文章摘要：家庭作文2500字:怎么寫好家庭是影響孩子的首要因素2500字作文？奔馳的火車上，三個跟著媽媽長途旅行的小學(xué)一年級男孩兒，因?yàn)槁猛镜募拍瘻惖搅艘黄?。在那個臥鋪車廂里，在場的成年人目睹了三個來自不同家庭的孩子不同的性情和表現(xiàn)。“我們來比賽吧，看誰先贏。”來自南京的小男孩首先出了題目：“106＋106＋206＋206＋306＋306＝。以下是王綱寫的《家庭是影響孩子的首要因素》范文；

好家庭是影響孩子的首要因素作文2500字概況

• 作者：王綱
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：2500字作文
• 體裁：
• 段落：分35段敘寫
• 更新：2025年06月18日 22時10分

奔馳的火車上，三個跟著媽媽長途旅行的小學(xué)一年級男孩兒，因?yàn)槁猛镜募拍瘻惖搅艘黄?。在那個臥鋪車廂里，在場的成年人目睹了三個來自不同家庭的孩子不同的性情和表現(xiàn)。

“我們來比賽吧，看誰先贏?！眮碜?a href="http://hnjxzp.com/zt/nanjing/" title="南京作文">南京的小男孩首先出了題目：“106＋106＋206＋206＋306＋306＝？”來自河北和東北的男孩兒抓耳撓腮使勁兒想?！?236?！蹦暇┠泻好摽诙?，很自信地看著兩個小伙伴。他學(xué)珠心算，算題是他的拿手好戲。

“那個……那個鉛筆里面的那個芯兒叫什么？”河北男孩兒顯得怯懦些，著急地磕巴著也出了題目?！般U?！蹦暇┠泻嚎焖倩卮稹！安粚Γ翘??！焙颖蹦泻⒁埠艿靡狻Ｋ矚g鉆研，懂的也不少。

輪到東北男孩兒出題了，他抓耳撓腮皺著眉頭想，在兩個小朋友“快點(diǎn)，快點(diǎn)”的催促下，終于說話了：“那……那一副撲克牌有幾個老K？”南京男孩和河北男孩愣了，你看我，我看你?！鞍パ剑膹堁?，倆笨崽兒?！睎|北男孩指著兩個小朋友哈哈大笑，接著又問：“知道一把麻將和了掙多少錢不？”南京男孩兒和河北男孩兒面面相覷，東北男孩兒得意地?fù)u頭晃腦說：“笨呀，看下多大賭注了?！?/p>

在場的大人看著孩子們的表現(xiàn)，彼此心領(lǐng)神會地笑了。

接著，孩子們又玩起了猜拳游戲。幾個回合下來，小孩子的爭強(qiáng)好勝使他們之間產(chǎn)生了矛盾，爭吵起來。東北男孩兒指著河北男孩兒說：“你小崽子他媽的，凈瞎掰，賴皮?！焙颖蹦泻汉苘浫醯乜蘖恕Ｄ暇┠泻汉艽髿獾?fù)]揮手：“友誼第一，比賽第二。”然后把自己的飲料給了河北男孩兒：“別哭了，喝點(diǎn)吧，口干嗓子疼?！?/p>

三個男孩兒的媽媽從各自的臥鋪車廂來到孩子中間，勸著自己的孩子，于是有了下面的一幕：

南京男孩兒的媽媽溫和地問：“怎么了？玩得不高興了？有贏有輸很正常嘛?！?/p>

東北男孩兒的媽媽指著兒子粗聲吼著：“你小崽子，走哪鬧哪，跟你爹一樣，總那德行，看我回家怎么整你?！?/p>

河北男孩兒的媽媽脾氣很急，很嚴(yán)厲地對兒子說：“怎么又哭了？不是告訴你男子漢遇到問題不許哭嗎？”一看就是個掌控型的媽媽，對兒子管教過度，怪不得河北男孩兒顯得怯懦呢！

這是作者親眼目睹的事，自然想到家庭教育和人的性情之間的關(guān)系。

俗話說：三歲看小，七歲看老。孩童時代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認(rèn)識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。

在一個辦公室里，有兩個同齡的女孩。一個心智成熟善良正直，尊重自我也尊重他人，工作認(rèn)真，人際關(guān)系良好；而另一個敏感多疑，工作隨心所欲，要么貶損別人，要么討好別人，情緒起伏波動大，甚至幾欲自殺。其實(shí)后者是個很聰明的女孩，也很想在工作上展現(xiàn)自己，但她的心理經(jīng)常處于不平衡的狀態(tài)，時常莫名其妙情緒大爆發(fā)，走到哪里都樹立一個“敵人”，人際關(guān)系總是處理不好，最終傷人傷己。

這兩個女孩有著截然不同的家庭背景。前者父母恩愛，家庭溫馨和睦，從小受到父母的疼愛，并且有良好的家規(guī)。而另一個從小生活在沖突和矛盾重重的家庭中，父母失和，姊妹之間爭斗，甚至媽媽還經(jīng)常拿她出氣，動不動就毆打責(zé)罵，過后又無原則地補(bǔ)償她。所以，她從小生活在恐懼不安和猜測中，最終形成了乖戾的性格，并且導(dǎo)致工作中的不順。

一個人成年后的很多行為，都可以在他幼年時期的家庭環(huán)境中找到答案。家庭對孩子個性的塑造和能力的形成，起著至關(guān)重要的作用。孩子的性格和命運(yùn)與家庭的教育方式緊緊聯(lián)系在一起，這是已經(jīng)被心理學(xué)界證實(shí)了的結(jié)論。

人的成長和教育自家庭開始。家庭是孩子學(xué)習(xí)與他人相處的地方，學(xué)習(xí)什么是親密的情感，什么是自我的感受以及如何表達(dá)；父母則示范什么是可以接受的，什么是必須禁止的……正如《聯(lián)合國憲章》宣布的理想精神——家庭應(yīng)該有利于充分而和諧地發(fā)展孩子的個性，特別是在和平、尊嚴(yán)、寬容、自由、平等和團(tuán)結(jié)的精神下，撫養(yǎng)他們，讓孩子在幸福、親愛和諒解的氣氛中成長。

但是，遺憾的是，家庭教育又是最容易出錯的地方。教育分別由家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三大支柱支撐，后兩者已經(jīng)有了較為現(xiàn)代化的環(huán)境、科學(xué)的指導(dǎo)和法律規(guī)范，只有家庭教育還處于自發(fā)狀態(tài)。

首先，我們的父母大多沒受過專門的訓(xùn)練，我們從小接受的家庭教育更多的是在生活中流傳的觀念：居高臨下地對待孩子，以“家長”自居，“你是我生的，你得聽我的”，“棒打出孝子”，“不打不成才”……無論是我們小時候，還是長大戀愛成家，無論是在學(xué)校還是在社會，除非我們有自覺學(xué)習(xí)的意識，很少有人會對我們說怎么做父母。沒有經(jīng)過專門為父為母訓(xùn)練的我們，在教育孩子上難免會出錯。

其次，父母與孩子間有天然的情感聯(lián)系，特別是母子一體，母親對孩子自然會產(chǎn)生期待，把自己沒實(shí)現(xiàn)的，沒做成的，都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來完成。望子成龍、望女成鳳的心理，容易使家庭教育不切實(shí)際。

其三，由于社會普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，很多父母忽略了自己的教育職責(zé)，把責(zé)任更多地推向了學(xué)校。

家庭教育不是學(xué)校教育的翻版，不是簡單的“家教”和督促孩子完成作業(yè)，而是要和學(xué)校教育、社會教育相銜接相配合，共同達(dá)到教育的最終目的——為孩子由一個自然人向社會人過渡做準(zhǔn)備，為孩子獲取謀生的本領(lǐng)、順利就業(yè)做準(zhǔn)備，為孩子的終身幸福做準(zhǔn)備。

這應(yīng)該是一種“全人教育”，是健全人格的塑造。教育的目的是培養(yǎng)一個具有良好身體、良好心理和良好社會適應(yīng)能力的人。教育的過程，應(yīng)該是愉快地促進(jìn)孩子的精神成長，潛移默化地把孩子帶入人類的優(yōu)秀精神文化中，使其成為具有創(chuàng)造精神和獨(dú)立思維能力的全面發(fā)展的人。

有些父母會感慨：“現(xiàn)在的孩子教育真是難。”其實(shí)，讓孩子生活在一個幸福快樂的環(huán)境里，許多管教問題可能會迎刃而解。

心理學(xué)專家曾經(jīng)做過一個調(diào)查，認(rèn)為以下幾種家庭類型往往會使孩子行為不良，性格缺失。

批評式的家庭這樣的家庭里，成員之間互相挑剔責(zé)備，每個人脾氣都挺差。孩子長大以后，無論在學(xué)校還是在單位里，總會以敵對的、不協(xié)同的態(tài)度來對待周圍的人和事。

恐懼焦慮型家庭主要是父母情緒焦慮緊張，使得孩子也生活在其陰影之下。作為子女，無論是幼年還是成年，因?yàn)榕c父母之間天然的血緣親情，其對父母的情緒感知都很敏感，自然也很容易受父母情緒的影響。

厭惡式家庭父母勉強(qiáng)在一起是“為了孩子”，這樣的家庭中，成員彼此間沒有交流和愛意，也沒有互相需要。當(dāng)一個人感到他不被需要時，就很難培養(yǎng)出成熟的個性。

扼殺快樂型家庭這樣的家庭總是彌漫著消極低落的情緒，家庭成員之間很少有快樂情緒的支持。比如爸爸說：“周日咱們?nèi)乙黄鹑?a href="http://hnjxzp.com/zt/diaoyu/" title="釣魚作文">釣魚吧？”媽媽回應(yīng)：“你就知道去釣魚，有什么意思？真無聊！”孩子說：“爸爸，快來和我下象棋。”爸爸回應(yīng)：“一邊去，沒見我在看足球嗎？”家庭成員之間很難融入共同的快樂中。

不良的家庭氛圍是引發(fā)我們情緒性疾病的最關(guān)鍵因素。許多人不僅在父母身邊時就染上了情緒疾病，結(jié)婚生子之后，仍然被情緒性疾病困擾。如果父母做不到營造平和溫馨的家庭氛圍，家人之間斗嘴爭吵，彼此發(fā)牢騷埋怨，孩子就會很難自覺地約束、克制自己的壞情緒。所以，行為不良的孩子，往往是生活在不良家庭氛圍中的不快樂的孩子。

每個人都需要一個安全的地方，好在其中成長。這個地方要能隨著個人不同發(fā)展階段的不同需要，做彈性的規(guī)范調(diào)整。幼兒的生長環(huán)境和青春期孩子的生長環(huán)境應(yīng)該是不同的，母親應(yīng)該能夠了解孩子成長的這種需求，隨時為孩子提供更為有利的成長環(huán)境。

身為父母的我們也曾經(jīng)是孩子，許多不妥當(dāng)?shù)淖龇?，往往來自?a href="http://hnjxzp.com/zt/jiating/" title="家庭作文">家庭系統(tǒng)的世代相傳。傷人的父母，也曾經(jīng)是受傷的孩子。雖然我們已經(jīng)無法根據(jù)現(xiàn)在的感覺，去修正自己的童年，但是，我們可以有意識、有能力在學(xué)習(xí)中覺醒，并有意識地去改變那些曾經(jīng)傷害我們的教育規(guī)則和方式，讓我們的孩子不再在傷人的環(huán)境中長大！

對一個人來說，擁有一個背景良好的家庭，是一種幸運(yùn)。這樣的背景不是指權(quán)勢與金錢，而是溫暖且富有愛的成長環(huán)境。在父母婚姻美滿幸福的家庭里，孩子會跟著父親學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)，跟著母親耳濡目染溫柔，在和諧寧靜的環(huán)境里成熟自己的心智……當(dāng)這樣的孩子長大成人，他的人生會有一個寬闊的天地。

讓我們把這樣的家給孩子吧——

家庭不僅提供生存所需，也提供成長空間；它是個人社會化的主要單位，同時也是社會持久生存的關(guān)鍵；它能提供社會化訓(xùn)練以及性別角色的認(rèn)同；它能滿足家庭成員的心理需求，包括幫助和依賴之間的平衡；它是建立自尊的地方，它讓每一個成員，包括父母，都有成長和發(fā)展的機(jī)會。

如果我們能讓我們的孩子擁有這樣的家庭，那身處其中的我們該是多么的幸福和幸運(yùn)。

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作者：高中高三學(xué)生（2）班 王綱   時間：2025-6-18 22:10