文章摘要：四年級(jí)作文500字:怎么寫(xiě)好寫(xiě)好人物500字作文？寫(xiě)好人物之間的關(guān)系先比較兩篇作文題目:《我的同學(xué)孫靜》，《我和同學(xué)孫靜》。這兩個(gè)作文題目有什么不同呢?！段业耐瑢W(xué)孫靜》，著眼點(diǎn)是“孫靜”，作者描述的對(duì)象主要是“孫靜”。有時(shí)候也可以把“我”寫(xiě)進(jìn)去，那只是陪襯作用，更多的筆墨要落實(shí)在“孫靜”上。以下是盧佳怡寫(xiě)的《寫(xiě)好人物》范文；

好寫(xiě)好人物作文500字概況

• 作者：盧佳怡
• 班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：500字作文
• 體裁：
• 段落：分3段敘寫(xiě)
• 更新：2024年12月13日 12時(shí)29分

寫(xiě)好人物之間的關(guān)系先比較兩篇作文題目:《我的同學(xué)孫靜》，《我和同學(xué)孫靜》。這兩個(gè)作文題目有什么不同呢?《我的同學(xué)孫靜》，著眼點(diǎn)是“孫靜”，作者描述的對(duì)象主要是“孫靜”。有時(shí)候也可以把“我”寫(xiě)進(jìn)去，那只是陪襯作用，更多的筆墨要落實(shí)在“孫靜”上。《我和同學(xué)孫靜》，著眼點(diǎn)是“和”，這就要從雙方寫(xiě)起，通過(guò)具體的描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”和“孫靜”的聯(lián)系。

因此，作文時(shí)，要寫(xiě)好人物之間的關(guān)系，必須寫(xiě)出彼此之間想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握題目的要求和寫(xiě)作的重點(diǎn)。例如《同學(xué)之間》，作者就寫(xiě)了“我”和同學(xué)之間的關(guān)系。作者通過(guò)“我”和孫靜種蓖麻的一件事，分三個(gè)層次寫(xiě)了“我”和孫靜之間的關(guān)系:老師發(fā)蓖麻時(shí)，“我”要孫靜“近水樓臺(tái)先得月”，領(lǐng)取大紅種子，孫靜卻沒(méi)有這樣做。下種時(shí)，“我”為領(lǐng)種子的事和孫靜鬧別扭，便挖了一條“分界線”，孫靜通過(guò)推心置腹的話語(yǔ)填平了這條“分界線”。

下大雨時(shí)，“我”跑到蓖麻地，孫靜已給小苗支撐了木棍，自己的身上濕渡渡的。由于作者圍繞種蓖麻的一件事，寫(xiě)了兩個(gè)同學(xué)有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，因而文章的題眼“之間”反映得相當(dāng)充分。同學(xué)們不妨再思考一下:《我和哥哥》這篇文章，作者是怎樣寫(xiě)好人物之間關(guān)系的?

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作者：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（6）班 盧佳怡   時(shí)間：2024-12-13 12:29