文章摘要：高三作文3000字:怎么寫好樂與詩的奏鳴曲3000字作文？教育本身就是詩篇。寫好她，需要積累，需要凝練，需要迸發(fā)。那是用人世間最純真的情，最深切的情，最熾烈的情——那是一團撲不滅的火，去撰寫，去抒發(fā)，去贊頌。在詩的律動里，施教者讓受教者與真牽手，與善牽手，與美牽手，與民族的未來牽手，與自己的幸福牽手。以下是金君瑞寫的《樂與詩的奏鳴曲》范文；

好樂與詩的奏鳴曲作文3000字概況

• 作者：金君瑞
• 班級：高中高三
• 字數：3000字作文
• 體裁：
• 段落：分29段敘寫
• 更新：2025年06月17日 12時05分

教育本身就是詩篇。寫好她，需要積累，需要凝練，需要迸發(fā)。那是用人世間最純真的情，最深切的情，最熾烈的情——那是一團撲不滅的火，去撰寫，去抒發(fā)，去贊頌。在詩的律動里，施教者讓受教者與真牽手，與善牽手，與美牽手，與民族的未來牽手，與自己的幸福牽手。教師的神圣正在于詩意的引領——

——題記

教學九年有余，之于悠遠中國教育史，如滄海之一粟；之于漫漫人生路，如一幕剛剛開演的戲劇的序曲。九年間，我由青澀變?yōu)?a href="http://hnjxzp.com/zt/lilian/" title="歷練作文">歷練；由盲從變?yōu)槔碇?，如今破繭成蝶，羽翼漸豐，回首走過的路，總是風雨，總是晴。

一、頭三年——愛與痛的變奏曲

愛，愛的熾熱；痛，痛的鮮明。

對教育事業(yè)，我似乎有種與生俱來的愛。也許是因為這七尺講臺能滿足我所有的虛榮心與表現欲？也許是我一直渴望遠離復雜、浮躁的成人社會的妄想在作祟？亦或者是來自于內心深處的對國家對社會的深沉的責任與愛驅動？

無論是出于什么原因，我分明記得2002年的9月，我，一個躊躇滿志、意氣風發(fā)的大學畢業(yè)生來到了那所菜畦中的學校——侯寨一中。最初的一年中，我真的對上課如癡如醉！每節(jié)課都恨不得把我腦海中的所有知識都倒給學生，把我所有感受都拿出來和學生們分享，我和他們同吃同住在學校，和他們一同寫作業(yè)（因為學生提意見說作業(yè)多，我于是和他們一同寫，親身體驗作業(yè)到底多不多），一同哭，一同笑。記得為了教給孩子們如何觀察事物寫就文字，我?guī)ьI他們在侯寨高低不平的山溝里尋找春天。當時班里有個男孩叫楊華，他智力比正常孩子略微低下，常常聽不懂大人說話，甚至有時還尿褲子。當時我?guī)ьI孩子們走在田間，一個調皮的孩子拿著樹枝想和我逗著玩，用樹枝輕拍我的后背，我正要扭頭，楊華一把抓住那個孩子的樹枝折斷了踏在地上，并大吼道：“不許你打辛老師！”似乎我是他的，誰也不許動我。他那純真的眼神、熾熱的情感動得我渾身顫抖……

然而，這熱切的愛也隨著對工作的深入而漸漸蒙上了陰霾……現實使我清醒，時而讓我的心隱隱作痛。

首先，學生的千差萬別是我所始料不及的。一次閱讀課，講的是一首外國詩歌《貝殼》，一個小男孩要送給他親愛的老師生日禮物。他走過了一個又一個沙灘，很久才找到了令他滿意的貝殼作為禮物。當老師知道他走了很遠的路時，老師說：“禮物是什么不重要，你的心意最重要，沒有必要走那么遠的路累著自己?！蹦莻€男孩說：“尋找的過程也是我禮物的一部分?！蔽疑钋榈淖x著這首詩，正陶醉于詩中濃濃的情意而熱淚盈眶時，寂靜的教室里突然一個響亮的聲音響起：“老師，他老拿筆扎我！”接著同學們都七嘴八舌得說起扎人那學生平時的種種行徑。我猛然發(fā)現，原來這個容納了六十多位學生的教室，只是我一個人在唱獨角戲，無人喝彩，無人認同。原來不是每個學生都懂我……

其次，家庭教育的嚴重滯后又一次給我打擊。班里一個學生總和人打架，百般說服教育之后無果，我決定請家長來，希望父母能了解孩子在學校的表現，從而家校配合教育他。在我言之鑿鑿地講述了孩子在學校的種種表現之后，家長說：“你們學校是專門教育孩子的，你們都教育不好，那我才教育不好呢！”儼然一副和自己無關的架勢。當我說到他的兒子抽煙時，他的父親說：“抽煙不算啥毛病吧？大人還抽煙了，又不違法犯罪，無所謂。他在家我也管不住，送到這你們看住他別出事就成?！奔议L的話讓我瞠目結舌、無言以對。這位父親不認為他有教育兒子的責任和義務，他把老師當作了他請的廉價保姆！

這一切讓我失望，讓我痛心疾首……

教書頭兩年，我真切的感受到了自己的渺小和勢單力薄。站在愛與痛的邊緣，我不再有狂妄的誓言和不切實際的幻想。這兩年是年輕氣盛惹的禍，也是年輕氣盛得的福！

二、繼二年——功利與焦灼譜就的交響曲

這二年，我與學生斗智斗勇，始終在做與分數的追逐游戲。把每天的工作形容成戰(zhàn)場一點不為過。對分數的功利使我不擇手段，甚至與尊嚴于不顧。那是一段急管繁弦的交響曲。

記得那年，擔任九年級兩個班語文課，一個普通班，一個好班，這個普通班全校聞名，各科都倒數第一。帶著領導的信任，和一副“我不下地獄誰下地獄”的豪情，我走入了這個班級。剛開始我是想以嚴厲來震懾，結果是自己搬起石頭砸了自己的腳，學生當我是跳梁小丑。我又轉變策略，用“情”動人。班里最搗蛋的孩子那時父母正在鬧離婚，我與他促膝長談到深夜，與他一起哭一起笑；班里一個學生當眾頂撞，取笑我，校長路過詢問情況時，我強忍淚水告訴校長，什么事也沒發(fā)生。一件件事讓他們知道我是個夠“哥們”的老師，于是課堂得以進行……然而，他們畢竟是后進生，壞毛病、壞習慣不是一朝一夕形成的，更不會那么容易改掉，尤其到了臨近畢業(yè)之時，他們看到了考學無望于是徹底放棄了。還有一個月就畢業(yè)會考了，我不能讓我的班級落后給學校抹黑。最后，我甚至放下了尊嚴，用“祈求”來使他們學習?！翱丛谶@一年來咱們哥們義氣上”“為了我，不要讓老師丟人現眼”等等一類的話不時從我口中傳出，曾經驕傲的那個我哪去了？我已經不認識了我自己！盡管換來了一直以來成績的遙遙領先，但我失去了更多……

曾記，那無數個挑燈批改作業(yè)的夜晚，換來的仍是學生亂七八糟偷工減料的作業(yè)；曾記，做好精美的課件滿懷熱情的走上講臺之時，迎面卻是學生的惡意挑釁；曾記，披星戴月廢寢忘食一個學期以來，最終得到的卻是學生們少的讓我震驚的分數……

我的靈魂走失了，我在糾結中沉淪……

我想，人總要經歷這一過程，就像蟬總要經歷脫殼的痛苦才能飛上樹梢，天空總要經歷幽深的黑暗才能贏來黎明一樣。

三、后三年——輕攏慢撥的協奏曲

我們不能用情感去辯護理智，更不能用理智去解釋情感。隨著年齡的增長，在愛與痛的糾結斗爭中，在靈魂的走失之后我終于明白：對于教育，分數能說明些許問題但不能證明全部；一切盡在掌控之中是幸運，隨機應變、與時俱進才是常態(tài)。尤其當我有了自己的孩子，才真正領悟到了生命的神圣和偉大，面對學生那一個個鮮活的生命，我不再苛求，不再急功近利。奇怪，當這股暖流充盈心間時，我如瀟灑的先哲，在輕輕松間，不但獲得了學生更好的分數還收獲了更多的真心與真諦。

記得那天下午，孩子們上的是英語課，英語老師已講得口干舌燥，然而竟有學生吹口哨，第一次是孟光輝，他主動承認了錯誤，實屬無意，老師原諒了他。然而，同樣的事情卻發(fā)生了第二次。英語老師火冒三丈，讓這位同學站起來，可沒有一個主動承認，英語老師摔門而出。學生跑辦公室向我反映了情況，我又去質問學生，“是誰？快站起來！不然誰都別想回家！”話音落了很久也沒有一個人主動認錯。我痛心疾首地說:“算了算了，你們都走吧！看來我是管不了你們了……”學生們義憤填膺的說：“那個人不站出來，我們不走！”“我們就不走了！看他還有臉沒臉！”……看到學生們這樣強烈的正義感和凝聚力，我的眼圈紅了，扭頭離開了教室。想想自接這個班以來的點點滴滴，我和英語老師關著門在辦公室痛痛快快地哭了一場……

事后聽說，張翔宇在班里氣憤地走上臺大吼：“是哪個膽小鬼，快出來！你不是咱們班的一員！”周蕾站起來大聲說：“就是我了，我一個人留下，你們都走吧！”接著，同學們七嘴八舌地說：“我留下，我留下”。這件事之后的第二天，在學校組織的“慶國慶，揚師德”演講會上，學生自發(fā)組織起來在全校師生面前給我班任課教師送花，并齊聲說“老師，您辛苦了！”，在學生響亮的祝福聲中，在他們深深的鞠躬里，我們都禁不住再次流下淚來。

在急管繁弦轉入輕攏慢撥之后，我本想收獲一縷春風，沒想你卻給了我整個春天……

四、近一年——錯位與定位敲擊出的生命強音

在我唾沫星子亂飛的教學生涯最鼎盛時期，走入了新的領域——教學管理。人總是對自己熟悉的擅長的事情有所偏愛，因為那樣做起事來更輕易更愉悅。對新的陌生的領域總有種莫名的恐懼。權利與責任總是相伴而生，我還不能確信我是否能擔得起這個責任。在錯位與尋找定位的過程中，我聽到了鏗鏘有力的生命的強音。

一年了，眨下眼的功夫而已。工作性質的改變，讓我成熟了很多。更能體諒別人，更平和對人對事。每個人都有他的思維方式和價值取向，每個人都有愉悅與抑郁，矛盾與清明的時候，他們都是可愛的，鮮活的，值得細細品讀的美麗的藝術品。

每每安排工作，不論是順利還是遇到不同的意見，我都能理解不同角度的對同一件事的解讀，我變得不再喜歡給一個人或一件事定性。我不再容易苦惱、氣憤?！按嬖诩春侠怼！边@真是至理名言！反對的聲音，甚至是惡意的作為都有他的合理性。作為我，需要做的就是首先分析它的合理性，然后判斷哪個合理的范圍更廣泛些，合理的程度更深遠些。

心智的成熟是我這一年來最大的收獲。對教學管理的精深與創(chuàng)造性工作是我最大的挑戰(zhàn)，我相信自己。

仰首是春，俯首是秋，月圓是畫，月缺是詩。在適合自己靈魂生長的土地上，我才能像一朵小花，綻放應有的風姿和色彩。我植根在這片教育的沃土很深很深，已不能自拔！無論風霜雨雪抑或是春光明媚，我都在這里搖曳著美麗……

查看：36028次   轉載請注明出處,本文網址：http://hnjxzp.com/3000zizuowen/635917.html

作者：高中高三學生（3）班 金君瑞   時間：2025-6-17 12:05