文章摘要：高三敘事作文:怎么寫好英語記敘文寫作訓(xùn)練1500字作文？高考記敘文的寫作一般要求考生根據(jù)試卷中提供的情景，組織語言材料，編寫成文。一般說來，記敘文有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果六要素，寫作時(shí)要明白、清楚地給予表達(dá)。寫人時(shí)，要注意介紹人物的身世、經(jīng)歷和事跡等。以下是沈蘭鑒寫的《英語記敘文寫作訓(xùn)練》范文；

好英語記敘文寫作訓(xùn)練作文1500字概況

• 作者：沈蘭鑒
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分28段敘寫
• 更新：2021年01月09日 04時(shí)07分

高中高三敘事作文1500字   沈蘭鑒   梧州市 高中高三學(xué)生（5）班

高考記敘文的寫作一般要求考生根據(jù)試卷中提供的情景，組織語言材料，編寫成文。一般說來，記敘文有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果六要素，寫作時(shí)要明白、清楚地給予表達(dá)。寫人時(shí)，要注意介紹人物的身世、經(jīng)歷和事跡等；敘事時(shí)，要寫清事情發(fā)生與發(fā)展的過程以及事情發(fā)生的前因后果等。進(jìn)行記敘文寫作訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：

首先，我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫作的六要素——人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因和結(jié)果，在記敘文寫作時(shí)要把六要素交待清楚。讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握記敘文的中心和材料的關(guān)系，學(xué)會(huì)從具體的材料中提煉中心，并根據(jù)中心思想的需要選擇材料，合理安排情節(jié)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫作的順序要求，學(xué)會(huì)正確使用敘事的三種方法：順敘、倒敘和插敘。讓學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫作的詳略要求，在寫作中能根據(jù)中心思想的需要確定詳略，分清主次。讓學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫作的人稱知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用第一人稱和第三人稱進(jìn)行寫作。讓學(xué)生了解記敘文記人、敘事、寫景、狀物要準(zhǔn)確、生動(dòng)、真實(shí)的要求，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式。

其次，把閱讀教學(xué)與寫作指導(dǎo)結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。結(jié)合記敘文的閱讀教學(xué)，通過仿寫、改寫等手段，使學(xué)生的讀與寫融會(huì)貫通。閱讀記敘文，重在對(duì)記敘文寫法的分析、闡述；學(xué)寫記敘文，重在對(duì)記敘文知識(shí)運(yùn)用的指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

第三，教學(xué)生如何確定寫作中心。根據(jù)這個(gè)中心，思考能夠擴(kuò)展的材料有哪些，要避免寫那些與中心內(nèi)容無關(guān)的細(xì)節(jié)。圍繞中心，列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景要點(diǎn)，同時(shí)要盡量使用自己熟悉的詞語與句型將其擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展時(shí)要注意寫作要求的字?jǐn)?shù)，防止由于字?jǐn)?shù)不夠而引起的扣分。

下面從三個(gè)方面來分析記敘文的寫作訓(xùn)練：

(—)敘述的人稱：

(1)第一人稱敘述(First—personnarrator)：寫作者以當(dāng)事人的口氣，即第一人稱來敘述，把文章中的事情以“我”的所見所聞來告訴讀者，用主觀的表現(xiàn)手法，給讀者一種親切自然的感覺，如同親身經(jīng)歷一樣，加強(qiáng)了事件的可信性，直接抒發(fā)作者的思想情感，從而引起讀者的共鳴。

(2)第三人稱敘述(Third—personnarrator)：寫作者從旁觀者的角度來敘述事件，以客觀的寫作方法，能夠充分反映事件中各人的感受及見解，以全知的視角來敘述。

(二)敘述的內(nèi)容：

一篇記敘文應(yīng)注意交代清楚事情的始末及細(xì)節(jié)，即何時(shí)、何地、何事、何人及何因(when，where，what，whoandwhy／how)，做到有條有理，使讀者易于明白。

1．事件：為了引起讀者的注意，可以從一些糾紛或交叉事件中展開，直到高潮出現(xiàn)，再將問題解決。

2．人物：集中主要人物的描寫，記敘人物遇到的事情及人物有什么影響。

3．時(shí)態(tài)：一般多采用一般過去時(shí)。

(三)敘述的方法：

一般敘述的線索可分為以下幾種：

(1)以時(shí)間為線索，按時(shí)間的順序來展開。

(2)以地點(diǎn)為線索，以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為順序來展開。

(3)以事件發(fā)展的過程為線索，或以人物出現(xiàn)的先后次序來展開。

(4)以事物的象征意義為線索來展開。

(5)以人物的思想行為及認(rèn)知的過程為線索來展開。

總之，英文寫作是一個(gè)學(xué)生綜合能力的書面體現(xiàn)，是一個(gè)長期復(fù)雜的訓(xùn)練過程。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力不是一蹴而就的，而要在平時(shí)就從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有要求、有檢查、有反饋地進(jìn)行，由易至難，循序漸進(jìn)。只有這樣，學(xué)生到高時(shí)考才能做到厚積薄發(fā)，思如泉涌、下筆如有神。

1．請(qǐng)將下面對(duì)話改寫成一篇記敘文。

“Doyoubelieveinlifeafterdeath?”Jack’sbossaskedJack．

“Yes，sir．”

“Well，then，thatmakeseverythingjustfine，”thebosswenton.“Aboutanhourafteryouleftyesterdaytogotoyourgrandpa’sfuneral，hedroppedintoseeyou．”

文中應(yīng)該說明：(1)Jack向老板請(qǐng)假一天的理由是什么?(2)Jack回來后，老板向他提出什么問題?(3)老板舉出什么事實(shí)?(4)當(dāng)時(shí)Jack的表情如何?詞數(shù)大約100。

2．請(qǐng)根據(jù)下面的提示寫一篇詞數(shù)為120左右的記敘文：(1)昨天你第一次跟著媽媽去你家附近新開設(shè)的市場(chǎng)，你媽媽經(jīng)常去那里買東西。(2)市場(chǎng)里人很多，各類商品隨處可見，叫賣聲此起彼伏，人們?cè)谡務(wù)撝唐泛蛢r(jià)格。(3)你曾要媽媽買點(diǎn)鮮魚。雖然到處都在賣凍魚，但你們沒費(fèi)什么勁也買到了鮮魚。(4)媽媽還買了一些別的東西。(5)市場(chǎng)上的一切給你留下了深刻的印象。

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作者：高中高三學(xué)生（5）班 沈蘭鑒   時(shí)間：2021-1-9 04:07