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        快樂的學(xué)習(xí)我做主 500字

        文章摘要:一年級敘事作文:怎么寫好快樂的學(xué)習(xí)我做主500字作文?快樂的學(xué)習(xí)我做主她,是一個(gè)女孩。她,成天束著馬尾辮。她,天天高高心心的去上學(xué)。垂頭喪氣的回家。她,成績平平,但很努力,并且有著不薄的志向。她,想要一個(gè)神圣的職業(yè)——當(dāng)老師。她就是我,我就是她——一個(gè)默默無聞的小學(xué)生,以前,我?guī)缀趺刻於际窃倥?、努力、再努力的學(xué)習(xí),可成績卻一直在中等出徘徊,俗話說“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。以下是李柔含寫的《快樂的學(xué)習(xí)我做主》范文;

        好快樂的學(xué)習(xí)我做主作文500字概況

        • 作者:李柔含
        • 班級:小學(xué)一年級
        • 字?jǐn)?shù)500字作文
        • 體裁:敘事
        • 段落:分6段敘寫
        • 更新:2022年02月13日 18時(shí)34分

        快樂的學(xué)習(xí)我做主她,是一個(gè)女孩;她,成天束著馬尾辮;她,天天高高心心的去上學(xué);垂頭喪氣的回家;她,成績平平,但很努力,并且有著不薄的志向;她,想要一個(gè)神圣的職業(yè)——當(dāng)老師。她就是我,我就是她——一個(gè)默默無聞的小學(xué)生,以前,我?guī)缀趺刻於际窃倥?、努力、再努力的學(xué)習(xí),可成績卻一直在中等出徘徊,俗話說“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。”

        這讓我心里很著急,爸爸媽媽也跟著干著急,問了許多老師,才知道是學(xué)習(xí)方法不對,我每次學(xué)習(xí)、讀書,都只講究數(shù)量,從來沒有把書本里的只是去吸納、消化,只懂得一味地往里灌,所以通常都是事半功倍。當(dāng)我看到“我國宋朝著名的教育家朱熹,贊賞先泰時(shí)期教育家總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,提出為學(xué)之序是:博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。學(xué)、問、思、辨一窮理,篤行以體事,他主張“讀書有三到:問心到、眼到、口到。

        心不在此,則眼看不仔細(xì)。心眼既不專一,卻只浪漫誦讀,決不能記。記,亦不能久也。三到之法,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎。”他認(rèn)為:讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。要舉一而反三,問一而知十,及學(xué)者用功之深,窮理之熟,然后能融會貫通,以至于此。他的弟子將朱子讀書法歸納為以下六條:循序漸進(jìn);熟讀精思;慮心涵詠;切已體察;著緊用力;居敬(收心集中注意)持志?!本陀X得自己與他比,相差是十萬八千里,自己不僅心眼既不專一,卻只浪漫誦讀,而且讀書的三到:問心到、眼到、口到也沒做到,還……相差太大了!從那時(shí)我就下定決心,向他看齊。還給自己列了一個(gè)日程表! 現(xiàn)在,我的成績雖說沒有名列前茅,但也是蒸蒸日上。學(xué)習(xí)不是被強(qiáng)迫去學(xué)習(xí),應(yīng)該具有主動性。被動的死記硬背只能在較短的時(shí)間內(nèi)記住書上的內(nèi)容,但學(xué)的快忘的也就更快了。

        另外對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容只是停留在表面一層而不能深入的去理解其深層次的含義,發(fā)掘不了所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際價(jià)值。這種死記硬背的學(xué)習(xí)方法還會給我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴感,不利于我們的自主學(xué)習(xí)。因此從以上綜合分析來看,我認(rèn)為這種死記硬背的學(xué)習(xí)方法是不可取的。我們應(yīng)當(dāng)找到自己學(xué)習(xí)的鑰匙,掌握學(xué)習(xí)的方法,從而能夠全面的提高自己的學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)。 其次,我們來從另外一個(gè)角度來看此問題。我們是祖國的希望與未來,如果所有的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法都是按死記硬背這條路來走,結(jié)果將是怎樣的呢?十幾年后,我們都將一批一批的被推向社會,在如今激烈的社會競爭中,國家間的競爭中我們將拿什么去和別人比!

        我們有學(xué)到敏銳的觀察力么?我們有學(xué)到具體分析與綜合的科學(xué)思維方法,從表面認(rèn)識上升到深層次的含義認(rèn)識么?我們又有學(xué)到創(chuàng)性能力與求異思維么?結(jié)果自然是沒有!這樣大家不會再認(rèn)為死記硬背的學(xué)習(xí)方法是對的了吧!所以這種學(xué)習(xí)方法從大的角度來看便是禍害國家前進(jìn)的主要根源之一。

        也正如媽媽說的,學(xué)習(xí),記背知識要點(diǎn),要在歡笑、實(shí)踐中將它們牢記,而死記硬背只能是記了忘,忘了記,浪費(fèi)時(shí)間。在學(xué)習(xí)之余,還要要適當(dāng)?shù)陌才磐娴臅r(shí)間,不要因?yàn)閴毫Υ罅?,而“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”了。要有好的成績,還要有良好的習(xí)慣。我每天早起早睡,天天早上起來早讀,將當(dāng)天的課文預(yù)習(xí),溫故昨天的知識點(diǎn)。你只要做到以上幾點(diǎn),相信你會越來越棒的!

        查看:15114   轉(zhuǎn)載請注明出處,本文網(wǎng)址:http://hnjxzp.com/500zizuowen/514892.html

        作者:小學(xué)一年級學(xué)生(1)班 李柔含   時(shí)間:2022-2-13 18:34

        名師點(diǎn)評:小作者的這篇作文是對自己學(xué)習(xí)方法的一個(gè)反思,從“我國宋朝著名的教育家朱熹”身上,小作者知道了學(xué)習(xí)一定要做到的“三到”—-心到、眼到、口到,并反思了自己和其之間的差距;接著,小作者又反思了學(xué)習(xí)不能靠“死記硬背”,要有主動創(chuàng)新的精神,并且敘述了“死記硬背”的危害,作文中一連串的設(shè)問增加了作文的氣勢和節(jié)奏感,給讀者留下的印象深刻。作文的題目是“快樂的學(xué)習(xí)我做主”,但作文的內(nèi)容并沒有讓讀者體會到“快樂”的感覺,小作者在寫作時(shí)沒有抓好題眼。作文的前后應(yīng)該互相照應(yīng),每句話的描寫也應(yīng)該有它的含義,但“天天高高心心(興興)的去上學(xué);垂頭喪氣的回家”,作文中沒有說明這是為什么,也沒有這種情況的描述?!安⑶矣兄槐〉闹鞠颉边@句話中“不薄”一詞來形容志向是不準(zhǔn)確的?!八酝ǔ6际鞘掳牍Ρ丁边@句話中的“事半功倍”用的意思相反了,從你的描述中,這里應(yīng)該是用“事倍功半”。(學(xué)樂中國特聘教師:羅丹娜老師)2009-4-2 8:02:00
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