)：500字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分4段敘寫
• 更新：2024年12月02日 19時02分

今天南塘中心小學的李老師帶我們四（6）班全體同學在多媒體大教室上公開課。我們上的是第十一課“去年的樹”。李老師帶著微笑走進教室，用甜美的聲音把我們帶進一個充滿友情的世界，老師請同學們完整地讀一遍課文，我們初步了解了課文的大意。接下來，老師播放生動的多媒體課件，隨著優(yōu)美的音樂聲響起，屏幕上顯示出一幅一幅生動的畫面，讓我們更加理解課文中樹和鳥兒的友情。

老師一邊講課一邊提問，許多同學都爭先恐后地舉手發(fā)言，特別是肖藝，她發(fā)言最積極，還有彭露婷同學，她回答了老師提出的五個問題。

我覺得李老師上課不像陳老師那樣，會關注所有的同學，李老師只關注坐在中間的同學，整節(jié)課都在中間提問，我們坐在邊上的同學，只能遠遠地看著老師，我多么期待老師的眼睛能夠看看我們啊，我感覺自己好像被老師遺忘了似的，因此我只是靜靜的聽，卻沒有舉手。下課鈴聲響了，我回到教室，心里感到很慚愧，我問我自己：上課時你為什么沒有舉手發(fā)言？要是積極舉手發(fā)言，知識一定會掌握得更牢，老師也會記住我。

唉——我長嘆了一口氣。我想，以后無論哪位老師上課，我一定要積極舉手發(fā)言，不管是公開課還是常規(guī)課，我都要開動腦筋，積極舉手，讓自己變得更全面。

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作者：小學五年級學生（3）班 曾迪華   時間：2024-12-2 19:02