文章摘要：高三作文2000字:怎么寫好《什么是周長》說課稿及課件2000字作文？《什么是周長》說課稿及課件尊敬的各位評委老師：大家好，今天我說課的題目是《什么是周長》，下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這四部分來進行我的說課。一、說教材這部分內(nèi)容我準備從以下三個方面來進行闡述：1、教學(xué)內(nèi)容《什么是周長》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元第一課時的內(nèi)容。以下是余晶寫的《《什么是周長》說課稿及課件》范文；

好《什么是周長》說課稿及課件作文2000字概況

• 作者：余晶
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：2000字作文
• 體裁：
• 段落：分13段敘寫
• 更新：2021年01月03日 21時27分

《什么是周長》說課稿及課件尊敬的各位評委老師：大家好，今天我說課的題目是《什么是周長》，下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這四部分來進行我的說課。一、說教材這部分內(nèi)容我準備從以下三個方面來進行闡述：1、教學(xué)內(nèi)容《什么是周長》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元第一課時的內(nèi)容。本節(jié)課是本單元的起始課，它是在學(xué)生初步認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)的。

是學(xué)生以后學(xué)習(xí)各種圖形周長計算的基礎(chǔ)，也是幾何知識的重要基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標數(shù)學(xué)課程標準指出：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是知識的教學(xué)，技能的訓(xùn)練，更應(yīng)重視能力的培養(yǎng)及情感的教育，因此根據(jù)本節(jié)課教材的地位和作用，結(jié)合我所教學(xué)生的特點，我從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標：（1）知識能力目標：能結(jié)合具體事物或圖形，說出什么是周長；能測量并計算平面圖形的周長。（2）過程與方法目標：能對具體事物或圖形開展觀察、度量、計算，通過獨立思考與合作交流，認識周長的含義，探索求平面圖形的周長的方法，并形成初步的空間觀念。（3）情感態(tài)度與價值觀目標：感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗解決問題策略的多樣性。

3、教學(xué)重點難點、為了實現(xiàn)上述目標，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：結(jié)合具體事物和圖形表述周長的含義。教學(xué)難點是：掌握測量周長的方法。二、說教法與學(xué)法每個孩子都是積極向上的，只要給她一個舞臺，每個人都愿意把自己展示給大家。因此，教學(xué)中要采取多種教學(xué)方法，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨立主動的探索規(guī)律，每個人不再是旁觀著，而是參與者。

我在教學(xué)過程中綜合運用“活動教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”和“課堂討論法”等方法進行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過開展觀察、操作、探索、交流等活動，在“做數(shù)學(xué)”的過程中掌握知識。學(xué)法主要體現(xiàn)如下兩大特色：1、教學(xué)過程體現(xiàn)“兩全、三動、一參與”：那就是讓全班學(xué)生動口、動腦、動手、參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的全過程。2、體現(xiàn)“讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

三、說教學(xué)過程新課標指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。為體現(xiàn)這一新理念，本節(jié)課我設(shè)計了“設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課——操作探究，構(gòu)建新知——運用知識，深化認識——課堂總結(jié)，拓展延伸”這四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。教學(xué)基本程序如下：（一）設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課活動一：看一看，比一比上課一開始，我利用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具體生動的情境：“同學(xué)們，2010年的亞運會今年在我國廣州舉行，動物們也積極舉行運動會，兩只螞蟻正在賽跑呢，請看！”（課件演示兩只螞蟻分別在樹葉上爬過的情境。）生動有趣的畫面，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，同學(xué)們圍繞“誰最快跑完樹葉的一周”這個問題，大膽說出自己的看法。

我趁機引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，從而發(fā)現(xiàn)：2號螞蟻從起點出發(fā)，但不是沿著樹葉的邊線走，它跑的并不是樹葉的一周。而1號螞蟻從起點出發(fā)，沿著樹葉的邊線走，又回到了起點，跑的才是樹葉的一周?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在觀察比較中，理解“樹葉的一周”的含義，從而初步建立周長的表象，為下面學(xué)習(xí)什么是周長做好必要的鋪墊?！浚ǘ┎僮魈骄浚瑯?gòu)建新知活動二：描一描，說一說“小朋友們，現(xiàn)在請你從收集到的樹葉中挑一片，在一張紙上用一筆描出它的一周的邊線，行嗎？”在學(xué)生獨立活動之后，我請學(xué)生展示自己的作品，并說說“是怎樣描的”。

（課件演示。）學(xué)生在描的時候可能會有不同的起點，這時老師著重引導(dǎo)學(xué)生明確：不管從哪里開始描，最后都要回到起點。從而滲透“周長是封閉圖形一周的長度”的含義。在學(xué)生經(jīng)歷了上述活動后，教師小結(jié)并板書：樹葉一周的長度就是樹葉的周長。

緊接著我請學(xué)生從課前準備好的圖形中選一個自己喜歡的圖形（課件出示圖形），用一筆描出圖形一周的邊線，讓學(xué)生在描圖形邊線的活動中去發(fā)現(xiàn)：圖形一周的長度，就是圖形的周長。然后教師板書：圖形一周的長度，就是圖形的周長?！驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)從物體表面的周長拓展到不規(guī)則圖形的周長，讓學(xué)生在看、描、說等活動中，理解“什么是周長”，從而建立平面圖形周長的描述性概念?！炕顒尤赫乙徽遥幻?。

從而揭示課題：什么是周長。（板書課題）在學(xué)生對周長的含義有了初步的認識后，引導(dǎo)學(xué)生不用樹葉，不用這個圖形，從生活中找一個物體，或者找一個自己喜歡的圖形，說說“什么是周長”，例如：數(shù)學(xué)書封面一周的長度，就是數(shù)學(xué)書封面的周長；課桌面一周的長度，就是課桌面的周長；三角形一周的長度，就是三角形的周長；長方形一周的長度，就是長方形的周長……等等?！驹O(shè)計意圖：通過這個活動，使學(xué)生更全面、更深刻地認識“什么是周長”，而且感受周長與實際生活的密切聯(lián)系?！浚ㄈ┻\用知識，深化認識創(chuàng)設(shè)“闖關(guān)”情境，激發(fā)學(xué)生以更飽滿的熱情投入到下面的學(xué)習(xí)中去。

“同學(xué)們，小螞蟻要送給我們一些動物運動會的門票，想不想要呀？但你們要闖關(guān)成功才可以得到這些門票哦！有信心嗎？”第一關(guān)：下面描出來的是圖形的邊線嗎？【設(shè)計意圖：通過這個練習(xí)，加深學(xué)生對周長含義的理解?！康诙P(guān)：（課件出示3條大、中、小碼數(shù)不同的褲子，并標出每一個碼數(shù)的尺寸范圍。）“商店有大、中、小碼三種型號的褲子，陳老師想買一條，用什么方法可以知道我適合穿什么碼的呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出要量腰圍。然后教師再指導(dǎo)學(xué)生互相合作，量出同桌的腰圍。

【設(shè)計意圖：這個練習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流意識，同時體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用?！康谌P(guān)：量一量、算一算下面圖形的周長。（課件出示三角形、長方形、梯形和圓。）“同學(xué)們，請你們選擇合適的測量工具，采用適當?shù)姆椒ǎ谛〗M中與同學(xué)合作，測量出這些圖形的周長是多少。

”有了前面對周長的認識，學(xué)生有可能選擇適當?shù)姆椒ǎ瑴y量并算出教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，先作出自己的判斷，再在小組中交流討論，在班級發(fā)言時，教師借助多媒體展示平移邊線的過程，直觀地讓學(xué)生看出第一組的兩個圖形的周長不一樣，第二題的兩個圖形的周長一樣?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計這個練習(xí)，讓學(xué)生感受平移的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)靈活運用知識的能力?！浚ㄋ模?a href="http://hnjxzp.com/zt/ketang/" title="課堂作文">課堂總結(jié)，拓展延伸1、課堂總結(jié)：我設(shè)計如下的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)：①通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？②有關(guān)周長的知識，你還想知道什么？【設(shè)計意圖：這樣的小結(jié)，可把本節(jié)所學(xué)的知識、技能及思維方法進行歸納梳理?！?、拓展延伸：課后練習(xí)：課后找一片自己最喜歡的樹葉測量它的周長。

【設(shè)計意圖：這樣從課內(nèi)拓展到課外，既豐富了教材內(nèi)容，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無限延伸?！克?、說板書設(shè)計我的板書圍繞“什么是周長”這個課題，從樹葉和一個圖形入手，再引導(dǎo)學(xué)生自己選擇生活中的物體或具體的圖形，說出“什么是周長”。這樣從個別到一般地深化學(xué)生對“什么是周長”的認識，從而扎扎實實地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標。

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作者：高中高三學(xué)生（1）班 余晶   時間：2021-1-3 21:27