文章摘要：高二敘事作文:怎么寫(xiě)好陶藝?yán)锏乃囆g(shù)500字作文？有些事情,經(jīng)歷后便很難忘卻。有些事物，一旦觸碰就難以消失。至今那件關(guān)于陶藝的事還在我腦海中徘徊，大概是因?yàn)槟鞘羌档米约鹤院赖氖虑榘?。那個(gè)日子不難記住——5月1日~5月3日，是“軍訓(xùn)三日”。曾經(jīng)也到過(guò)這兒，不過(guò)時(shí)間太短，沒(méi)辦法體驗(yàn)。以下是朱小陽(yáng)寫(xiě)的《陶藝?yán)锏乃囆g(shù)》范文；

好陶藝?yán)锏乃囆g(shù)作文500字概況

• 作者：朱小陽(yáng)
• 班級(jí)：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：500字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分4段敘寫(xiě)
• 更新：2024年09月29日 18時(shí)22分

有些事情，經(jīng)歷后便很難忘卻；有些事物，一旦觸碰就難以消失。至今那件關(guān)于陶藝的事還在我腦海中徘徊，大概是因?yàn)槟鞘羌档米约鹤院赖氖虑榘?？那個(gè)日子不難記住——5月1日~5月3日，是“軍訓(xùn)三日”。曾經(jīng)也到過(guò)這兒，不過(guò)時(shí)間太短，沒(méi)辦法體驗(yàn)。這次，說(shuō)真的，太難忘了。

原因只有一個(gè)：與集體在一起。不記得具體的時(shí)間及地點(diǎn)了，只記得陶藝的整個(gè)過(guò)程。進(jìn)教室了，的的確確是陶藝課：桌上排列著一系列工具。教室后面，擺放著以前一些同學(xué)的陶藝作品。至關(guān)重要的是墻角那一大堆陶泥，像加過(guò)工的土塊。再把視線轉(zhuǎn)移到講臺(tái)，上面放著一個(gè)筆筒，一個(gè)用陶泥做的筆筒！這不得不讓像我們這群沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的學(xué)生吃了一驚。鈴聲響了，老師在上面講著，我在下面苦苦思考著，到底做個(gè)什么呢？老師嘮叨的中間，向我們介紹了后面的一些藝術(shù)品，有下令不許碰，只許觀賞。可老師越說(shuō)不能碰，大家就越碰得起勁！終于熬到了制作過(guò)程了，老師又開(kāi)始“說(shuō)書(shū)”了：“不可以抄襲別人的作品。不要拿太多的泥。要小心使用工具...?！?/p>

原本以為做陶藝如同玩橡皮泥，很簡(jiǎn)單，就算陶泥硬，只要再往上加點(diǎn)水就搞定了?？烧l(shuí)知道，陶泥這么硬，不管我怎么加水都沒(méi)用，真可謂“硬豆腐”。同我一起合作的同學(xué)似乎也沒(méi)聽(tīng)，拿到陶泥不知如何下手。“總不能不做吧？要不，問(wèn)老師？”我建議到。全體同意，于是我這個(gè)帶頭人上了。出乎意料的是，老師竟然沒(méi)生氣，依舊微笑著，開(kāi)始教我如何操作...。我們小組已經(jīng)想好做什么了，我便重復(fù)老師的話。這回，要加油了。當(dāng)時(shí)，快要開(kāi)奧運(yùn)會(huì)，我們便想到做五環(huán)。

組里沒(méi)有一個(gè)人是歇著的，都忙得不亦樂(lè)乎！...。工夫不負(fù)有心人，我們的作品即將“問(wèn)世”。這個(gè)神圣的時(shí)刻即將到來(lái)，所有人都要把自己或自己組里的作品拿上去，并派人講解。我這位組長(zhǎng)，被“逼”到了上面見(jiàn)解。當(dāng)時(shí)亂七八糟地將了些什么，老師問(wèn)大家：“是應(yīng)該給她們優(yōu)還是優(yōu)+呢？”男生認(rèn)為優(yōu)，而女生則恰恰相反。最終，權(quán)利還在老師，她遲疑了一會(huì)兒，告訴我們——優(yōu)+?！芭兑　蔽覀兘M一齊歡呼，如同改革開(kāi)放一般激動(dòng)、喜悅！其實(shí)，最美的不是陶藝，而是陶藝?yán)锏乃囆g(shù)

查看：11156次   轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處,本文網(wǎng)址：http://hnjxzp.com/500zizuowen/510712.html

作者：高中高二學(xué)生（7）班 朱小陽(yáng)   時(shí)間：2024-9-29 18:22