文章摘要：高三寫人作文:怎么寫好我的教師生活3500字作文？(吳牡丹)2003年6月，我順利地從溫州市廣播電視大學畢業(yè)，同年8月，并且以全縣第一名的成績加入到教師隊伍中去。那一年，我躊躇滿志。那一年，我激情似火。校長委我以重任，讓我接手高中一年級英語教學并且擔當普通班班主任。以下是謝美玉寫的《我的教師生活》范文；

好我的教師生活作文3500字概況

• 作者：謝美玉
• 班級：高中高三
• 字數：3500字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分17段敘寫
• 更新：2025年06月18日 15時10分

(吳牡丹)

2003年6月，我順利地從溫州市廣播電視大學畢業(yè)，同年8月，并且以全縣第一名的成績加入到教師隊伍中去。那一年，我躊躇滿志；那一年，我激情似火。校長委我以重任，讓我接手高中一年級英語教學并且擔當普通班班主任。校長對我很有信心，記得當時校長對我說的一句話：你既然能考全縣第一，那么說明你還是很有實力的，我也相信你能夠做的很好。我雖然內心有點忐忑不安，因為畢竟我不是科班出身，但也是對自己充滿信心。說歸說，接觸到了現(xiàn)實，卻又是另一回事了。那一年，我?guī)У暮苄量啵荒且荒?，感覺像做夢一樣，傾盡了自己所有的精力，最后還是兩手空空，什么也沒有；成績沒有上去，班主任工作雖然做的辛苦，但是效果并不顯著，結果還把自己身體給累垮了...

2005年，由于身體原因，加上其他的外部原因，我把自己搞的徹底崩潰了，參加教學工作，失眠了整整一個月，正常的人也許是很難理解失眠的人的內心世界，你們所能夠找到的原因就是這個人想太多了，的確，當時的我每天腦子里總是浮現(xiàn)著第二天上課時候要講的內容，想著想著接不下去了又重新開始想，就這樣，一個晚上過去了，現(xiàn)在已經很難想象當時是什么支撐著自己繼續(xù)站在講臺上，同事們也都多少的看出了點問題，他們勸我請假，但是強烈的自尊心和責任感又鞭促著我我繼續(xù)向前。就這樣，一撐就是一個月。人終究不是機器，每個人都有一定的心理承受與抗壓能力，到了極限，自然就會爆發(fā)，就好比白紙在強光照射下會燃燒一樣，我還是崩潰了。學校還是很寬容，給了我一個學期的假，讓我好好調整身心。在我生病住院的期間，男朋友離我而去，這給我的打擊遠遠高于學校的教學成績不理想，我無法忍受自己內心的壓力，感情的傷害，于是想到了以死來解決所有的事，每天每天，腦子里只有一個念頭：離開吧！我活著還有什么意義？用刀片割脈，用繩索勒脖子，所有與死有關的事我都曾經嘗試過，但，每一次，都被我那善良的媽媽給發(fā)現(xiàn)，并制止。我們母女抱頭痛哭，我總是會問：媽，你覺得我活著還有意義嗎？我那善良的母親總是會輕輕的將我的淚水擦去：我的傻女兒，這個世界還是很美好的，不要因為一點挫折就倒下。為了不讓我做傻事，每次晚飯后，媽媽總是會拉著我的手，帶我散步在泰順中學的校園內外，我們漫步著走過夕陽，媽媽幫我一起回憶著我的童年，她總是說，你小時候是很乖，很聽話，很聰明；小時候，你是爺爺奶奶媽媽的好幫手；生你的時候，爸爸還在讀師范，每次他回來，你總是要纏著他教你讀書認字。哥哥們去上學，你也總是吵著嚷著要上學，雖然每次總是會在課堂上睡覺...媽媽和我一起討論著人生，她說，人的一生要經歷很多感情，與他的結束并不代表著你的感情結束，不要因為一棵樹而放棄了一整片森林，在你經歷了如此的病痛之后，也能夠明白誰才是你真正需要珍惜的人...那一段時間，那夢魘一樣的日子，是媽媽的陪伴與朋友的鼓勵讓我學會勇敢面對，也終究讓我體會了古人常說的：患難見真情的真正涵義。

2006年11月4日，我偶然地參加了朋友組織的戶外爬山露營活動，回歸自然，體會到了一種超凡脫俗的感覺，漸漸地，屬于我心靈的春天來了，我瘋狂的愛上了戶外運動，2007年，我身心一切恢復，再一次回到學校的講臺。雖然好像是一切回到原點，實際上還是有點看不清方向，不過，這一次，我學會了調整，我會很快地將教學之中的不愉快很快的忘記，因為我會到大自然中去尋找我所想要的感覺。那時候，我覺得自己很享受自己的一切快樂；那時候，自私的我不再把學生放在第一位，與04年的自己又是截然不同的心態(tài)，雖然在每學期的剛開始我也會很努力的付出，但是看到收支不平衡時候，我的內心又是會充滿了氣憤，對學生要求越來越高，達不到要求的，也會采取很不理智的做法，感覺到累了的時候，我就放任學生自己掙扎。這樣做的后果很明顯，學生不會接受我，家長不會喜歡我，同事也對我很無奈。只有我自己用僅剩的自尊心維護著自己的尊嚴，依然覺得自己這樣做是正確的，最后的事實證明，我這么做還是錯的。

2009學年，我向學校申請到后勤管理崗位，學校領導同意了，在我后勤工作的那一年半里，我一直為自己逃脫教學崗位而慶幸不已，終于可以不用接觸學生了。我對所有的朋友說我不喜歡教書，不適合教書，包括對自己的父親，也多次地跟他溝通想要離開教師崗位，再也不想當教師了...在后勤的這一年半里，我也更加瘋狂地旅游，一有時間，我就一個人游蕩在中國的大江南北，風景是看了很多，但是總是覺得還是少了點什么，好友看透了我的心思，還是回來教書吧，這里才是你心靈的真正歸屬地。是啊，一句話點醒夢中人，我恍然大悟，其實，我還是蠻喜歡學生的，曾經的理想不就是當一名優(yōu)秀的教師嗎？像父親那樣優(yōu)秀的教師。

2010年11月，我向學校領導提出申請，表達了自己強烈的想要回到講臺，回到屬于我的地方發(fā)揮自己的想法。校委會研究決定，給我一次機會。

2011年3月，我正式接手初二（5）班，又是初二？開始，我是有一百個不愿意，因為自己認為自己有初二恐懼癥，初二是學生思想變化最大的一年，再加上這個班級之前的一年半學期里換了3個英語老師，學生的英語水平可想而知。不過，想著，這是學校給我的機會，要珍惜，畢竟，這幾年學校對我也很寬容，人，要懂得感恩。

在我接觸了八年級5班之后，從這一班的學生身上，我也學習到了很多，寬容，感恩是我最大的收獲。開學初，在我給學生講解完習題時候，學生偶然間的一句話：老師，你這么用心的付出，我們一定會用成績來報答你的！就這一句話讓我感動了很久很久，頃刻間覺得自己所有的努力學生都看的到。于是，我更加努力的付出，不負眾望的，期中考試，學生的英語成績，平均分和優(yōu)秀率都達到了普通班的第一。我很欣慰，覺得自己的付出終于得到了回報，不過，我亦不會滿足于現(xiàn)狀，接下來，要更加的努力才好。學生，現(xiàn)在逐漸的步入軌道；我，也漸漸的進入了狀態(tài)。

這一切，都只是開始。

2011年9月，我申請到了初一的一個班級，9月2日下午第二節(jié)課，我上了本學期的第一節(jié)課，進入教室，同學們并沒有很安靜，當然，我也沒有訓斥他們讓他們安靜下來，只是就此開始了我的開場白：Nice to meet you! Boys and girls!反應快的同學，馬上也回應了：Nice to meet you! 回答我的大部分是女生，意料之中。我用英語介紹了我的名字，接著我用英語說了我的電話號碼和QQ號碼，如果是往常，我會直接地邊說邊將電話號碼和QQ號碼寫在黑板上，但是我設置了一個 聽力環(huán)節(jié)，我念英文，讓同學們寫下我的電話和QQ，并且請了一位男同學和女同學到黑板上寫。在念的時候我觀察著班級里同學們的反應，女同學都聽的很認真，但有些男同學就眼睛轉了一個90度，這也是意料之中，寫完之后，我先讓同學們報出我的手機號碼和QQ號碼，再和同學們一起校對黑板上兩位同學的聽力情況，男同學漏了一個數字，女同學全對，接著，我就這個聽力練習對同學們進行了評價，我先是肯定了黑板上兩位同學的態(tài)度與正確率，爾后肯定了班級里同學的態(tài)度，但有極個別同學位置好像做的不夠端正，眼神也是向左或向右轉了90度，同學們馬上就知道我所指的是什么事了，但我并沒有因此而指責他們。隨后，我和同學們一起用英文讀出我的電話號碼以及QQ號，結束。我設計這個環(huán)節(jié)的目的有三，一是想觀察學生對數字的掌握情況；二是想通過告訴他們電話號碼和QQ號碼，以此來拉近我跟他們的距離，讓他們明白他們跟老師的關系是朋友，隨時可以聯(lián)系我；三則是想讓學生回去告訴家長，英語老師的電話，以后我布置了什么作業(yè)啊或者需要學生購買什么學習材料時候，家長可以主動聯(lián)系我，往年都是我要主動聯(lián)系家長與他們溝通。我覺得這個環(huán)節(jié)的設計還是比較有效的。

在這一堂課中，我觀察到了我們班的蔡旭江同學很愛接嘴，但是我沒有直接地說出他的這個毛病，而是委婉地說：老師發(fā)現(xiàn)我們班有些同學特別體貼！同學們表現(xiàn)出十分驚訝的神情，我接著說：因為啊這些同學總是在老師話沒有講完就接過去說了，我想他是在為老師考慮吧，想讓老師少說些話，不想讓老師太累了，老師很“開心”。說罷，馬上有同學反應出來我指的是誰，并且在說什么事，于是聽到有同學說：老師，他這是在接嘴，他最喜歡接嘴了！不是體貼！蔡旭江同學不好意思的低下了頭。我暗自竊喜：目的達到！不過，喜歡接嘴的毛病不是想改就能改的過來的，因為已經形成一個習慣，這需要老師不斷的引導。

在這一堂課中，我還發(fā)現(xiàn)了同學們的坐姿十分的不規(guī)范，我并沒有直接地讓他們端正坐姿，而是通過舉例，我說：老師發(fā)現(xiàn)我們班的鄭斌斌同學從上課開始到現(xiàn)在一直都是坐的很端正，他從來就沒有趴在桌子上過。在我念出鄭同學名字時候，有些同學覺得很神奇，在問：誒，老師，你怎么知道他叫鄭斌斌的??？我聽到了，但是我假裝沒有聽見，想給他們一個感覺就是老師不僅知道他的名字，而且還知道全班同學的名字，他似乎也是想到了這點，也馬上正襟危坐起來。我接著說：老師現(xiàn)在終于明白為什么斌斌會長的這么高了！同學們，你們知道為什么嗎？“因為他的爸爸媽媽很高”？“因為他喜歡打籃球”？各種各樣的猜測都有…我說：同學們說的這些都是部分因素，最主要的是因為他上課坐得直！聽罷，一個個的擺出一副我也會長的很高的心態(tài) ，之前趴在桌子上的同學也馬上坐的筆直筆直了！很好，我繼續(xù)說到：如果同學們以后上課的時候都能夠像現(xiàn)在這樣坐的這么端正的話呢，我敢保證，一年之后，同學們肯定都能夠長的很高，如果長不高，你到時候過來問我！但，記住長高的前提是：每節(jié)課都要做的很端正哦！我會監(jiān)督大家的，每天，每節(jié)課，老師都會過來關注你們，雖然我不是你們的班主任，但是我也會做到像班主任一樣的關注你們的！如果我發(fā)現(xiàn)有同學上課是趴在那里的話，那我可是要把你名字記上，以免一年之后你長不高過來怪我！同學們笑了。但言語的刺激起的效果只能是一下，畢竟，他們現(xiàn)在只是孩子，是一個沒有約束力和控制力的孩子。有時候，我也要像對待幼兒園小朋友的那樣：比一比，看看誰坐的最好，最端正！這一招對待初一的學生還是會很有效果的！

通過這短短的一堂課，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子非常聰明，非常活潑，我想通過我在今后的不斷努力，與同學們一起進步，從而達到更高的水平！

就我自己而言，一整節(jié)課我都是激情滿滿，感覺到自己的這一份激情也同時在影響著孩子們！我會繼續(xù)保持！

了解我的人都會知道，我是屬于性格比較溫和型的教師，在開學第一課，我展現(xiàn)給學生的就是猶如母親般的溫柔，沒有像其他老師說的第一堂課一定要給學生下馬威，讓學生怕你，貫穿始終的只有一個字，那就是—愛。保持著這樣一份給學生的愛，你會在將來收獲很多。

最后，我想說，我的教師生活很豐富，很充實！每天的我都是激情滿滿，每天，我都是快樂的！我很享受！

而且，我也發(fā)現(xiàn)，教師這個職業(yè)是我可以為之奮斗一生的事業(yè)！

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作者：高中高三學生（6）班 謝美玉   時間：2025-6-18 15:10