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        《生命的多樣性》讀后感 450字

        文章摘要:四年級讀后感作文:怎么寫好《生命的多樣性》讀后感450字?最近,把《生命的多樣性》給看完了,讓我學習到了很多。威爾遜教授所描述的生命多樣性其科學可信之處在哪。生命多樣性的范圍有多大。是什么使這種多樣化逐漸減弱。為什么這種減弱趨勢如此重要。威爾遜教授用生動的、非教科書式的、詩一般的語言回答了上述所有問題,充滿了獨創(chuàng)力和迷人的洞察力。以下是郭君怡寫的《《生命的多樣性》讀后感》范文;

        好《生命的多樣性》讀后感450字概況

        • 作者:郭君怡
        • 班級:小學四年級
        • 字數(shù)450字作文
        • 體裁:讀后感
        • 段落:分4段敘寫
        • 更新:2024年09月20日 08時11分

        最近,把《生命的多樣性》給看完了,讓我學習到了很多。

        威爾遜教授所描述的生命多樣性其科學可信之處在哪?生命多樣性的范圍有多大?是什么使這種多樣化逐漸減弱?為什么這種減弱趨勢如此重要?威爾遜教授用生動的、非教科書式的、詩一般的語言回答了上述所有問題,充滿了獨創(chuàng)力和迷人的洞察力。

        在《生命的多樣性》中,威爾遜以大量的事例論證了,生物多樣性在人類追求短期利益的驅動下,正在頻頻告急。他大聲疾呼,生物多樣性是我們最寶貴但又最不被人認知的財富,一旦出現(xiàn)物種滅絕,人類將遭受難以估量的損失。除了訴諸人類對自身利益的理性“盤算”外,威爾遜同時訴諸人類的感情和道德。“人們更樂于聚集在國家公園去賞自然景色,登高遠眺奇峰異石和高山流水,以及自由自在的動物。也許并不需要什么理由,他們遠道而來,沿著海岸漫步,就這樣盡可能地貼近大自然。”威爾遜把人類的這種潛意識命名為“親生命性”。人性復雜難言,如果說“急功近利”的人性有可能使人類遭遇滅頂之災,那么“親生命性”的人性則可能使人類免于墮落萬劫不復的深淵。

        看完《生命的多樣性》,我認識到了生命的多樣性,認識到了生命新的意義。

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        作者:小學四年級學生(1)班 郭君怡   時間:2024-9-20 08:11

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