文章摘要：小考敘事作文:怎么寫好中學生對錢的認識4000字作文？課外調查：中學生對錢的認識（山東省五蓮一中高二十七班 苑新）（一） 中學生的金錢觀一個人對金錢的看法往往能反映出其消費的觀念及理財的意識。因而我們在問卷中設計了“你認為錢是什么東西”的問題，借此來反映出中學生的消費行為的內在依據。以下是吳承倫寫的《中學生對錢的認識》范文；

好中學生對錢的認識作文4000字概況

• 作者：吳承倫
• 班級：小學小考
• 字數：4000字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分22段敘寫
• 更新：2025年06月18日 03時42分

課外調查：中學生對錢的認識（山東省五蓮一中高二十七班 苑新）（一） 中學生的金錢觀

一個人對金錢的看法往往能反映出其消費的觀念及理財的意識。因而我們在問卷中設計了“你認為錢是什么東西”的問題，借此來反映出中學生的消費行為的內在依據。調查數據統(tǒng)計，約有40%的學生認為金錢的作用在于滿足生活需要，23%的學生選擇金錢應多用于積極的慈善事業(yè)，做有意義的事情，而認為金錢是用來滿足自己隨心所欲的要求的中學生竟占了33%。從這一組數據看來，現在中學生對金錢的看法還存在一定的偏差，有相當一部分搞不清他們所掌握的金錢的價值之所在。而這恰好反映出中學生高消費，亂消費的內在原因。 （二）中學生的消費觀

中學生一般都有零用錢，但是零用錢的多少不同，來源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。所以，我們主要是通過中學生花零用錢的情況來反映出學生的消費觀。在問卷中，我們通過設計與此相關的幾道題目。從統(tǒng)計的數據看來，71.4%的學生每月都能得到父母給的零用錢，可見，他們的零用錢的來源是穩(wěn)定的，這為他們的消費提供了物質基礎。有47.6%的同學每月的零用錢都50元以下，31%的學生零用錢在50-100元之間，19%的學生零用錢在100—200元之間，9.5%的學生零用錢在200元以上。如果一個家庭的平均月收入是2500元，59.5%的學生每月零用錢50—200元不等，這筆開支不算小。如果說零用錢是消費的穩(wěn)定基礎，那么一定數量的零用錢便是消費的堅實基礎。71.4%的學生能夠或大多能夠自由支配自己的零用錢，并且有38.1%的學生是有計劃地使用的，還有38.1%的學生是沒有計劃但能有節(jié)制地使用零用錢?？梢?，現在不少父母對于子女使用零用錢給予很大的支配空間。沒有過多地干涉。這也反映出中學生消費時的靈活性、隨意性。調查數據還反映出66.7%的人把零用錢用于購買學習用品，35.7%的人用于上網或娛樂。從所占的比例最大的兩項消費可以看出，購買學習用品仍然是作為學生的一項最主要的消費，而上網娛樂或許是這個網絡時代的必然產物，可能這個數字還會上升的趨勢。

對中學生零用錢狀況的調查結果呈現出兩個特點：經濟來源穩(wěn)定，數量可觀。正是由于這兩個特點，所以，中學生在消費時可以自由支配、隨心所欲，這很大程度上影響了他們的消費行為。 （三）中學生的理財觀

金錢觀、消費觀和消費行為的綜合分析基本上能反映出中學生的理財觀念狀況。從33%的學生認為金錢是滿足自己隨心所欲的要求，到大多數學生能夠支配自己為數不少零用錢的情況中，消費表現出來盲目性，我們可以看出，中學生的理財能力基本上處于零水平。為了印證這一推斷，我們在問卷中還設計了幾道理財知識有關問題。如，“你所知道的有哪些投資的方式？” “你曾參加過或通過父母幫助（以父母的名義）哪些投資？” “你會不會正確使用銀行卡消費以及使用ATM機？”等問題。從學生回答的結果來看，93%的學生缺乏現代城市生活經常觸及的基本經濟、金融常識，不清楚自動取款機、銀行信用卡的服務功能，另外，雖然不少學生都在銀行有著自己的獨立帳戶，但大多由父母直接管理，對存錢取錢、銀行利息計算都沒有感性的認識。

那么，是什么原因在根本上影響和左右著中學生的金錢觀和消費觀，進而導致理財能力差呢？ （一） 家長的因素的影響

我們認為，對中學生金錢觀念影響最早最基本的是父母。父母是孩子人生的第一位老師。父母的一舉一動，一顰一笑無不深深印在孩子的身上。一般上，子女會復制父母親的理財模式，如果家長本身對待金錢的處理態(tài)度不正確的話，錯誤的示范將會歷史重演，甚至延至下一代身上。比方說，父母不可以一方面要求孩子節(jié)儉和儲蓄，但自己本身卻對金錢任意揮霍。不可否認的是，成長在不同家庭背景的小孩，對金錢會有不一樣的概念和價值觀。但真正影響孩子的，則完全視家長如何灌輸孩子理財的知識。因此，我們首先選擇了父母作為第一研究對象。

我們在調查中發(fā)現，不少父母對子女用錢的態(tài)度或放任或苛刻，缺乏正確的教育方法。孩子若一開口要錢，父母便答應，很容易養(yǎng)成孩子輕視金錢、不勞而獲的心態(tài)。在大多數中學生家長曾經歷過較艱苦的歲月，自然產生“再苦不能苦孩子”的思想。如今家庭富裕了，子女又不多，只要孩子學習好，經濟上放松點無大礙的思想相當普遍。許多父母望子成龍、望女成鳳心切，不惜為自己的子女提供金錢和享受，一味滿足他們的要求，放縱孩子，任其消費，有的甚至還美其名曰“我們這一代受夠了苦，無論如何再也不能讓下一代受苦受累”。如在問卷中，占42%的家長不是固定期限內給孩子零用錢，而是隨要隨給，子女就是花完就拿，錢的多少也是不固定的。所以現在的學生一般不會想到對零用錢進行定期的預算和結算的必要，甚至在“身無分文”之時，也不知道自己的錢到底花哪兒去了。這樣，在這種思想指導下，中小學生無節(jié)制、無計劃的高消費成了較為普遍的現象，理財教育成了盲區(qū)，無從談起。另外，這一代中學生的父母大多是工薪階層，雙親都忙于工作，便很容易以金錢來代替鼓勵與關懷。新一代的孩子越來越幸運，對于生活中的大小需要，父母都會照顧周到。其實，父母若能自小給孩子一點零用錢，教導他們處理金錢的正確方法，也是教育中是很重要的。

在問卷調查結果顯示，有63%的父母只是偶爾對子女說起關于理財方面的知識，14%的父母則根本就不曾對孩子進行理財教育。這說明，大多數的家長并不是很重視培養(yǎng)孩子的理財觀念。因為許多家長認為理財是大人的事，孩子還不適宜涉足這種事情，或者認為理財的事情孩子長大以后自己也能學會。更多的人認為，青少年時期應該是“一片凈土”，孩子們的主要任務是學知識、長身體，其他的都應慢慢來的念頭。這些錯誤的認識往往造成錯過對中學生進行理財教育的關鍵期，使中學生得不到及時、科學、系統(tǒng)、有效的教育引導，理財能力又怎能得到提高? 在問卷的最后一道題中，我們以開放性的形式請家長闡述以后教育孩子的基本思想，結果不約而同地認為要教育孩子勤儉節(jié)約，甚至有少數家長提出要求孩子無論買什么都要向家長匯報。我們認為，父母在教育孩子時很容易走兩個極端：不加節(jié)制和嚴格控制。我們反對無限度讓孩子花錢，也不主張不給孩子支配錢的機會。因為，真正的理財能力是孩子在擁有自主支配金錢時，能夠的合理的去支配手中的錢。 （二） 學校因素的影響

學校消費教育意識淡漠。學校幾乎不曾重視過培養(yǎng)學生的理財消費能力，不少老師對此的說法是中學生的主要任務是學習，特別是還要承擔高考的壓力，所以，不應該讓“錢”的事情干擾學生正常的學習生活。在問卷中，我們還設計一些理財常識問題，借此以反映目前學校開展的這方面的真實情況如何。從得到的數據看，學校對學生理財能力的培養(yǎng)幾乎處于空白狀態(tài)。這與近年來，很多學校都在追求升學率無不相關。大多數學生的日常生活能力的培養(yǎng)，尤其是消費能力、生存能力、交際能力的培養(yǎng)尚未引起足夠的重視，盡管在政治經濟學中也涉及到有關生產、消費、價值規(guī)律等知識，但多抽象理論，少現實生活；多概念原理，少實際操作，對學生消費觀念和消費行為影響不大。

所幸，我們也欣喜地看到大部分的學校的領導和老師也開始關注這個問題，都表示學校確實有必要設立獨立的一門學科教育學生建立合理的現代理財消費觀念。

綜合上面的分析，在我國，中學生的消費觀念和理財能力落后，與學生缺乏長期、系統(tǒng)、有效的理財教育莫不相關。應當說，家長和學校為此負有不可推卸的責任。中學生理財教育勢在必行，我們全社會都要對這個問題予以關注。如何抓好這個問題。我們在分析上述原因的基礎上，針對家長和學校這兩個方面提出自己的建議。 （一）家庭教育是理財教育的關鍵

首先，在現實生活中讓孩子了解錢的實際價值。父母可以有意識地給孩子創(chuàng)造一些情景，如讓他們到市場買菜，使其知道買一塊蛋糕的幾塊錢能夠買多少菜；或者鼓勵孩子參加公益活動，明白省下一個名牌書包的幾百塊錢就可以資助一個貧困家庭的孩子重返校園；還可以讓年齡較大的孩子利用假期打零工，通過勞動親自體驗錢來之不易，最重要的是讓他們知道，獲得金錢的合法途徑是勞動……這樣，不需要家長講太多道理。

其次，在可能的情況下，將每個月的零花錢一次性給孩子。讓孩子充分擁有對零花錢的自主支配權，這是計劃理財的一種有用的方式。當然，在這過程中，父母要引導孩子把錢用到最需要的地方。而如果孩子想要為實現某一目標而攢錢時，家長可以進一步鼓勵孩子以一種投資的方式把錢放在銀行里，并告訴他把錢放在銀行里的好處，同時也將銀行儲蓄的方法種類、利率、計算利息等知識傳授給孩子。

再者，讓學生適當地參與家庭管理，在家長有關金錢，財務問題的一些討論中，多讓孩子參與，不僅可以使孩子懂得家庭收入的有限性，生活中的一切物質需求都要金錢來換取，有時在開銷必須取舍的道理。也可以使他們克服消費中的自我為中心意識，知道哪些錢應該花，哪些錢不應該花，分清輕重緩急，從中培養(yǎng)生活的計劃性。

除此之外，家長們也不需要總是把金錢作為懲戒或獎勵孩子的手段，使孩子過于看重金錢在社會生活中的作用。以防孩子們成了金錢的奴隸和犧牲品——有錢時胡亂花費，沒錢時違法犯罪。告訴孩子，金錢可以帶來一定的物質滿足，但不代表一切，幸福、快樂、成就并不是金錢可以買到的，學會選擇，也學會放棄。從而讓孩子成為金錢和財富的主人。

金錢是把雙刃劍，富裕的生活本身不會對孩子有害，但是如果缺乏健康完善的價值觀的知道，那么金錢就會對孩子產生負面影響。有意識的培養(yǎng)孩子的理財能力，指導孩子熟悉，掌握基本的金融知識與工具，以短期效果看是養(yǎng)成孩子勤儉節(jié)約的美德，從長遠來看，將有利于孩子及早形成獨立的生活能力，中國有一句老話：“授之以魚，不如授之以漁?！奔议L們，請趕快培養(yǎng)孩子的理財能力，這將是你們留給孩子的一筆最有用的財富。理財專家之一的“富爸爸”作者羅伯特清崎曾經說過，“如果你不教育你的孩子理財，將會有很多人教育他們。而且你可以肯定這些人都不會傳授良好的理財習慣給孩子?！?然而，這句話真正的含義，是說明家長以身示范，教育小孩如何理財。如果家長本身沒有給予適當指導的話，小孩也將會受到其他人的影響，而且這些影響大多數是負面的。

必須強調一點的是，我們在前面分析產生原因時，我們講過家長自身的金錢觀、消費觀和理財觀念是會直接影響到孩子。所以，我們也希望父母能以身作則，給孩子做一個示范的榜樣。 （二）學校教育是理財教育重要途徑

我們知道，學校是培養(yǎng)和教育學生的重要場所。學生的大部分時間都是在學校中度過，在學校的集體中，很容易受到周圍環(huán)境的影響。如果學校能在這方面發(fā)揮其應有的作用，就一定起到事半功倍的效果，那學校應該如何做呢？針對當前中學教育中沒有開設專門的理財教育課，德育體系中也未切實納入理財教育，僅有的艱苦奮斗教育內容單調稀疏，教育方式迂腐陳舊，教育者往往對學生“訓而不導”，并不能真正教會學生該如何做。最典型的事例莫過于學生隨口能吟出“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句，卻很少有學生能將其內化為信念，外化為行動。應該說，應試教育不改變，對理財教育的實施就有著相當的阻礙作用。我們的建議是：

首先，思想上高度重視。教育工作者要切實轉變觀念，走出應試教育的怪圈，切實把理財教育納入中學德育工作軌道上來。其次，行動上長抓不懈。理財教育是一項系統(tǒng)工程，學校要經常開展理財教育活動。

通這次調查，我們基本上達到了預期的目的，既了解了五蓮一中中學生的金錢觀，消費觀和理財能力的情況，分析了影響他們理財能力差的因素，并提出自己的一些建設性的意見。（指導教師：徐衍兵）

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作者：小學小考學生（4）班 吳承倫   時間：2025-6-18 03:42