文章摘要：學(xué)習(xí)作文3500字:怎么寫好學(xué)生與學(xué)習(xí)3500字作文？王逸真同學(xué)所說(shuō)確實(shí)有道理，只是呢，她似乎壓根就沒(méi)看懂我的文章。先說(shuō)“有能力就有一切”這句話吧——我根本就不是這么說(shuō)的，原話為“能力可以創(chuàng)造一切”，在文中，這句話的根本意義是：能力是創(chuàng)造一切的基礎(chǔ)。以下是蔣受穎寫的《學(xué)生與學(xué)習(xí)》范文；

好學(xué)生與學(xué)習(xí)作文3500字概況

• 作者：蔣受穎
• 班級(jí)：初中初三
• 字?jǐn)?shù)：3500字作文
• 體裁：
• 段落：分39段敘寫
• 更新：2024年11月13日 06時(shí)23分

王逸真同學(xué)所說(shuō)確實(shí)有道理，只是呢，她似乎壓根就沒(méi)看懂我的文章。

先說(shuō)“有能力就有一切”這句話吧——我根本就不是這么說(shuō)的，原話為“能力可以創(chuàng)造一切”，在文中，這句話的根本意義是：能力是創(chuàng)造一切的基礎(chǔ)。

再者“學(xué)校除了死記硬背外不教學(xué)生東西”，這種話我更沒(méi)有講，當(dāng)時(shí)演講的重點(diǎn)在于“學(xué)生的人格品質(zhì)”，我想表達(dá)的意思是：學(xué)校并沒(méi)有在教我們做人、擁有各種優(yōu)秀品質(zhì)等大事上下大功夫，所以我才說(shuō)“那些真正重要的東西學(xué)校卻不教”

如果這位同學(xué)真的那么喜歡斷章取義的扭曲我的思想，那我也只能表示像您這類連作者思想都不了解就“理解全文”了的讀者，還是沒(méi)必要來(lái)和我爭(zhēng)論了。

沒(méi)錯(cuò)，我的措辭或許并不被你所喜歡，但是，人只要還是在講人話，世上便沒(méi)有真理——隨便你用神話或鬼話都可以輕易搏倒它。我用語(yǔ)言闡述思想，但你卻全然不顧我在講什么，糾結(jié)于文章字句——那還有什么意義呢？你以為這是七言絕句嗎？

這篇文章本來(lái)就是演講稿，演講，就得要帶動(dòng)氣氛——表達(dá)這種顛覆的思想，言辭激進(jìn)又有什么奇怪？難不成你要我唱京劇似的默默唧唧扯上半小時(shí)？

在此也想借此機(jī)會(huì)和廣大讀者，家長(zhǎng)，同學(xué)們聲明：

2、這本身就是一片宣揚(yáng)思想的演講稿，言辭激烈也沒(méi)什么奇怪的，請(qǐng)大家盡量拋開(kāi)情緒和主觀思維，以及自己的各種立場(chǎng)。不要抱著“我看你怎么扯”的心態(tài)來(lái)閱讀這篇文章。

在座的各位除了高老師就全是初中生了吧，細(xì)算下來(lái)，我們也當(dāng)了6年，差不多7年的學(xué)生了。身為學(xué)生，每天都來(lái)上學(xué)：上課~下課~上課~下課~上課~下課......重復(fù)著千篇一律的乏味生活。漸漸的我就奇怪了：當(dāng)了這么多年學(xué)生，學(xué)生的意義，究竟是什么呢？我真的有點(diǎn)弄不懂誒。 “學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)”，那么好，學(xué)習(xí)的意義又是什么？學(xué)習(xí)的定義又是什么？滿足了什么條件才可以說(shuō)明這是在“學(xué)習(xí)”？大家都是天天來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生，可誰(shuí)又能給我一個(gè)滿意的答案呢？

竟然這些都不知道，那又憑什么去定義 “學(xué)得好”“學(xué)得不好”“優(yōu)等生”“差生”呢？所有的條件都是未知的，又哪來(lái)的結(jié)果呢？

我不解，我疑惑，我開(kāi)始向世界尋找答案......最終，我找到了我想要的東西。

其實(shí)要解釋這一切并不難，我只需要用到一個(gè)概念——能力。

能力可以創(chuàng)造一切，我來(lái)講個(gè)真實(shí)的故事吧。、

我小學(xué)有個(gè)特好的哥們，叫鐘正奇。他老爹是證券公司的老板，所以他從小就對(duì)金融，特別是股票有著較深的認(rèn)識(shí)。六年級(jí)是很忙卻也很閑的一年，他和我一樣，天天在學(xué)校晃晃悠悠混日子，看不出有什么特別——可是，就是一個(gè)到現(xiàn)在五科都已進(jìn)掛了四科的家伙，在那一年，就因?yàn)槌垂善?，戶頭上竟然多了兩萬(wàn)多人民幣！一個(gè)小學(xué)生啊——兩萬(wàn)多人民幣！你考多少個(gè)100分、多少個(gè)第一名能換來(lái)這么多錢？這就叫能力，實(shí)打?qū)嵉哪芰?！沒(méi)人可以否定的能力！

能力就是這么強(qiáng)大，可以完成各種各樣的事情，甚至是不因該也不可能辦到的事情！所以人們渴望得到能力！那，怎么得到能力？就是學(xué)習(xí)——誒，不要聽(tīng)到這個(gè)詞就沒(méi)勁了！現(xiàn)在咱們中國(guó)所謂的“學(xué)習(xí)”，早就給糟蹋的沒(méi)個(gè)正形了，所以我所指的“學(xué)習(xí)”，意義是不一樣的。

所以，什么叫學(xué)習(xí)？就是獲得能力，獲得“能力”！擁有了能力，才真正擁有了一切。可能力的種類，又是多么的多啊！人際關(guān)系、理財(cái)管理、策略戰(zhàn)術(shù)、水利核能......太多了太多了，根本數(shù)不完??！所以學(xué)習(xí)根本就不局限于課堂——你就是真把課堂里的這五科玩的特溜，但對(duì)于這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，都不過(guò)是大海里的幾滴水罷了。

不過(guò)話又得說(shuō)回來(lái)，你若真想駛向這片充滿一切的大海，那就得備好你的船、帆，還有水槳。這些，是你需要擁有的基本能力——所以你要在學(xué)校里學(xué)習(xí)。但事實(shí)上，我是真的覺(jué)得生活與社會(huì)才是一所什么都教而且不受任何學(xué)費(fèi)的頂尖學(xué)校。

那么好，現(xiàn)在先總結(jié)一下：學(xué)習(xí)，就是積累能力！現(xiàn)在來(lái)說(shuō)“學(xué)生”。

學(xué)生，就是一個(gè)以積累真實(shí)能力為最終目標(biāo)的身份——在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)積累一切可以積累的能力，不論是實(shí)質(zhì)性的能力，還是人格品質(zhì)，思想思維，都算在內(nèi)。因?yàn)閷?duì)于這個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生就是在為進(jìn)入社會(huì)而作準(zhǔn)備的一群人，誰(shuí)的準(zhǔn)備足夠充分，就活下來(lái)，誰(shuí)沒(méi)有準(zhǔn)備，死了都沒(méi)人知道埋在哪——說(shuō)白了就是優(yōu)勝劣汰。換句話講，學(xué)生就是在“學(xué)習(xí)”如何“生存”，準(zhǔn)確來(lái)講，就是在積累在社會(huì)中生存的能力。

可我們這些“學(xué)生”究竟在干什么呢？學(xué)習(xí)嗎？開(kāi)什么玩笑？說(shuō)是在學(xué)五科，可事實(shí)上呢？這五科有任何的區(qū)別嗎？真的很難找出什么區(qū)別啊——都是課堂上記東西，到了考試的時(shí)候再填到卷子上罷了！說(shuō)夸張點(diǎn)，你都不需要知道自己到底在學(xué)什么，只要把老師講的東西都記住，在考試時(shí)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的思維處理填進(jìn)空格里，再熟悉熟悉考試的訣竅，你就能有一個(gè)好分?jǐn)?shù)！你就是一個(gè)好學(xué)生了！

可我們到底學(xué)到了什么呢？我們真的學(xué)會(huì)了什么呢？又有誰(shuí)，真正的關(guān)心過(guò)我們究竟擁有了多少能力呢？沒(méi)有！沒(méi)有！什么都沒(méi)有！人們關(guān)心的，只有成績(jī)，只有排名，只有誰(shuí)又成了第一，誰(shuí)又落后了，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又成了一匹黑馬——有誰(shuí)會(huì)管你真的學(xué)會(huì)了什么？有誰(shuí)管你能不能融入社會(huì)？有誰(shuí)會(huì)管你能不能生存？有誰(shuí)會(huì)真的為我們這些“祖國(guó)的未來(lái)”的未來(lái)設(shè)身處地的著想呢？教育局？這就是咱們?nèi)?a href="http://hnjxzp.com/zt/zhongguo/" title="中國(guó)作文">中國(guó)最牛逼最不靠譜的一個(gè)部門！

這還是學(xué)習(xí)嗎？跟中國(guó)的股市一樣——混亂不堪！

股票在荷蘭誕生時(shí)的根本意義，是讓股民吃分紅，這才是股票。可咱們中國(guó)的股民，都是在不停地炒差價(jià)——股票的運(yùn)作都已經(jīng)脫離了它本身的意義，能不亂嗎？

我們的學(xué)習(xí)又有什么不同呢？積累能力早就不是我們上學(xué)的根本意義了！學(xué)習(xí)都已經(jīng)脫離了它本身的意義，那它，究竟還有什么意義呢？

我不屈！我不服！憑什么我就要被虐殺？是的，我現(xiàn)在還改變不了中國(guó)，但至少可以改變我自己！

不論是我去踢足球，炒股票接觸金融、鉆研孫子兵法研究戰(zhàn)略還是研究各種科學(xué)問(wèn)題，包括不斷地讀卡內(nèi)基的《人際關(guān)系學(xué)》系列作品，以及分析、剖析世界上的大事，我都是在積累能力——即使現(xiàn)在不是很明顯的能力，但是我堅(jiān)信，我是在積累真正能力！有用的能力，和我的生活，我的人生，我的未來(lái)有關(guān)的能力！

中國(guó)不會(huì)教，難道我們就不能自己學(xué)嗎？我們就真的要把這16年人生，葬送在疊起來(lái)比我們還高的卷子堆里嗎？人生是自己的，為什么要被那些無(wú)意義的制度牽著鼻子走而失去自我呢？

學(xué)生就像胎中的嬰兒在為出生做準(zhǔn)備一般——我們身為學(xué)生，跟本的目的，就是最終得以很好的進(jìn)入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值??！這才是學(xué)生啊！不然你連工作都找不到?。?/p>

學(xué)生，就是以學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存為最終目標(biāo)的一個(gè)身份。

但不得不說(shuō)許多人都走入了一個(gè)誤區(qū)，所以我要在這里講明：成績(jī)不代表能力，能力也不代表著成績(jī)——喬丹成績(jī)就很差，可他不就是比很多好學(xué)生活得還好嗎？愛(ài)因斯坦和愛(ài)迪生，小時(shí)候都不是什么成績(jī)優(yōu)異的典范，但卻遠(yuǎn)比那些被人們看好的孩子偉大；不說(shuō)遠(yuǎn)的，就說(shuō)我那個(gè)同學(xué)鐘正奇，再掛一科就五連掛了，不是照樣做到了在場(chǎng)各位所做不到的事嗎？成績(jī)與能力根本不能劃等號(hào)！與一個(gè)“學(xué)生”的好壞，更劃不了等號(hào)！

還想看證據(jù)嗎？我有??！世界調(diào)查組織有絕對(duì)公正的報(bào)告：世界級(jí)的成功人士，幾乎都是排在前10之后，前20之內(nèi)。我不想說(shuō)這個(gè)數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么，只想說(shuō)，每個(gè)人對(duì)于這個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)到底有幾兩重，學(xué)校和分?jǐn)?shù)說(shuō)了都是不算的，可是我們最終一定會(huì)走入社會(huì)，所以現(xiàn)在的一切名譽(yù)地位、各種劣勢(shì)優(yōu)勢(shì)，到頭來(lái)其實(shí)什么也不是。

那些所謂的“差生”，我想和你們說(shuō)，其實(shí)你們沒(méi)必要為此而自卑、懼怕的——人生這場(chǎng)游戲很大，學(xué)校只是個(gè)旮旯！離開(kāi)了這里，你們未必不是人上人！我們需要擁有的能力有很多很多，極其重要的一項(xiàng)，就是人際關(guān)系學(xué)，其次還有很多，這些東西都很重要，但學(xué)校從來(lái)不教，可一個(gè)人的成功與否，恰恰就取決在這些學(xué)校從來(lái)不教，也根本教不了的東西里。你們的優(yōu)勢(shì)有很多，至少你們的思維就不是死的，至少你們的人際關(guān)系能力是不差的，光是這兩點(diǎn)，應(yīng)聘時(shí)你就能搞死很多一流大學(xué)的書呆子。所以你們應(yīng)該有個(gè)正確的心態(tài)，面對(duì)自己的人生，面對(duì)一切。學(xué)生的作用在進(jìn)入社會(huì)后才看的出來(lái)——換言之，只要你是在為進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備，你就無(wú)愧于任何人，至于別人用什么眼光看你，只能說(shuō)明那個(gè)人的智商罷了。

應(yīng)試生是很傻的，我真的可憐那些同學(xué)——你可以騙得了老師，你以為你可以騙得了這個(gè)社會(huì)嗎？我從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有那個(gè)應(yīng)試生最后取得了巨大的成功的！你可以自欺欺人，但你終要面對(duì)這一切——面對(duì)你所懼怕的、真實(shí)的這一切。

可我們都在應(yīng)試啊！沒(méi)錯(cuò)，可是，應(yīng)試只是一種手段，可以偶爾使用，但如果只會(huì)應(yīng)試——那就是玩火自焚了。但，看看我們說(shuō)不成句的英語(yǔ)、搞不清的那些數(shù)學(xué)定理，甚至是離開(kāi)了書本根本搞不清是怎么回事的科學(xué)知識(shí)......我不知道我們大家在學(xué)會(huì)應(yīng)試之余還學(xué)會(huì)了什么。

優(yōu)生也好，差生也罷，離開(kāi)了分?jǐn)?shù)，離開(kāi)了學(xué)校，都一樣——沒(méi)區(qū)別！反正在這種制度下，勝也是敗，敗也是敗，那還有什么區(qū)別？可關(guān)鍵就是，在16年后，你們究竟為自己的人生積累了多少可以真正拿去使用的能力，那才真正決定你們的未來(lái)！

學(xué)習(xí)就是在積累能力，學(xué)生就是以學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存為最終目標(biāo)的一個(gè)身份。

因?yàn)樗枷肟赡苡行╊嵏?，怕大家一下子接受不過(guò)來(lái)，所以我還是給點(diǎn)總結(jié)性的建議吧：要為自己而學(xué)，所以，在學(xué)校里，在生活中，不要放過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)去積累自己的能力——沒(méi)準(zhǔn)哪天，它就能決定你的未來(lái)，讓別人比你生存的更久，更好。只要你在為進(jìn)入社會(huì)而做準(zhǔn)備，積累著能力，你就無(wú)愧于任何人——至少我就是這么想，這么做的。

不過(guò)呢，也正如一些人所認(rèn)為的那樣，我李屹不過(guò)就是個(gè)自以為有點(diǎn)思想的初中生罷了——我相信到現(xiàn)在為止許多人也是這么認(rèn)為的，畢竟我的言論在一些同學(xué)看來(lái)是蠻刺耳的，不光成績(jī)好的同學(xué)，一些成績(jī)不好的同學(xué)也是如此。因?yàn)槲以谠噲D告訴你們，你們苦苦追求的東西是錯(cuò)的，是毫無(wú)意義的，甚至連你們的行為都是不正確的——這種翻天覆地般的改變確實(shí)不容易接受，而且，在這種制度環(huán)境下你們是對(duì)的，我才是錯(cuò)的，所以你們更沒(méi)必要去接受了。但是呢，人生是你們自己的，與我無(wú)關(guān)啊，我只是出于好心，希望你們明白一些東西，沒(méi)什么惡意的——是啊“說(shuō)真話的人需要魄力，聽(tīng)真話的人需要勇氣”，這個(gè)魄力我已經(jīng)拿出來(lái)了，那么，在場(chǎng)的各位，又是否有這個(gè)勇氣呢？

另外，我很推薦大家去看一部電影叫《三個(gè)傻瓜》，是一部很振奮人的電影，在中國(guó)的各個(gè)學(xué)校中也得到廣泛好評(píng)。這部電影在中國(guó)沒(méi)有做過(guò)任何的宣傳，全部靠學(xué)生們口口相傳，卻在很大大的電影網(wǎng)站上達(dá)到歷史最高分，10分。在我的這些關(guān)于學(xué)習(xí)的思想誕生之初呢，這部電影也給了我不少啟示。我相信大家如果去看完這部電影，對(duì)于學(xué)習(xí)，也會(huì)有更多的感悟吧。

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作者：初中初三學(xué)生（5）班 蔣受穎   時(shí)間：2024-11-13 06:23