文章摘要：初三小說作文:怎么寫好鋼琴家1500字作文？可是我想再試一次，試一次那些如童話般美好的真理是真是假，試一次在著團(tuán)透不過氣的黑暗中，我能否為自己發(fā)出一束會(huì)呼吸的亮光。我先將右手放到琴鍵上，然后用左手從最左端開始逐一摸索，確認(rèn)我右手的位置是否準(zhǔn)確。最后我又摸索著放好左手。以下是彭勝先寫的《鋼琴家》范文；

好鋼琴家作文1500字概況

• 作者：彭勝先
• 班級(jí)：初中初三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：小說
• 段落：分44段敘寫
• 更新：2025年06月16日 06時(shí)00分

可是我想再試一次，試一次那些如童話般美好的真理是真是假，試一次在著團(tuán)透不過氣的黑暗中，我能否為自己發(fā)出一束會(huì)呼吸的亮光。

我先將右手放到琴鍵上，然后用左手從最左端開始逐一摸索，確認(rèn)我右手的位置是否準(zhǔn)確。

最后我又摸索著放好左手。

“請(qǐng)把我的譜子放上來”，我對(duì)旁邊的人說道。

他似乎沒有任何動(dòng)作，如果我還能夠睜開眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)一下污濁的眼球，我也許能夠看到他尷尬的神色。

“請(qǐng)把我的譜子放上來”，我堅(jiān)持道。

他又猶豫了一下，我聽到翻琴譜的聲音，它最后被放到我面前。

“好極了”，我微笑道，“我的曲子共有五頁，希望您能幫我翻樂譜”。

我沒有聽到任何回應(yīng)，大概是默許了，我便點(diǎn)點(diǎn)頭。

在我左手無名指、食指與右手食指同時(shí)按下琴鍵的同時(shí)，我有了一種奇怪的感覺，這是一個(gè)我從沒聽過的聲音。

“左手往左錯(cuò)一個(gè)鍵位，老師?！?/p>

“您——是我的學(xué)生？”我嚇了一跳，為自己在學(xué)生面前表現(xiàn)的如此狼狽感到一點(diǎn)驚慌失措。

“正是?！?/p>

“那么您……是哪位？Frank？”我小心翼翼的問道。

“不，我不是。”

“Alex？”

對(duì)方沉默了，我猜這便是他了。AlexClemens，我的第一位學(xué)生。我訝異于自己從來沒有注意過他的聲音，甚至他的臉。我記憶中關(guān)于他的全部只有他已跟從我十余年。去年三月斷了幾天課，現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)一首世界級(jí)大師的曲目。我覺得有點(diǎn)遺憾，因?yàn)樽约簭奈凑J(rèn)真聽過他的聲音，現(xiàn)在想來，這聲音較為厚重，唱歌的話應(yīng)該是不錯(cuò)的男低音。

“不，也不是Alex?！?/p>

我愣住了，那他會(huì)是哪一個(gè)呢？說實(shí)話，我對(duì)自己的學(xué)生幾乎一無所知，我只能記住每一個(gè)人彈奏的風(fēng)格。

“真是我的學(xué)生？”

“千真萬確?！?/p>

“能彈一曲嗎？”

說完，我起身讓座，那人順從地坐下，毫不猶豫地開始彈奏。

那指法很奇怪，是我從未聽到過的一種明朗調(diào)子。

“我好像……不太記得您?！蔽冶赣忠苫蟮卣f。

他不說話，站起身，扶我坐下，親自把我的手放到正確的位置。他的手指冰涼生硬，像冰箱里凍好的豆腐塊。

我訕訕的開始按照那熟悉的指法彈琴。

我的琴聲一反往常的從容不迫，變得生澀僵硬，像那人的手指。

我的大腦一片空白。我開始小心思忖著下一步的指法，哪根手指之后是哪根手指?？汕俾曈@慌亂，像被野狼追趕的兔子一樣沒頭沒腦。

為什么我的學(xué)生無動(dòng)于衷？他為什么沒有發(fā)出輕蔑的笑聲？難道他這幾個(gè)月一直在偷聽，而我的琴聲一響糟糕如此，他已習(xí)慣了我的不堪？他是Tobias嗎？Tobias的琴聲是文雅的，那我豈不是丟人到了極致？或許他不是Tobias，那么是琴技不高的Steven了——所以他不會(huì)嘲笑我。嗯，就是這樣。可如果他也不是Steven呢？

這時(shí)我聽到一聲輕微的聲響。這樓的隔音效果很好，不遠(yuǎn)處有一個(gè)工地，它們發(fā)出的聲音傳入房間里大概就是這音量——錯(cuò)不了的——不，不是。一定是我的學(xué)生借此來掩蓋他的譏笑。哦，真是荒唐，學(xué)生竟嘲笑老師？一定要給他點(diǎn)顏色看看才行。讓他看看，他的老師仍然是登峰造極的那一個(gè)，對(duì)他來說仍然那么高不可攀，但我現(xiàn)在又能用什么來證明著一點(diǎn)呢？用這骯臟的琴聲？

琴鍵上好像突然長滿了鋒利的刀片，我每弾一個(gè)音就被割痛一次，慢慢地，我感到自己的手指已經(jīng)滿目瘡痍，我分明是用骨架敲擊著鍵盤。我想我現(xiàn)在一定狼狽不堪——呵呵，多么完美的一件事情！在自己一手帶出的學(xué)生面前，像個(gè)手舞足蹈的小丑一樣茍存，那我何必帶學(xué)生？當(dāng)初何必接納他，到如今反落個(gè)自取其辱？而這學(xué)生，他憑什么偷走我所有的本領(lǐng)？為什么我潛心鉆研三十余年的成果讓這混蛋二十來歲就學(xué)了去？我那徒徒浪費(fèi)的年華呢？

我瘋狂地拍打著鍵盤，發(fā)出一聲憤怒的咆哮作結(jié)。

房間里充斥著琴盒中那幾根弦不甘心的顫動(dòng)聲，以及我粗重的呼吸。

半晌，我聽到學(xué)生開口。

“老師你忘了，你特意去接受了催眠來攻克盲彈？”

“什——什么？”

“老師你三個(gè)月前說，這是你彈琴生涯所要攻克的最后的一道難關(guān)，你說盲彈不能有半點(diǎn)自己能睜眼的僥幸，必須心靈純凈，心平氣和，與世無爭？”

“我沒有……”

“老師你不盲。你只是接受了催眠，你只是睜不開眼睛?！?/p>

我驚呆了。

良久，我嘗試克服催眠，這三個(gè)月以來的首次地睜開眼。

房間空蕩蕩的，只有我一個(gè)人。

門還未來得及關(guān)。

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作者：初中初三學(xué)生（1）班 彭勝先   時(shí)間：2025-6-16 06:00