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        羊村奇遇記 500字

        文章摘要:高三敘事作文:怎么寫好羊村奇遇記500字作文?羊村奇遇記馬小跳在一次遠(yuǎn)航中與父母走失了,之后他到處流浪,靠賣藝為生,一個(gè)月后他不知不覺地遇見了羊村的喜羊羊。喜羊羊戴著一副墨鏡,口袋中插著一支筆,頭戴一頂鴨舌帽,腋下夾著一本書,看上去真有大師范兒。馬小跳靠上前,對這位目前還不怎么出名的卻等待出名的“小師”問了聲好:“請問這位先生貴姓啊。以下是鄧景曦寫的《羊村奇遇記》范文;

        好羊村奇遇記作文500字概況

        • 作者:鄧景曦
        • 班級(jí):高中高三
        • 字?jǐn)?shù)500字作文
        • 體裁:敘事
        • 段落:分5段敘寫
        • 更新:2023年03月29日 04時(shí)17分

        馬小跳在一次遠(yuǎn)航中與父母走失了,之后他到處流浪,靠賣藝為生,一個(gè)月后他不知不覺地遇見了羊村的喜羊羊。 喜羊羊戴著一副墨鏡,口袋中插著一支筆,頭戴一頂鴨舌帽,腋下夾著一本書,看上去真有大師范兒。馬小跳靠上前,對這位目前還不怎么出名的卻等待出名的“小師”問了聲好:“請問這位先生貴姓???”“免貴姓喜!”喜羊羊趾高氣揚(yáng)地說。

        馬小跳暗暗地說:“哼,這小子,現(xiàn)在還沒出名就學(xué)人家曹文軒了,出名后指不定成啥樣呢!”但為了住宿馬小跳沒敢出聲,仍然恭恭敬敬地對喜羊羊說:“這位先生,我能去你那住嗎?”喜羊羊轉(zhuǎn)過身來,打量了一下馬小跳,猶豫了一下,但最終還是同意馬小跳跟他回羊村。一走進(jìn)羊村,大家都全神貫注地看著馬小跳,像看怪物似的,這時(shí)馬小跳十分尷尬,但聽了“大作家”喜羊羊?qū)Α按斯治铩钡脑敿?xì)介紹,大家如同變了一個(gè)人似的,一下子對馬小跳熱情起來,不過對于這突如其來的變化馬小跳似乎不太適應(yīng)。喜羊羊帶著馬小跳去見村長,路上他看見了皮皮魯,他驚訝地跟皮皮魯打招呼:“你好呀!”皮皮魯愣了一下,說:“哎,你,你好呀!”

        皮皮魯走后,馬小跳急忙向喜羊羊?qū)?,不問不知道,一問嚇一跳,皮皮魯?shù)慕?jīng)歷竟然和自己驚人的相似。不知不覺便走到了村長辦公室,村長用疑惑的眼光看著喜羊羊,不過聽了喜羊羊的解釋后,村長總算明白了。

        “哎,真累呀!”喜羊羊自言自語道。之后的日子大家就在一起生活了。不久后的一節(jié)語文課,村長走進(jìn)教室,說:“我這有一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息,大家要先聽那個(gè)呀?”“暈,村長也來這一套!”馬小跳自言自語道?!翱磥泶彘L和喜羊羊一樣嘍!”皮皮魯補(bǔ)充道。原來喜羊羊平時(shí)也喜歡這么問大家。美羊羊說:“先聽好消息吧!”“好消息就是我們中有一個(gè)人可以去奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場“鳥巢”參觀!”“耶!”同學(xué)們歡呼著,美羊羊又問:“那壞消息呢?”“壞消息就是那個(gè)人必須寫5篇不少于1000字的作文?!?/p>

        “暈!”幾天后……悶在房間以久的喜羊羊出來了,他連忙小村長辦公室跑去。村長看了這幾篇佳作,決定為喜羊羊出書了?!靶侣?,新聞!喜作家出書了!”一只小羊羊拿著一本書大聲呼喊著。頓時(shí)大家用羨慕的眼光望著這位“王子”,現(xiàn)在他是真正的曹文軒了,不他應(yīng)該是“王子”加曹文軒了。頓時(shí),喜作家擁有了很多粉絲,有的粉絲問他要簽名,有的粉絲問他要照片。此時(shí)一朵筋斗云從天而降,原來是喜羊羊的保鏢孫悟空來了。孫悟空大喊“喜作家,快上來吧!”喜羊羊向大家揮手——他去北京了!

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        作者:高中高三學(xué)生(3)班 鄧景曦   時(shí)間:2023-3-29 04:17

        名師點(diǎn)評(píng):小作者這篇作文,首先描述了馬小跳的命運(yùn),然后通過馬小跳和喜羊羊不期而遇,最后被喜羊羊收留,來到羊村的經(jīng)歷,巧妙地把馬小跳、皮皮魯、孫悟空、喜羊羊等人聯(lián)系在一起,寫出了一個(gè)有趣生動(dòng),但又比較合情合理的故事,小作者的想象能力很豐富?!跋惭蜓虼髦桓蹦R,口袋中插著一支筆,頭戴一頂鴨舌帽,腋下夾著一本書,看上去真有大師范兒”,小作者對喜羊羊外貌的描述很生動(dòng)有趣,既增加了作文的趣味性和可讀性,同時(shí)也為“喜羊羊最后完成了5篇不少于1000字的作文,得到了去北京參觀名額”做了事先鋪墊。如果小作者交代一下,馬小跳到了羊村之后,因?yàn)樗昙o(jì)還小,大家就不讓他賣藝為生,而是把他安排在羊村學(xué)校,和皮皮魯、喜羊羊一起讀書作為過渡,再描述學(xué)校語文課上發(fā)生的事情,會(huì)更合情合理。
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