文章摘要：高二讀后感作文:怎么寫好別餓壞了那匹馬——人物分析500字作文？課文《別餓壞了那匹馬》中有三個主要任務(wù)：“我”、殘疾青年和父親，他們都有著鮮明的性格特點。殘疾青年是個善良、寬厚、善解人意、助人為樂的人。雖然身無分文的“我”每天在他的書攤上看書，卻不買書，但青年并沒有責(zé)怪“我”在他的書攤上偷偷看書而不買書，而是在一旁給“我”一個寬厚的一笑，使“我”忐忑不安的心得以平靜。以下是沈夢婷寫的《別餓壞了那匹馬——人物分析》范文；

好別餓壞了那匹馬——人物分析作文500字概況

• 作者：沈夢婷
• 班級：高中高二
• 字數(shù)：500字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分3段敘寫
• 更新：2023年07月10日 02時56分

課文《別餓壞了那匹馬》中有三個主要任務(wù)：“我”、殘疾青年和父親，他們都有著鮮明的性格特點。殘疾青年是個善良、寬厚、善解人意、助人為樂的人。雖然身無分文的“我”每天在他的書攤上看書，卻不買書，但青年并沒有責(zé)怪“我”在他的書攤上偷偷看書而不買書，而是在一旁給“我”一個寬厚的一笑，使“我”忐忑不安的心得以平靜。他知道當(dāng)時馬草不好賣，但為了幫助“我”，買下了“我”的馬草，好讓“我”看書。

“我”在最后得知，原來青年沒有馬，而是為了幫助“我”，買下了“我”的所有馬草。當(dāng)“我”看到這些已枯蔫的馬草，心里有種說不出的難過。殘疾青年在“我”被父親打的時候，阻止“我”父親打“我”。他真善良啊！“我”是個酷愛看書的人，每天都到書攤上看書。身無分文的“我”只能偷偷地看，有一次，“我”正在看書，書中江姐忍受酷刑是那十指連心的疼痛直錐“我”的心，使“我”淚流不止。正當(dāng)我要坐下看書時，父親一把揪住了“我”，不由分說地給了“我”兩巴掌。“我”知道父親為什么打“我”兩巴掌，是因為不讓“我”白看別人的書。父親，不用說，是個不占別人小便宜的人，也是個嚴厲的父親。

他看見“我”在白看別人的書，便打了“我”兩巴掌，讓“我”懂得：做人不能只為自己著想，也要為別人著想。父親并不是反對“我”看書，而是不讓“我”白看書。第二天便讓“我”去扯馬草換錢。父親在打“我”的時候，其實心里很痛，可是他強忍住痛，還是打了“我”。父親知道青年賣書是為了養(yǎng)家糊口，生活也不容易，所以不讓我白看書。這篇課文通過人物的言行、神態(tài)和心理表現(xiàn)了人的品德，我體會到了殘疾青年的善良、寬厚、善解人意、助人為樂，還體會到了父親的不占別人小便宜等，展現(xiàn)了普通百姓的美好心靈。

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作者：高中高二學(xué)生（4）班 沈夢婷   時間：2023-7-10 02:56