文章摘要：高三作文2500字:怎么寫(xiě)好來(lái)世愿為理科生2500字作文？二零零八年六月二十八日、二十九日。在那么多人眼里，這意味著解脫?；蛘?，冠冕堂皇一點(diǎn)，叫做“新的開(kāi)始”?；薨档奶炜?，濃云密布?；蛟S，在蒼天眼里，此刻，正流露出無(wú)限的悲憫。一絲風(fēng)也沒(méi)有的操場(chǎng)里，說(shuō)笑聲凝固粘滯在空氣中，我腦海里始終浮現(xiàn)著一幅幅不小心銘記起來(lái)的圖畫(huà)。以下是董家怡寫(xiě)的《來(lái)世愿為理科生》范文；

好來(lái)世愿為理科生作文2500字概況

• 作者：董家怡
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：2500字作文
• 體裁：
• 段落：分37段敘寫(xiě)
• 更新：2022年12月17日 03時(shí)04分

二零零八年六月二十八日、二十九日。在那么多人眼里，這意味著解脫?；蛘撸诿崽没室稽c(diǎn)，叫做“新的開(kāi)始”。

晦暗的天空，濃云密布?；蛟S，在蒼天眼里，此刻，正流露出無(wú)限的悲憫。一絲風(fēng)也沒(méi)有的操場(chǎng)里，說(shuō)笑聲凝固粘滯在空氣中，我腦海里始終浮現(xiàn)著一幅幅不小心銘記起來(lái)的圖畫(huà)。

那些人，那些事，清晰如昨日。

赤橙黃綠青藍(lán)紫，沉淀氣體電解質(zhì)

化學(xué)課初中時(shí)就有了，記得上第一節(jié)課，老師拿著我的復(fù)習(xí)資料在全班揚(yáng)言“我相信她的化學(xué)決不會(huì)差，會(huì)學(xué)得相當(dāng)好。”一高興，還送給我一小沓PH試紙。那一節(jié)課，講酸堿鹽。那一節(jié)課的前一天，老師讓我們回家帶一些樣本，上課時(shí)好測(cè)酸堿性。其他人并未放在心上，因?yàn)檫@樣的作業(yè)太像是游戲了，我卻耗費(fèi)了兩個(gè)小時(shí)找來(lái)小藥瓶，裝上所有但凡可以裝上的東西，一共有24種。老師哪里知道，倘若是抄化學(xué)方程式的作業(yè)，我定會(huì)以她想都想不到的方式敷衍過(guò)去。

她，就是牛明霞老師。

上了高一，去了四班。我該怎么形容這位老師呢？第一次見(jiàn)到她，她夾著教案，小步快跑著，接近教室門(mén)口時(shí)，便猛然一停，“出溜——”一下，滑進(jìn)教室?？赡翘觳恢趺吹?，滑得有點(diǎn)過(guò)，都快到了六班的門(mén)口，她又剎住，轉(zhuǎn)身跑回來(lái)。她上課的語(yǔ)調(diào)總要高八度，上著上著，他會(huì)問(wèn)“你們?cè)诼?tīng)嗎？”講完一道題，她就說(shuō)“聽(tīng)懂的舉手”，然后十分滿(mǎn)足地看著臺(tái)下樹(shù)林般的手臂。

我化學(xué)學(xué)得很不好，然而“元素周期律”那一章我卻破天荒地考了79分，她在分?jǐn)?shù)旁寫(xiě)了大大的“有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”他去成都學(xué)習(xí)交流回來(lái)后，讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)了份計(jì)劃書(shū)，意在給自己訂一個(gè)目標(biāo)，我也不例外。我想，縱然去學(xué)了文科，目標(biāo)也總不會(huì)變。承諾，也一定向郭老師兌現(xiàn)。

我永遠(yuǎn)忘不了，帶著一分小孩子氣的，可愛(ài)直爽的郭麗老師。

到了文科班，也是機(jī)緣巧合，牛老師也教高中，正巧教七班的化學(xué)。她還是那樣一笑就抿起嘴來(lái)，眼睛瞇成一條縫。不知道她是否還記得，她曾預(yù)言在化學(xué)上將有大作為的學(xué)生此刻正坐在文科班的教室里猛做《會(huì)考指導(dǎo)》而焦頭爛額。

2008年6月29日十點(diǎn)至十二點(diǎn)，除一個(gè)化學(xué)方程式打死配不平，其他良好。

坐地日行八萬(wàn)里，牛頓赫茲法拉第

我一向認(rèn)為，深邃的科目總要帥氣的老師教才好，理性的科目就不能讓感性的老師教。物理，是閃耀著理性的光芒的。正如粱老師上第一節(jié)課時(shí)所說(shuō)“所有偉大的物理學(xué)家都無(wú)一例外的成了偉大的哲學(xué)家?！绷豪蠋煶练€(wěn)的讓人有些敬畏，而第一節(jié)課時(shí)的聳人聽(tīng)聞的介紹更增添了他的神秘。他說(shuō)：“我是蘭化一中'四大殺手'之一，你們要小心?！?/p>

第一節(jié)物理課講的是受力分析，留了兩個(gè)作業(yè)題。我趕中午將作業(yè)做完，有一道拿不準(zhǔn)，放學(xué)便去問(wèn)。梁老師耐心仔細(xì)地給我講完。頓了十幾秒，斟酌著，說(shuō)：“有一個(gè)孩子，也是女生，像你一樣愛(ài)問(wèn)題，很刻苦，很努力，后來(lái)考上了浙大‥‥”那時(shí)，正是下晚自習(xí)不久，黃昏的日光悠悠的射入窗子。我不知道我當(dāng)時(shí)是什么表情，也許臉色和外面的天空一樣了吧。有羞愧在，因?yàn)槲乙幌蚧㈩^蛇尾，得有人督促才能保證有始有終，這樣的話(huà)（雖未說(shuō)我，但也姑且認(rèn)為是表?yè)P(yáng)我的吧。）未免太過(guò)。有興奮在，因?yàn)檫@言下之意，大概是只要我努力，也一樣能行。

最后一次和梁老師說(shuō)話(huà)，是在去文科班的前五天，梁老師沒(méi)提最后一次物理考慘的茬。他幽幽的說(shuō)：“我看見(jiàn)你的文章了，文筆真的不錯(cuò)?！蔽业?a href="http://hnjxzp.com/zt/yanlei/" title="眼淚作文">眼淚禁不住就要淌下來(lái)，梁老師一向吝嗇于說(shuō)好話(huà)，他認(rèn)為不該讓學(xué)生因?yàn)轵湴炼鵁o(wú)端的受苦。對(duì)我說(shuō)這樣的話(huà)，讓我覺(jué)得一切都結(jié)束了——這沒(méi)有結(jié)局便已終場(chǎng)的戲劇。

忘不了，一向沉穩(wěn)的梁老師在講到愛(ài)因斯坦時(shí)，右手忽地舉在了半空，聲音激動(dòng)的微微有些顫抖，說(shuō)：“就這樣，經(jīng)典物理學(xué)的大廈轟然倒塌。”忘不了，煙霧繚繞的梁老師一看見(jiàn)有人來(lái)問(wèn)題，便將煙頭在一個(gè)骷髏造型的煙缸里熄滅。

然而，隨著我的去文科班，這一切，都已成為過(guò)去。粱繼榮老師，我是多想說(shuō)，我一直喜歡物理，以前如是，現(xiàn)在如是，將來(lái)也一定如是。因?yàn)椋拔锢硎?a href="http://hnjxzp.com/zt/congming/" title="聰明作文">聰明人的學(xué)科”不是嗎？

到了文科班，物理照樣得學(xué)。我是無(wú)論如何也不會(huì)想到，有這樣一個(gè)老師教我們物理。在做物理題時(shí)，會(huì)情不自禁的笑出聲來(lái)。

第一節(jié)課，講簡(jiǎn)諧振動(dòng)，氣墊導(dǎo)軌需要有人吹氣，他猛一抬頭，大眼睛里閃爍著狡黠的笑意，道：“何者善吹？”既而自答：“羅偉善吹?！苯又?，就見(jiàn)羅偉到講臺(tái)上拿起導(dǎo)管吹氣。我悚然一驚：“物理課？”同桌點(diǎn)了點(diǎn)頭。

他說(shuō)“回復(fù)力好比娘，站在平衡位置上唱'回來(lái)吧，回來(lái)呦。'彈簧振子就回來(lái)了?！彼f(shuō)安培力是個(gè)“惡兒媳”，專(zhuān)和娘老子對(duì)著干。他說(shuō)“右手定則”不好記，不如叫“右手伸開(kāi)定則”。判斷質(zhì)點(diǎn)速度方向，他總結(jié)出了“上山低頭，下山抬頭?！?/p>

他肯給我解釋一些不著邊際的問(wèn)題。我曾問(wèn)過(guò)他中國(guó)科技館里一個(gè)小裝置的原理，他不僅認(rèn)真地講，還表現(xiàn)出濃厚的興趣。他曾問(wèn)我物理學(xué)的并不差，為什么要去學(xué)文科。我卻鬼使神差地答道：“我其實(shí)還是很喜歡學(xué)物理的?！迸盟涿睿菝恼Ｖ劬?。

他叫張侶洲?！皵y來(lái)百侶曾游”的“侶”，“橘子洲頭”的“洲”。

一本會(huì)考指導(dǎo)，他是挨著講過(guò)來(lái)的。2008年6月29日下午三點(diǎn)至五點(diǎn)，答題順利。有一道判斷導(dǎo)體棒運(yùn)動(dòng)方向的題，我看見(jiàn)他從卷子中浮出來(lái)，瞪大了眼睛，作欲吃人狀，威脅地問(wèn)：“哪只手？”于是，我剛剛伸出的左手猛然縮了回去，換成了右手，這下他眉開(kāi)眼笑了，漸漸的，笑容在卷子中隱去。

我的眼淚又來(lái)了，這是我此生最后一次解優(yōu)美流暢的物理方程了嗎？這是我最后一次使用高貴的動(dòng)量守恒了嗎？我在草稿紙上將高一學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式一直到最純粹美麗的質(zhì)能方程默寫(xiě)了一遍。隨著鈴響，草稿紙被收走。我突然覺(jué)得，當(dāng)不了哲學(xué)家了。而且張老師，“近代物理初步”那一章還沒(méi)有講呢。

一切就這么結(jié)束了嗎？這沒(méi)有餞行的別離。

只恐夜深花睡去，哪知無(wú)氧呼吸忙

上初中時(shí)，張文華老師就教我生物。那時(shí)，有心思聽(tīng)生物課的人很少。每次講完課剩下的時(shí)間，我都舉手問(wèn)她許多奇怪而來(lái)路不明的問(wèn)題。她就給我講了基因的分離定律和自由組合定律，雖然她沒(méi)有說(shuō)出具體的名詞。然而，我現(xiàn)在理解這些還不算困難，全都賴(lài)于初二時(shí)的“提前教育”。初二生物會(huì)考，我得了97分（滿(mǎn)分100）。

到了高二，先是吳曉蘭老師帶了一陣生物課，時(shí)間不長(zhǎng)。我有幾次被她撮著，腳不離地，風(fēng)也似的到了辦公室，這才輪到我開(kāi)始陳述我的目的意圖。

雷厲風(fēng)行，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。所以，她要去帶理科班了。

接替吳老師的，是張老師。

我自以為，這是尷尬的見(jiàn)面。學(xué)文科了，就意味著生物這條路已經(jīng)斷了。過(guò)去作出無(wú)數(shù)努力的日日夜夜，轉(zhuǎn)眼付諸東流。

最后一節(jié)生物課，我們那時(shí)并未意識(shí)到是最后一節(jié)。張老師沒(méi)有說(shuō)什么?？粗菹鞯?a href="http://hnjxzp.com/zt/beiying/" title="背影作文">背影消失在教室門(mén)口，我們還在像往常一樣打鬧，歡呼。直到看了看課表，才悚然而驚。剛才，是此生最后一節(jié)生物課。而我腦海里，什么也沒(méi)有留下，只有那瘦削的背影。我在想，我兒今，仍然不能背出糖代謝的所有途徑。以后，也再?zèng)]有人要我背了。

人生幾回傷往事，山形依舊枕寒流

去學(xué)文科，是我自己的選擇，而且，是歡欣鼓舞著去的?？晌目埔矂儕Z壓榨了我太多。我走上了一條不可能也來(lái)不及回頭的路，只有走下去。前方是深淵，是峽谷，是沙漠，是沼澤，都是我的選擇。

我曾問(wèn)母親，我可以上大學(xué)后選修一兩門(mén)理科嗎？母親說(shuō)，你到那時(shí)，就不會(huì)有這樣的精力了。人生，是要伴隨著許多放棄的。不愿放棄，不舍放棄，便會(huì)阻礙生命的軌跡。學(xué)會(huì)放棄，才能更好的成長(zhǎng)。

面對(duì)著理化生的書(shū)籍被搬下書(shū)架，我恨，委屈。我想，此生無(wú)緣，來(lái)世，如若有來(lái)世，我一定，一定做個(gè)理科生。

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作者：高中高三學(xué)生（6）班 董家怡   時(shí)間：2022-12-17 03:04