文章摘要：五年級(jí)議論文作文:怎么寫好她在成長(zhǎng)1500字作文？我走在灑滿春光的寬闊的柏油馬路上，心里很不平靜。很早就想去看看我過去的同學(xué)—李麗萍，因?qū)W習(xí)太忙總沒去成。分別四年了，她現(xiàn)在怎么樣了。還象過去總跟老師“對(duì)著干” 嗎。想到這里，我加快了腳步。來到一座高大的樓房前，我走進(jìn)去輕輕叩了一下門，“麗萍在家嗎。以下是梁于梅寫的《她在成長(zhǎng)》范文；

好她在成長(zhǎng)作文1500字概況

• 作者：梁于梅
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2022年10月27日 10時(shí)07分

我走在灑滿春光的寬闊的柏油馬路上，心里很不平靜。很早就想去看看我過去的同學(xué)—李麗萍，因?qū)W習(xí)太忙總沒去成。分別四年了，她現(xiàn)在怎么樣了?還象過去總跟老師“對(duì)著干” 嗎?想到這里，我加快了腳步。 來到一座高大的樓房前，我走進(jìn)去輕輕叩了一下門，“麗萍在家嗎?”“誰呀?”開門的是一位活撥、可愛的十一、二歲的小姑娘，她留著兩個(gè)沖天的羊角辮，扎著粉紅色的綢帶，面頰絆紅，兩只大眼睛象清澈的湖水一樣透明，這多么象四年前的麗萍呀!“麗華，你姐姐在家嗎?”我問她。“不在。張軍姐姐，你進(jìn)來吧!”麗華把我讓進(jìn)了屋里。這是一間樸素的房子，墻上貼著葉副主席氣勢(shì)磅礴的詩句:“攻城不怕堅(jiān)，讀書莫畏難，科學(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)。”桌上擺著各種各樣的書籍。有《平面兒何》、《初等代數(shù)》、《解析兒何》等，旁邊放著一些草稿紙。

“她到哪去了?”我問麗華。麗華閃著亮晶晶的大眼睛說:“到她的一個(gè)老師那兒去了。她剛才做一道題，可怎么也做不出，就去找老師了。你還不知道，我姐姐現(xiàn)在學(xué)習(xí)可刻苦了!以前她總說好好學(xué)習(xí)文化是死讀書，沒有用，現(xiàn)在，她恨不能把所有的知識(shí)都學(xué)到手......”聽著麗華興致勃勃的講述，我的眼前又浮現(xiàn)出了四年前麗萍給我留下的難忘印象:她梳著兩條羊角小辮，、兩只充滿稚氣水汪汪的大眼睛，閃動(dòng)在蘋果似的圓臉蛋上，顯得十分美麗。那時(shí)，我們在一個(gè)學(xué)校上小學(xué)。當(dāng)時(shí)她很用功，是一個(gè)學(xué)習(xí)好又有志氣的少年。但是，不久她變了。報(bào)上發(fā)表了所謂“一個(gè)小學(xué)生的日記”后，她象中了邪似的，整天仿照那個(gè)小“英卻三”，課下不完成作業(yè)，課上不聽講。有一次，我問她:“你的作業(yè)交了嗎?”她理直氣壯地頂了我一句:“沒寫“那玩意兒有什么用?你沒看報(bào)嗎?要做‘反潮流的小闖將”，不做‘五分加綿羊的學(xué)生’!”“孫老師找你談過話了嗎？她不是教育我們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)人為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量嗎?”“孫老師?哼!一個(gè)師巡尊嚴(yán)的典型，我才不聽她的呢!”，說罷麗萍轉(zhuǎn)身跑了。我望著她的背影，心中有一股說不出的滋味。從此，我們疏遠(yuǎn)了。升到中學(xué)，我們就分開了......。

“麗華，誰來了?”窗外的喊聲打斷了我的回憶。“姐姐回來了”麗華歡叫著跑出屋，我也隨著她走出去。“張軍!“麗萍!”我們幾乎同時(shí)喊了起來，兩雙手緊緊地握在一起。在陽光的映襯下，她的兩頰顯得更加紅潤(rùn)，水汪汪的大眼配上又彎又細(xì)的眉毛，更秀氣了。 我倆走進(jìn)屋，親熱地攀談起來。麗萍說:“自從粉碎四人幫后，我才發(fā)覺，自已太傻，太幼稚，光知道胡鬧!現(xiàn)在我明白了，是四人幫害了我們，我覺得必須加倍努力，才能把耽誤的時(shí)間奪回來呀!”我高興極了，上前握緊她的雙手，激動(dòng)地說著:“麗萍，你說得太對(duì)了......” “呦，談得好熱鬧呢!”我們正談著，門開了，走進(jìn)一位十六、七歲的姑娘，那不是我們的老同學(xué)沈金鳳嗎?“金鳳！”我高興地迎了過去。 金鳳坐下后，我們?nèi)齻€(gè)人談得更熱火了。金鳳對(duì)我說:“你不知道，麗萍現(xiàn)在是我們班的班長(zhǎng)，是我們班學(xué)習(xí)上的尖子，我給你講一段她的故事好嗎?”“好啊!”“別聽她瞎說!”麗萍不好意思地紅著臉搶白了一句。金鳳卻沒理會(huì)，滔滔不絕地講了起來:“有一次，我們上數(shù)學(xué)課，老師講一次函數(shù)。

麗萍怎么也弄不明白自變量與應(yīng)變量的關(guān)系。放學(xué)后，同學(xué)們陸續(xù)都走了，我也想同麗萍一起回家?？伤齾s說:‘今天講的課我有點(diǎn)不明白，得找老師補(bǔ)一補(bǔ)！‘明天不行嗎?干嘛非在今天?，我嘟囔著。‘不行，今天的課就要今天學(xué)會(huì)，不能拖到明天!萍萍嚴(yán)肅起來了，她接著說:‘我們在學(xué)習(xí)!堅(jiān)決不能馬馬虎虎，不懂裝悔。，聽了她的話，我臉上火辣辣的覺得很慚愧。那天，她算題一直算到一點(diǎn)多鐘才回家。” 聽了金鳳的介紹，我正想贊揚(yáng)麗萍幾句，她好象想起什么似的說:“孫老師現(xiàn)在也不知道怎么樣了，咱們一起去看看她好嗎?”“好!”我和金鳳齊聲說著，一起站了起來。 我們一同走出了門，這時(shí)麗華跑來站在我們中間說:“我也去。姐姐總說孫老師好，我也想去看看孫老師!”“歡迎!”我們異口同聲地說。于是，我們的隊(duì)伍中又增加了一名可愛的小姑娘。 太陽照耀著大地，照耀著花草樹木，也照耀著我們這支小小的隊(duì)伍。

〔簡(jiǎn)評(píng)〕 本文運(yùn)用了對(duì)比的寫法，記敘了李麗萍同學(xué)在粉碎“四人幫”前后的不同表現(xiàn)。用插敘自然地寫出了她的成長(zhǎng)。文章在刻劃李麗萍這個(gè)人物時(shí)，抓住了人物的言行、風(fēng)貌，并采用了多種表現(xiàn)手法，因此形象比較鮮明，文章的結(jié)尾簡(jiǎn)煉含蓄，耐人尋味。不足之處是對(duì)話部分比較拖沓，顯得文章不夠簡(jiǎn)練。

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（5）班 梁于梅   時(shí)間：2022-10-27 10:07