文章摘要：高三作文5000字:怎么寫好故國(guó)又綠春風(fēng)5000字作文？[配樂(lè)專題腳本]（解說(shuō)）葛家崖頭中至鎮(zhèn)西八公里，在這里坐落著崖頭小學(xué)。這是一所沒(méi)有香飄溢。活、圖片或影像，冠名壓底膠片（模板）疊出。]（校，以科研興校，不斷改善辦學(xué)條件，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，教職工兢兢業(yè)業(yè)，形成了良好的教風(fēng)。以下是李夢(mèng)梅寫的《故國(guó)又綠春風(fēng)》范文；

好故國(guó)又綠春風(fēng)作文5000字概況

• 作者：李夢(mèng)梅
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：5000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2022年02月08日 18時(shí)43分

[配樂(lè)專題腳本]

（解說(shuō)）葛家崖頭中至鎮(zhèn)西八公里，在這里坐落著崖頭小學(xué)。這是一所沒(méi)有

香飄溢。

活、圖片或影像，冠名壓底膠片（模板）疊出。]（

校，以科研興校，不斷改善辦學(xué)條件，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，教

職工兢兢業(yè)業(yè)，形成了良好的教風(fēng)；學(xué)生奮發(fā)有為，形成了良好的

[鏡頭：學(xué)生開(kāi)學(xué)入校時(shí)涌進(jìn)校園特寫，上課時(shí)特寫。]

（解說(shuō)）走進(jìn)新世紀(jì)的崖頭小學(xué)，也進(jìn)入了發(fā)展的快車道。學(xué)校規(guī)模逐步擴(kuò)

大，辦學(xué)設(shè)施日臻完善，教育成績(jī)穩(wěn)步提高。

（解說(shuō)）一走進(jìn)學(xué)校大門，映入眼簾的是一片片交相輝映的紅花綠樹(shù)，一

條條筆直干凈的水泥路間隔開(kāi)一排排整齊明亮的瓦房。整潔的校園

里我們看不到一棟樓房，卻被濃郁、清新、典雅的文化氣息和處處

彌漫著的書(shū)香包圍著，整個(gè)校園顯得安靜而又溫馨。

[校長(zhǎng)同期畫(huà)外音：我們沒(méi)有城里高大的樓房，但我們有農(nóng)村所特有的教育

優(yōu)勢(shì)，只有深挖農(nóng)村教育潛在的優(yōu)勢(shì)資源，彌補(bǔ)農(nóng)村教育的不足，

才能創(chuàng)造成功的鄉(xiāng)村教育。]

（解說(shuō)）國(guó)家的振興靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，而教育是現(xiàn)代文明的基

石。農(nóng)村教育的繁榮與蒼涼，預(yù)告著國(guó)家民族的命運(yùn)。在農(nóng)村，每

是一方百姓的成功，這是對(duì)農(nóng)村教育的厚重思索，是對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)

狀的突圍。

[鏡頭：校園豪華大巴士特寫。]

（解說(shuō)）孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是襁褓中的花朵，他們的安全就顯得尤為重

個(gè)孩子在上學(xué)回返的路上能夠平平安安。

[鏡頭：課堂中景。教師講課時(shí)的特寫。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課記筆記的特寫。學(xué)生

舉手回答問(wèn)題的特寫。]

（解說(shuō)）在農(nóng)村，美麗的田園，清新的空氣，濃郁的鄉(xiāng)情，淳樸的民風(fēng)，養(yǎng)

成學(xué)生敦厚淳樸的性格，這是做人的基礎(chǔ)；在鄉(xiāng)村，農(nóng)民艱苦的勞

作，清苦的生活，不屈的斗爭(zhēng)，養(yǎng)成農(nóng)民孩子堅(jiān)韌的毅力；在農(nóng)

村，物質(zhì)的清貧，文化的落伍，意識(shí)的落后，知識(shí)的匱乏，能激發(fā)

起學(xué)生造福桑梓，改變鄉(xiāng)村的強(qiáng)烈愿望。刻苦的同學(xué)，勤奮的老

師，鑄造了一屆又一屆的輝煌。

[鏡頭：流動(dòng)紅旗。近焦特寫。遠(yuǎn)景教室。]

（解說(shuō)）每一周的評(píng)比，流動(dòng)紅旗究竟花落誰(shuí)家？這將是一個(gè)亙久的謎題，

因?yàn)檫@將是綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)，不僅表彰了先進(jìn)的班級(jí)，而且更激發(fā)

了故國(guó)又綠春風(fēng)

[配樂(lè)專題腳本]

（解說(shuō)）葛家崖頭中至鎮(zhèn)西八公里，在這里坐落著崖頭小學(xué)。這是一所沒(méi)有

香飄溢。

活、圖片或影像，冠名壓底膠片（模板）疊出。]（

校，以科研興校，不斷改善辦學(xué)條件，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，教

職工兢兢業(yè)業(yè)，形成了良好的教風(fēng)；學(xué)生奮發(fā)有為，形成了良好的

[鏡頭：學(xué)生開(kāi)學(xué)入校時(shí)涌進(jìn)校園特寫，上課時(shí)特寫。]

（解說(shuō)）走進(jìn)新世紀(jì)的崖頭小學(xué)，也進(jìn)入了發(fā)展的快車道。學(xué)校規(guī)模逐步擴(kuò)

大，辦學(xué)設(shè)施日臻完善，教育成績(jī)穩(wěn)步提高。

（解說(shuō)）一走進(jìn)學(xué)校大門，映入眼簾的是一片片交相輝映的紅花綠樹(shù)，一

條條筆直干凈的水泥路間隔開(kāi)一排排整齊明亮的瓦房。整潔的校園

里我們看不到一棟樓房，卻被濃郁、清新、典雅的文化氣息和處處

彌漫著的書(shū)香包圍著，整個(gè)校園顯得安靜而又溫馨。

[校長(zhǎng)同期畫(huà)外音：我們沒(méi)有城里高大的樓房，但我們有農(nóng)村所特有的教育

優(yōu)勢(shì)，只有深挖農(nóng)村教育潛在的優(yōu)勢(shì)資源，彌補(bǔ)農(nóng)村教育的不足，

才能創(chuàng)造成功的鄉(xiāng)村教育。]

（解說(shuō)）國(guó)家的振興靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，而教育是現(xiàn)代文明的基

石。農(nóng)村教育的繁榮與蒼涼，預(yù)告著國(guó)家民族的命運(yùn)。在農(nóng)村，每

是一方百姓的成功，這是對(duì)農(nóng)村教育的厚重思索，是對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)

狀的突圍。

[鏡頭：校園豪華大巴士特寫。]

（解說(shuō)）孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是襁褓中的花朵，他們的安全就顯得尤為重

個(gè)孩子在上學(xué)回返的路上能夠平平安安。

[鏡頭：課堂中景。教師講課時(shí)的特寫。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課記筆記的特寫。學(xué)生

舉手回答問(wèn)題的特寫。]

（解說(shuō)）在農(nóng)村，美麗的田園，清新的空氣，濃郁的鄉(xiāng)情，淳樸的民風(fēng)，養(yǎng)

成學(xué)生敦厚淳樸的性格，這是做人的基礎(chǔ)；在鄉(xiāng)村，農(nóng)民艱苦的勞

作，清苦的生活，不屈的斗爭(zhēng)，養(yǎng)成農(nóng)民孩子堅(jiān)韌的毅力；在農(nóng)

村，物質(zhì)的清貧，文化的落伍，意識(shí)的落后，知識(shí)的匱乏，能激發(fā)

起學(xué)生造福桑梓，改變鄉(xiāng)村的強(qiáng)烈愿望。刻苦的同學(xué)，勤奮的老

師，鑄造了一屆又一屆的輝煌。

[鏡頭：流動(dòng)紅旗。近焦特寫。遠(yuǎn)景教室。]

（解說(shuō)）每一周的評(píng)比，流動(dòng)紅旗究竟花落誰(shuí)家？這將是一個(gè)亙久的謎題，

因?yàn)檫@將是綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)，不僅表彰了先進(jìn)的班級(jí)，而且更激發(fā)

了故國(guó)又綠春風(fēng)

[配樂(lè)專題腳本]

（解說(shuō)）葛家崖頭中至鎮(zhèn)西八公里，在這里坐落著崖頭小學(xué)。這是一所沒(méi)有

香飄溢。

活、圖片或影像，冠名壓底膠片（模板）疊出。]（

校，以科研興校，不斷改善辦學(xué)條件，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，教

職工兢兢業(yè)業(yè)，形成了良好的教風(fēng)；學(xué)生奮發(fā)有為，形成了良好的

[鏡頭：學(xué)生開(kāi)學(xué)入校時(shí)涌進(jìn)校園特寫，上課時(shí)特寫。]

（解說(shuō)）走進(jìn)新世紀(jì)的崖頭小學(xué)，也進(jìn)入了發(fā)展的快車道。學(xué)校規(guī)模逐步擴(kuò)

大，辦學(xué)設(shè)施日臻完善，教育成績(jī)穩(wěn)步提高。

（解說(shuō)）一走進(jìn)學(xué)校大門，映入眼簾的是一片片交相輝映的紅花綠樹(shù)，一

條條筆直干凈的水泥路間隔開(kāi)一排排整齊明亮的瓦房。整潔的校園

里我們看不到一棟樓房，卻被濃郁、清新、典雅的文化氣息和處處

彌漫著的書(shū)香包圍著，整個(gè)校園顯得安靜而又溫馨。

[校長(zhǎng)同期畫(huà)外音：我們沒(méi)有城里高大的樓房，但我們有農(nóng)村所特有的教育

優(yōu)勢(shì)，只有深挖農(nóng)村教育潛在的優(yōu)勢(shì)資源，彌補(bǔ)農(nóng)村教育的不足，

才能創(chuàng)造成功的鄉(xiāng)村教育。]

（解說(shuō)）國(guó)家的振興靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，而教育是現(xiàn)代文明的基

石。農(nóng)村教育的繁榮與蒼涼，預(yù)告著國(guó)家民族的命運(yùn)。在農(nóng)村，每

是一方百姓的成功，這是對(duì)農(nóng)村教育的厚重思索，是對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)

狀的突圍。

[鏡頭：校園豪華大巴士特寫。]

（解說(shuō)）孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是襁褓中的花朵，他們的安全就顯得尤為重

個(gè)孩子在上學(xué)回返的路上能夠平平安安。

[鏡頭：課堂中景。教師講課時(shí)的特寫。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課記筆記的特寫。學(xué)生

舉手回答問(wèn)題的特寫。]

（解說(shuō)）在農(nóng)村，美麗的田園，清新的空氣，濃郁的鄉(xiāng)情，淳樸的民風(fēng)，養(yǎng)

成學(xué)生敦厚淳樸的性格，這是做人的基礎(chǔ)；在鄉(xiāng)村，農(nóng)民艱苦的勞

作，清苦的生活，不屈的斗爭(zhēng)，養(yǎng)成農(nóng)民孩子堅(jiān)韌的毅力；在農(nóng)

村，物質(zhì)的清貧，文化的落伍，意識(shí)的落后，知識(shí)的匱乏，能激發(fā)

起學(xué)生造福桑梓，改變鄉(xiāng)村的強(qiáng)烈愿望。刻苦的同學(xué)，勤奮的老

師，鑄造了一屆又一屆的輝煌。

[鏡頭：流動(dòng)紅旗。近焦特寫。遠(yuǎn)景教室。]

（解說(shuō)）每一周的評(píng)比，流動(dòng)紅旗究竟花落誰(shuí)家？這將是一個(gè)亙久的謎題，

因?yàn)檫@將是綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)，不僅表彰了先進(jìn)的班級(jí)，而且更激發(fā)

了故國(guó)又綠春風(fēng)

[配樂(lè)專題腳本]

（解說(shuō)）葛家崖頭中至鎮(zhèn)西八公里，在這里坐落著崖頭小學(xué)。這是一所沒(méi)有

香飄溢。

活、圖片或影像，冠名壓底膠片（模板）疊出。]（

校，以科研興校，不斷改善辦學(xué)條件，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，教

職工兢兢業(yè)業(yè)，形成了良好的教風(fēng)；學(xué)生奮發(fā)有為，形成了良好的

[鏡頭：學(xué)生開(kāi)學(xué)入校時(shí)涌進(jìn)校園特寫，上課時(shí)特寫。]

（解說(shuō)）走進(jìn)新世紀(jì)的崖頭小學(xué)，也進(jìn)入了發(fā)展的快車道。學(xué)校規(guī)模逐步擴(kuò)

大，辦學(xué)設(shè)施日臻完善，教育成績(jī)穩(wěn)步提高。

（解說(shuō)）一走進(jìn)學(xué)校大門，映入眼簾的是一片片交相輝映的紅花綠樹(shù)，一

條條筆直干凈的水泥路間隔開(kāi)一排排整齊明亮的瓦房。整潔的校園

里我們看不到一棟樓房，卻被濃郁、清新、典雅的文化氣息和處處

彌漫著的書(shū)香包圍著，整個(gè)校園顯得安靜而又溫馨。

[校長(zhǎng)同期畫(huà)外音：我們沒(méi)有城里高大的樓房，但我們有農(nóng)村所特有的教育

優(yōu)勢(shì)，只有深挖農(nóng)村教育潛在的優(yōu)勢(shì)資源，彌補(bǔ)農(nóng)村教育的不足，

才能創(chuàng)造成功的鄉(xiāng)村教育。]

（解說(shuō)）國(guó)家的振興靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，而教育是現(xiàn)代文明的基

石。農(nóng)村教育的繁榮與蒼涼，預(yù)告著國(guó)家民族的命運(yùn)。在農(nóng)村，每

是一方百姓的成功，這是對(duì)農(nóng)村教育的厚重思索，是對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)

狀的突圍。

[鏡頭：校園豪華大巴士特寫。]

（解說(shuō)）孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是襁褓中的花朵，他們的安全就顯得尤為重

個(gè)孩子在上學(xué)回返的路上能夠平平安安。

[鏡頭：課堂中景。教師講課時(shí)的特寫。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課記筆記的特寫。學(xué)生

舉手回答問(wèn)題的特寫。]

（解說(shuō)）在農(nóng)村，美麗的田園，清新的空氣，濃郁的鄉(xiāng)情，淳樸的民風(fēng)，養(yǎng)

成學(xué)生敦厚淳樸的性格，這是做人的基礎(chǔ)；在鄉(xiāng)村，農(nóng)民艱苦的勞

作，清苦的生活，不屈的斗爭(zhēng)，養(yǎng)成農(nóng)民孩子堅(jiān)韌的毅力；在農(nóng)

村，物質(zhì)的清貧，文化的落伍，意識(shí)的落后，知識(shí)的匱乏，能激發(fā)

起學(xué)生造福桑梓，改變鄉(xiāng)村的強(qiáng)烈愿望。刻苦的同學(xué)，勤奮的老

師，鑄造了一屆又一屆的輝煌。

[鏡頭：流動(dòng)紅旗。近焦特寫。遠(yuǎn)景教室。]

（解說(shuō)）每一周的評(píng)比，流動(dòng)紅旗究竟花落誰(shuí)家？這將是一個(gè)亙久的謎題，

因?yàn)檫@將是綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)，不僅表彰了先進(jìn)的班級(jí)，而且更激發(fā)

了故國(guó)又綠春風(fēng)

[配樂(lè)專題腳本]

（解說(shuō)）葛家崖頭中至鎮(zhèn)西八公里，在這里坐落著崖頭小學(xué)。這是一所沒(méi)有

香飄溢。

活、圖片或影像，冠名壓底膠片（模板）疊出。]（

校，以科研興校，不斷改善辦學(xué)條件，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，教

職工兢兢業(yè)業(yè)，形成了良好的教風(fēng)；學(xué)生奮發(fā)有為，形成了良好的

[鏡頭：學(xué)生開(kāi)學(xué)入校時(shí)涌進(jìn)校園特寫，上課時(shí)特寫。]

（解說(shuō)）走進(jìn)新世紀(jì)的崖頭小學(xué)，也進(jìn)入了發(fā)展的快車道。學(xué)校規(guī)模逐步擴(kuò)

大，辦學(xué)設(shè)施日臻完善，教育成績(jī)穩(wěn)步提高。

（解說(shuō)）一走進(jìn)學(xué)校大門，映入眼簾的是一片片交相輝映的紅花綠樹(shù)，一

條條筆直干凈的水泥路間隔開(kāi)一排排整齊明亮的瓦房。整潔的校園

里我們看不到一棟樓房，卻被濃郁、清新、典雅的文化氣息和處處

彌漫著的書(shū)香包圍著，整個(gè)校園顯得安靜而又溫馨。

[校長(zhǎng)同期畫(huà)外音：我們沒(méi)有城里高大的樓房，但我們有農(nóng)村所特有的教育

優(yōu)勢(shì)，只有深挖農(nóng)村教育潛在的優(yōu)勢(shì)資源，彌補(bǔ)農(nóng)村教育的不足，

才能創(chuàng)造成功的鄉(xiāng)村教育。]

（解說(shuō)）國(guó)家的振興靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，而教育是現(xiàn)代文明的基

石。農(nóng)村教育的繁榮與蒼涼，預(yù)告著國(guó)家民族的命運(yùn)。在農(nóng)村，每

是一方百姓的成功，這是對(duì)農(nóng)村教育的厚重思索，是對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)

狀的突圍。

[鏡頭：校園豪華大巴士特寫。]

（解說(shuō)）孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是襁褓中的花朵，他們的安全就顯得尤為重

個(gè)孩子在上學(xué)回返的路上能夠平平安安。

[鏡頭：課堂中景。教師講課時(shí)的特寫。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課記筆記的特寫。學(xué)生

舉手回答問(wèn)題的特寫。]

（解說(shuō)）在農(nóng)村，美麗的田園，清新的空氣，濃郁的鄉(xiāng)情，淳樸的民風(fēng)，養(yǎng)

成學(xué)生敦厚淳樸的性格，這是做人的基礎(chǔ)；在鄉(xiāng)村，農(nóng)民艱苦的勞

作，清苦的生活，不屈的斗爭(zhēng)，養(yǎng)成農(nóng)民孩子堅(jiān)韌的毅力；在農(nóng)

村，物質(zhì)的清貧，文化的落伍，意識(shí)的落后，知識(shí)的匱乏，能激發(fā)

起學(xué)生造福桑梓，改變鄉(xiāng)村的強(qiáng)烈愿望。刻苦的同學(xué)，勤奮的老

師，鑄造了一屆又一屆的輝煌。

[鏡頭：流動(dòng)紅旗。近焦特寫。遠(yuǎn)景教室。]

（解說(shuō)）每一周的評(píng)比，流動(dòng)紅旗究竟花落誰(shuí)家？這將是一個(gè)亙久的謎題，

因?yàn)檫@將是綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)，不僅表彰了先進(jìn)的班級(jí)，而且更激發(fā)

了故國(guó)又綠春風(fēng)

[配樂(lè)專題腳本]

（解說(shuō)）葛家崖頭中至鎮(zhèn)西八公里，在這里坐落著崖頭小學(xué)。這是一所沒(méi)有

香飄溢。

活、圖片或影像，冠名壓底膠片（模板）疊出。]（

校，以科研興校，不斷改善辦學(xué)條件，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，教

職工兢兢業(yè)業(yè)，形成了良好的教風(fēng)；學(xué)生奮發(fā)有為，形成了良好的

[鏡頭：學(xué)生開(kāi)學(xué)入校時(shí)涌進(jìn)校園特寫，上課時(shí)特寫。]

（解說(shuō)）走進(jìn)新世紀(jì)的崖頭小學(xué)，也進(jìn)入了發(fā)展的快車道。學(xué)校規(guī)模逐步擴(kuò)

大，辦學(xué)設(shè)施日臻完善，教育成績(jī)穩(wěn)步提高。

（解說(shuō)）一走進(jìn)學(xué)校大門，映入眼簾的是一片片交相輝映的紅花綠樹(shù)，一

條條筆直干凈的水泥路間隔開(kāi)一排排整齊明亮的瓦房。整潔的校園

里我們看不到一棟樓房，卻被濃郁、清新、典雅的文化氣息和處處

彌漫著的書(shū)香包圍著，整個(gè)校園顯得安靜而又溫馨。

[校長(zhǎng)同期畫(huà)外音：我們沒(méi)有城里高大的樓房，但我們有農(nóng)村所特有的教育

優(yōu)勢(shì)，只有深挖農(nóng)村教育潛在的優(yōu)勢(shì)資源，彌補(bǔ)農(nóng)村教育的不足，

才能創(chuàng)造成功的鄉(xiāng)村教育。]

（解說(shuō)）國(guó)家的振興靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，而教育是現(xiàn)代文明的基

石。農(nóng)村教育的繁榮與蒼涼，預(yù)告著國(guó)家民族的命運(yùn)。在農(nóng)村，每

是一方百姓的成功，這是對(duì)農(nóng)村教育的厚重思索，是對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)

狀的突圍。

[鏡頭：校園豪華大巴士特寫。]

（解說(shuō)）孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是襁褓中的花朵，他們的安全就顯得尤為重

個(gè)孩子在上學(xué)回返的路上能夠平平安安。

[鏡頭：課堂中景。教師講課時(shí)的特寫。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課記筆記的特寫。學(xué)生

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（解說(shuō)）在農(nóng)村，美麗的田園，清新的空氣，濃郁的鄉(xiāng)情，淳樸的民風(fēng)，養(yǎng)

成學(xué)生敦厚淳樸的性格，這是做人的基礎(chǔ)；在鄉(xiāng)村，農(nóng)民艱苦的勞

作，清苦的生活，不屈的斗爭(zhēng)，養(yǎng)成農(nóng)民孩子堅(jiān)韌的毅力；在農(nóng)

村，物質(zhì)的清貧，文化的落伍，意識(shí)的落后，知識(shí)的匱乏，能激發(fā)

起學(xué)生造福桑梓，改變鄉(xiāng)村的強(qiáng)烈愿望。刻苦的同學(xué)，勤奮的老

師，鑄造了一屆又一屆的輝煌。

[鏡頭：流動(dòng)紅旗。近焦特寫。遠(yuǎn)景教室。]

（解說(shuō)）每一周的評(píng)比，流動(dòng)紅旗究竟花落誰(shuí)家？這將是一個(gè)亙久的謎題，

因?yàn)檫@將是綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)，不僅表彰了先進(jìn)的班級(jí)，而且更激發(fā)

了故國(guó)又綠春風(fēng)

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（解說(shuō)）葛家崖頭中至鎮(zhèn)西八公里，在這里坐落著崖頭小學(xué)。這是一所沒(méi)有

香飄溢。

活、圖片或影像，冠名壓底膠片（模板）疊出。]（

校，以科研興校，不斷改善辦學(xué)條件，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，教

職工兢兢業(yè)業(yè)，形成了良好的教風(fēng)；學(xué)生奮發(fā)有為，形成了良好的

[鏡頭：學(xué)生開(kāi)學(xué)入校時(shí)涌進(jìn)校園特寫，上課時(shí)特寫。]

（解說(shuō)）走進(jìn)新世紀(jì)的崖頭小學(xué)，也進(jìn)入了發(fā)展的快車道。學(xué)校規(guī)模逐步擴(kuò)

大，辦學(xué)設(shè)施日臻完善，教育成績(jī)穩(wěn)步提高。

（解說(shuō)）一走進(jìn)學(xué)校大門，映入眼簾的是一片片交相輝映的紅花綠樹(shù)，一

條條筆直干凈的水泥路間隔開(kāi)一排排整齊明亮的瓦房。整潔的校園

里我們看不到一棟樓房，卻被濃郁、清新、典雅的文化氣息和處處

彌漫著的書(shū)香包圍著，整個(gè)校園顯得安靜而又溫馨。

[校長(zhǎng)同期畫(huà)外音：我們沒(méi)有城里高大的樓房，但我們有農(nóng)村所特有的教育

優(yōu)勢(shì)，只有深挖農(nóng)村教育潛在的優(yōu)勢(shì)資源，彌補(bǔ)農(nóng)村教育的不足，

才能創(chuàng)造成功的鄉(xiāng)村教育。]

（解說(shuō)）國(guó)家的振興靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，而教育是現(xiàn)代文明的基

石。農(nóng)村教育的繁榮與蒼涼，預(yù)告著國(guó)家民族的命運(yùn)。在農(nóng)村，每

是一方百姓的成功，這是對(duì)農(nóng)村教育的厚重思索，是對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)

狀的突圍。

[鏡頭：校園豪華大巴士特寫。]

（解說(shuō)）孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是襁褓中的花朵，他們的安全就顯得尤為重

個(gè)孩子在上學(xué)回返的路上能夠平平安安。

[鏡頭：課堂中景。教師講課時(shí)的特寫。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課記筆記的特寫。學(xué)生

舉手回答問(wèn)題的特寫。]

（解說(shuō)）在農(nóng)村，美麗的田園，清新的空氣，濃郁的鄉(xiāng)情，淳樸的民風(fēng)，養(yǎng)

成學(xué)生敦厚淳樸的性格，這是做人的基礎(chǔ)；在鄉(xiāng)村，農(nóng)民艱苦的勞

作，清苦的生活，不屈的斗爭(zhēng)，養(yǎng)成農(nóng)民孩子堅(jiān)韌的毅力；在農(nóng)

村，物質(zhì)的清貧，文化的落伍，意識(shí)的落后，知識(shí)的匱乏，能激發(fā)

起學(xué)生造福桑梓，改變鄉(xiāng)村的強(qiáng)烈愿望。刻苦的同學(xué)，勤奮的老

師，鑄造了一屆又一屆的輝煌。

[鏡頭：流動(dòng)紅旗。近焦特寫。遠(yuǎn)景教室。]

（解說(shuō)）每一周的評(píng)比，流動(dòng)紅旗究竟花落誰(shuí)家？這將是一個(gè)亙久的謎題，

因?yàn)檫@將是綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)，不僅表彰了先進(jìn)的班級(jí)，而且更激發(fā)

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作者：高中高三學(xué)生（7）班 李夢(mèng)梅   時(shí)間：2022-2-8 18:43