文章摘要：師生作文2500字:怎么寫好我偏僻農村的教師生活2500字作文？我偏僻農村的教師生活[博客征文]當站在三尺講臺上，面對充滿活力、朝氣蓬勃的學生時。當課后整個校園里充滿歡聲笑語時。當看到他們稚嫩的臉和天真活潑的身影時。我都感到無比榮耀和快樂?；叵肫鹞业慕處熒睿粌H僅讓我感動和震撼。以下是孫永興寫的《我偏僻農村的教師生活》范文；

好我偏僻農村的教師生活作文2500字概況

• 作者：孫永興
• 班級：高中高三
• 字數：2500字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分23段敘寫
• 更新：2023年05月28日 14時27分

我偏僻農村的教師生活[博客征文]

當站在三尺講臺上，面對充滿活力、朝氣蓬勃的學生時；當課后整個校園里充滿歡聲笑語時；當看到他們稚嫩的臉和天真活潑的身影時；我都感到無比榮耀和快樂?；叵肫鹞业?a href="http://hnjxzp.com/zt/jiaoshi/" title="教師作文">教師生活，不僅僅讓我感動和震撼。

選擇特崗教師，艱辛執(zhí)著為山區(qū)教育

2006年8月27號，我永遠不會忘卻這天，因為是我特崗教師生活開始的第一天。心中非常喜悅，因我的教師生活將要翻開新的第一頁，曾懷著美好的夢想要當一位好老師，多少次心中構建著對未來的美好藍圖。清晰的記得那天傾盆大雨，我翻山越嶺，長途跋涉10余公里的泥濘山路才到了單位－－禮縣馬河鄉(xiāng)九年制學校。

校園不大，雜草叢生，泥濘不堪，學生用異樣的目光注視著我。當時校長不在，幾位老師疲憊的整理自己隔了一個暑假的房子，我用心打量著這里的一切。那晚雨沒停，由于當時沒有臨時居所，總務主任讓我在他的沙發(fā)上睡。幾周后才給我們兩個特崗教師騰出一間屋頂多處漏雨的房子，給了兩塊廢棄的門扇當床，我們用磚塊磊起，門扇上面墊上一些紙皮睡覺，由于沒有桌子，晚上是床，白天則放著作業(yè)本、教本、生活用品等。但對我來說，因有了居住的房間內心溫暖了許多。

學生都是來自周邊十幾個村子的，他們幾十個擠在千瘡百孔的房里，用煤油爐子做飯，由于貧窮，他們的食物只有洋芋和面兩樣，十幾歲的孩子就這樣過著艱苦樸素的寄宿生活。破舊的教室里，學生在幾盞昏暗的燈泡下上晚自習。學校提供的教學資源只有“一本教材、一支粉筆”，再沒什么教學用具了。

通過第一節(jié)課發(fā)現(xiàn)學生的基礎很差，在課堂上的表現(xiàn)也越來越讓我失望，準備的教學內容，經常在學生的搗亂與嬉笑、靦腆與緊張中溜走，準備了許久的教學熱情逐漸被消退。盡管我從嚴要求，精心備課，到頭來還是束手無策。才發(fā)現(xiàn)這些與我心中想象中的差距太遙遠，教學常規(guī)工作成了我沉重的負擔，頓時心理上產生了很大的落差感，很苦惱，曾經當一名好老師的夢想被現(xiàn)實擊的支離破碎。

可我又看到這里的學生和鄉(xiāng)親們都很誠實憨厚、淳樸善良，他們雖然不善言辭，但看他們的表情和行為，就知道他們歡迎我、喜歡我。當我步行到校時碰見這里的鄉(xiāng)親，他們會主動用摩托車送我到學校。我給自己說，堅持就是勝利！

夢想與現(xiàn)實總是有差距的，我就在這種差距間奮進著、成長著、收獲著

我覺的初為人師的生活更多的是辛苦惆悵、無奈和坎坷，學生基礎差，我就從零開始，琢磨怎么讓學生開口說英語，怎么既要把握學生的心理特征，又要把知識性和趣味性有機的結合為一體，這時我才體會到要做一名好教師多么不容易。

為了能盡快適應教學，我一方面刻苦專研、虛心請教領導同事，他們能耐心指導我，老教師把自己的教學經驗傳授給我，這讓我在陌生的環(huán)境里感受到了親人般的溫暖。另一方面我參加各類函授培訓學習，為了能讓孩子開口說英語，我準備了許多教學用具，先讓學生慢慢讀對一個單詞，一個短句子。通過學習與實踐，我的教育教學技能不斷提高，看著學生們變的喜愛上英語課了，英語水平也一天天在提高，我臉上路出了陽光般的微笑。

除了兩個班的英語課外，還擔任班主任工作，剛開始困難重重，班里有很多留守學生和學困生，他們都不同程度的有著心理問題，孤僻、任性、愛與老師頂撞等等。曾經我想著多么希望自己能夠成為打開學生心靈之門的鑰匙；我多想用愛、責任、知識來感染每個孩子，教會他們做人做事，更希望他們都能快樂地學習、健康地成長，可是我的熱情和愿望遭遇冷卻。

為此，我很關心、尊重和愛護學生，積極為學生排憂解難，課后經常推心置腹的找他們談心，從學習、生活、理想談到為人處世等等，我希望這些話語能夠像細雨一樣，滋潤他們幼小的心靈。多少次我教他們做飯、疊被、如何安排零用錢、晚上督促他們常洗腳，無數次我為感冒的同學端藥送水，為他們付醫(yī)藥費，為打吊針的同學騰出自己的房間取暖，冬天用煤火爐子為學生燒水．．．．．．

功夫不負有心人，慢慢的發(fā)現(xiàn)他們的學習態(tài)度變得專注、認真了，隨著時間的推移，我和學生的關系也越來越融洽，隨意走在校園里，他們主動和我打招呼，在學習上和生活中有什么問題，也都愿意告訴我，我時常能看見他們高興的身影。初為人師者，最大的欣慰莫過于看到自己所教的學生一點點的進步與成長了。體會到學生的點滴進步都包含著我艱辛的付出，每當想起這些，我就非常的自豪。

山區(qū)園丁永遠快樂著、憧憬著、收獲著、陶醉著

我的付出收獲著感動和甜美，孩子的淳樸，常讓我感動不已。他們回家返校時經常給我拿來很多好吃的，過節(jié)時，他們自己制作禮物贈送給我。最令我感動的是，這里經常停電，用電磁爐做飯的我也就只有挨餓了，這時學生會主動用他們的煤油爐子做飯讓我吃，這一瞬間，我熱淚盈眶。我不斷捫心自問，難道我就不能和這里的學生生活在一起嗎？我決定要永遠留在這里，這里的山美、水美、學生更美。我會在這大山溫暖的懷抱中，盡己所能，耕耘這片貧瘠的土地，澆灌出最美的花朵。

五年多我在不斷奮進著，成長著，快樂著。我深切感覺到我們的教育正向前飛速發(fā)展，不斷提高農村寄宿生生活補助費，學生在漂亮的教學樓里上課，校園已全部硬化，用上了多媒體教室和實驗室，鏈接上了寬帶，學生的寄宿條件也得到了極大的改善，我們一起實現(xiàn)了2007年的“普九”，經歷了2008年的5.12地震，兩年前我也由特崗教師轉變成一名正式老師，我和師生一起快樂著、陶醉著。

感謝國家給我提供了特崗教師這樣的機會，在學校領導、同事們的悉心栽培和熱情幫助下，讓我曾經的稚嫩已變得成熟，曾經的忐忑已變得穩(wěn)健，是他們讓我逐漸成長為一名好教師。我對待工作一絲不茍，從嚴要求，精心備課。與此同時我出色地完成了學校的各項工作任務，積極參加各類社會活動，連年獲得各級各類的獎勵，學生的成績名列全縣前茅，受到全校師生和家長的廣泛贊譽和高度評價。

生命因奉獻而精彩，山區(qū)紅燭永遠用愛澆灌幼苗

工作中我總是用愛滋潤每個學生的心田，雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，有時也感到很累，很煩。但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是一名老師，要給孩子引路，強烈的意識不斷激勵我以真誠、寬容、理解、尊重對待每個學生，與他們朝夕相處。

五年多時間匆匆流逝，有汗水和淚水，但更多的是幸福和快樂，這些在我的記憶里打下了深深的烙印。它使我悟到教師真正的職責，要想成為一名合格的人民教師，不僅用全方位、多層次的知識武裝頭腦更要有真愛學生的奉獻精神，我一直努力這樣做，因為我面對的是渴望知識的雙眼。

以后的工作中，新的困難還會遇到，但我相信憑著對教育工作的熱情和對學生的愛，一定能克服，帶出優(yōu)秀的學生，讓桃李滿天下。在未來的人生征途上，我將繼續(xù)奮斗，義無返顧，在教育的百花園里勤奮耕耘，積極探索，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！

如果說學生是幼苗，我愿作雨滴，讓絲絲細雨滋潤學生純潔的心田；如果說學生是鮮花，我愿作太陽，讓溫暖的陽光伴隨學生快樂的成長；如果說學生是小草，我愿作大地，讓學生在肥沃的大地上書寫美麗的人生。不管要這樣走過多少個春夏秋冬，我都將永遠珍愛這段無怨無悔的教師生活！

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作者：高中高三學生（5）班 孫永興   時間：2023-5-28 14:27