文章摘要：如何學(xué)習(xí)作文2000字:怎么寫好小升初學(xué)生如何適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)2000字作文？當(dāng)前,父母最為關(guān)系的是孩子的學(xué)習(xí),最為重視的是孩子的考試分?jǐn)?shù),最為傷神的是孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)上不去。擇校、上培優(yōu)班、請(qǐng)家教、買輔導(dǎo)資料，甚至陪做作業(yè)、陪讀、培考．．．，初中生的所有功課，有些家長(zhǎng)已輔導(dǎo)不了了，如何幫助孩子學(xué)習(xí)，不知如何是好。以下是周俊寫的《小升初學(xué)生如何適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)》范文；

好小升初學(xué)生如何適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)作文2000字概況

• 作者：周俊
• 班級(jí)：初中初一
• 字?jǐn)?shù)：2000字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2025年06月15日 16時(shí)45分

當(dāng)前,父母最為關(guān)系的是孩子的學(xué)習(xí),最為重視的是孩子的考試分?jǐn)?shù),最為傷神的是孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)上不去.擇校、上培優(yōu)班、請(qǐng)家教、買輔導(dǎo)資料，甚至陪做作業(yè)、陪讀、培考．．．，初中生的所有功課，有些家長(zhǎng)已輔導(dǎo)不了了，如何幫助孩子學(xué)習(xí)，不知如何是好。在這里，和家長(zhǎng)們一起來研究指導(dǎo)孩子學(xué)生學(xué)習(xí)的問題?！}記邁好初中學(xué)習(xí)的第一步

1．小升初后事關(guān)孩子學(xué)習(xí)成功與否的首要任務(wù)是什么？正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的過渡。從小學(xué)到中學(xué)最顯著的是有“三多一少”的變化，“三多”即書多、課多、老師多；“一少”即班主任盯得少。如果不能適應(yīng)學(xué)習(xí)的這種變化，孩子就會(huì)習(xí)慣性地重視班主任的課，在眾多的學(xué)科中，只重視熟悉的語文、數(shù)學(xué)課，而造成起始年級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)的分化。由于對(duì)所設(shè)學(xué)科認(rèn)識(shí)不足，只憑興趣上喜歡的課，便產(chǎn)生對(duì)某些學(xué)科的放棄態(tài)度。少數(shù)同學(xué)把班主任盯得少認(rèn)為是管得松，從而放松了對(duì)自己的要求，開始違反紀(jì)律。因此，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子明確中學(xué)所設(shè)學(xué)科的重要意義，說明分科上課的好處。特別要明確中學(xué)階段的管理教育與小學(xué)階段有所不同，主要應(yīng)該靠自覺，要習(xí)慣于中學(xué)的“三多一少”，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和遵守紀(jì)律的自學(xué)性。做好孩子小升初后學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過渡是孩子走向成功的動(dòng)力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在家長(zhǎng)、教師的直接引導(dǎo)下產(chǎn)生的，如為了受表揚(yáng)，獲得榮譽(yù)而學(xué)習(xí)，為爭(zhēng)高分、戴紅花、插紅旗、得第一等等，也有的為將來考個(gè)好點(diǎn)的中學(xué)而學(xué)習(xí)。這一時(shí)期的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是低水平的，起的作用也是短時(shí)期的。升入初中后，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)水平的提高警惕，認(rèn)識(shí)能務(wù)也有了了展，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也隨著提高，已向著生活理想、職業(yè)理想、社會(huì)理想的高茺階段發(fā)展。在初中階段家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行理想教育，使孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與黨的事業(yè)、人民的利益、國家的前途結(jié)合起來，使之成為孩子學(xué)習(xí)的意志力和推動(dòng)力。

2．小升初后學(xué)習(xí)方法如何銜接？小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，偏重于傳習(xí)性教育，孩子主要是通過老師的傳授進(jìn)行學(xué)習(xí)，以記憶為主。進(jìn)入中學(xué)，教育層次偏重于獨(dú)立性的教育——著重引導(dǎo)孩子獨(dú)立處方的學(xué)習(xí)，指引孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，指引孩子自己讀書，啟發(fā)孩子獨(dú)立思考，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力、操作能力，要求孩子自己動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦。如果仍然沒用小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法掌握知識(shí)，就不能適應(yīng)中學(xué)的多學(xué)科、多思維的特點(diǎn)；再用機(jī)械記憶方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，勢(shì)必應(yīng)付不了多學(xué)科的挑戰(zhàn)，這是孩子進(jìn)入中學(xué)之后學(xué)習(xí)成績(jī)下聊的重要原因之一。為此，家長(zhǎng)要向孩子進(jìn)行發(fā)散思維、培養(yǎng)智力和打基礎(chǔ)的教育，同時(shí)應(yīng)密切配合老師，掌握預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的方法并提高效率，要高度重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。小升初后的心理過渡直接涉及孩子的可持續(xù)發(fā)展。進(jìn)入中學(xué)時(shí)期，孩子在生理上是身體長(zhǎng)得最快，能量代謝快，活動(dòng)量大。精力流沛，好奇心強(qiáng)，波動(dòng)性大，第二性征開始出現(xiàn)，由于對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)淺，經(jīng)驗(yàn)少，容易接受外界的影響。在這一階段，家長(zhǎng)如果引導(dǎo)不好，不僅會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，甚至?xí)尯⒆幼呱闲奥罚灾?a href="http://hnjxzp.com/zt/fancuowu/" title="犯錯(cuò)誤作文">犯錯(cuò)誤。因此，家長(zhǎng)除了要進(jìn)行一般的衛(wèi)生保健教育外，還應(yīng)及時(shí)關(guān)心孩子思想行為的變化，盡心引導(dǎo)教育，使孩子能正確對(duì)待這些特殊情況，并嚴(yán)格要求自己，力求做到品學(xué)兼優(yōu)、德陽、智、體全面發(fā)展。 生理變化促進(jìn)了心理變化。中學(xué)教材本身要求孩子在記憶力、注意力、觀察力等方面比小學(xué)要高一步：記憶應(yīng)從以機(jī)械記憶為主的方式向以理解為主的過渡；無意注意向有意注意提高；具體分析的形象思維向抽象思維過渡，或二者協(xié)同發(fā)展。從個(gè)性心理來看，小學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)、教師還有很大依賴性，但到了中學(xué)，他們自尊心和自信心很強(qiáng)，有了一定的鑒別能力，尤其是評(píng)價(jià)別人的能力發(fā)展很快。因此家長(zhǎng)要遵循孩子的心理特點(diǎn)，既要尊重孩子的人格，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，更要促進(jìn)孩子的心理及修改的正常發(fā)展，注重學(xué)習(xí)方法的銜接、過渡。

3．養(yǎng)成教育——左右孩子學(xué)習(xí)成功的幾種獨(dú)特方式。

（1）讓孩子學(xué)習(xí)不打亂仗有什么辦法？孩子“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里“的習(xí)慣不養(yǎng)自成。孩子學(xué)習(xí)無計(jì)劃，作業(yè)少時(shí)就玩，作業(yè)多時(shí)就干到第二天“東方紅”再去上學(xué)。上課時(shí)無精打采，打瞌睡，沒有好好聽講，結(jié)果既沒有學(xué)好知識(shí)，又損害了身體。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)就垮下來了。學(xué)習(xí)就像打仗一樣，訂計(jì)劃就是制訂作戰(zhàn)方案，它關(guān)系到戰(zhàn)爭(zhēng)的成敗。不會(huì)制定方案的將軍就是弱將或敗將，不會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生一定不會(huì)是個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。因些，家長(zhǎng)要幫助孩子訂好計(jì)劃。

（2）計(jì)計(jì)劃要講究科學(xué)性。一些孩子開始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃就是“算命”式的，大概估計(jì)，胡亂編造一通了事，結(jié)果計(jì)劃只是個(gè)形式，收效甚微。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子根據(jù)自己生理、心理、生活和學(xué)習(xí)等實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先要按一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)作總體部署，確定自己所要解決的問題。其次對(duì)單元做具體安排，分式到位，設(shè)想各種切實(shí)可行的方案，然后再篩選，擇優(yōu)選用，最后家長(zhǎng)還要檢查計(jì)劃執(zhí)行落實(shí)情況，評(píng)價(jià)孩子的行為與計(jì)劃的“間距”，逐一校正，看看計(jì)劃是否能督促孩子是否按計(jì)劃完成了，及時(shí)改變那些不科學(xué)的地方，使計(jì)劃趨于完善。

（3）有張有弛，變被動(dòng)為主動(dòng)。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，也不要讓孩子做學(xué)習(xí)計(jì)劃的奴隸。要根據(jù)自己當(dāng)天的實(shí)際靈活安排。如在當(dāng)天語、數(shù)、外學(xué)習(xí)中，要針對(duì)自己的實(shí)際把握知識(shí)重、難點(diǎn)，確實(shí)主攻目標(biāo)。對(duì)需要“補(bǔ)課”的學(xué)科，要多花一點(diǎn)計(jì)劃中的機(jī)動(dòng)時(shí)間，使計(jì)劃的“彈性”增強(qiáng)。若當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)提前完成了，就可讓孩子自行處理和分配時(shí)間，或彌補(bǔ)以前學(xué)習(xí)中的缺陷，或尋找下次課中的難點(diǎn)，以便上課前就做到“早知道”，先于發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地完成老師交給的任務(wù)，培養(yǎng)自學(xué)能力。不過使用計(jì)劃的伸縮性不能超過當(dāng)日計(jì)劃的“限度”，打亂仗是不會(huì)有好效果的。

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作者：初中初一學(xué)生（1）班 周俊   時(shí)間：2025-6-15 16:45