文章摘要：四年級(jí)說明文作文:怎么寫好談?wù)務(wù)f明文的寫作1500字作文？寫說明文，除了了解它的性質(zhì)、類型和方法以外，還得注意以下幾個(gè)問題:一、扣住事物的主要特征，把握說明中心。所謂特征，就是這一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。只有抓住了事物的特征來說事狀物，明理顯性，才能說得準(zhǔn)確，說得深透。以下是鐘曼棠寫的《談?wù)務(wù)f明文的寫作》范文；

好談?wù)務(wù)f明文的寫作作文1500字概況

• 作者：鐘曼棠
• 班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：說明文
• 段落：分3段敘寫
• 更新：2025年06月18日 22時(shí)45分

寫說明文，除了了解它的性質(zhì)、類型和方法以外，還得注意以下幾個(gè)問題:一、扣住事物的主要特征，把握說明中心。所謂特征，就是這一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。只有抓住了事物的特征來說事狀物，明理顯性，才能說得準(zhǔn)確，說得深透。如《香脆嫩甜的如皋蘿卜干》一文，作者扣緊如皋蘿卜王的命名、品種、銷路，以及加工制作如皋蘿卜干的方法，分別進(jìn)行說明，使人很快知道如皋蘿卜干“香”、“脆”、“嫩”、“甜”的特點(diǎn)，懂得制作如皋蘿卜干的“選”、“切”、“曬f)!f腌”、“翻”、“踩”、“封”等過程中的具休技術(shù)。又如《手》一文也是如此。要想扣住事物的特征，在介紹說明中，必須有選擇、有重點(diǎn)。如果面面俱到，結(jié)果就會(huì)什么事情也說不清楚。抓住了事物的本質(zhì)特征，一也就抓住了說明的中心。記敘文、議論文，往往帶有作者強(qiáng)烈的思想傾向和明顯的主觀色彩，如茅盾的《白楊禮贊》，以白楊枝干的挺拔，力爭(zhēng)向上，

二、依據(jù)不同的說明對(duì)象，合理安排說明順序。說明文的結(jié)構(gòu)方式，應(yīng)視說明對(duì)象的具體情況而定。如《人民英雄紀(jì)念碑》就是以紀(jì)念碑的方位順序來組織文章。作者從東西南北四個(gè)方位著手、逐面寫來，·不漢層次清楚，而且使讀者獲得了有關(guān)中國革命的歷史知識(shí)沁《故宮博物院嵌是以其組成韶分的今定次}i安排結(jié)何的，作者從天安門寫到太和門、神武門，依其建筑的順序從前至后逐一寫來，并重點(diǎn)介紹_太和殿、養(yǎng)心殿，使讀者對(duì)故宮的整體和各個(gè)重點(diǎn)建筑都有較明晰的了解。對(duì)于比較深?yuàn)W的科學(xué)原理或比較復(fù)雜的事物、現(xiàn)象，在安排說明的結(jié)構(gòu)時(shí)，可按照人們認(rèn)識(shí)間題逐步深入的思路安排結(jié)構(gòu)。如《向沙漠進(jìn)軍》、《石油的用途》等篇，就是采用人們認(rèn)識(shí)它們的規(guī)律，由淺入深、由具體到抽象的辦法，先從讀者熟悉的具體事例說起，再追根溯源，講清成因原理。實(shí)用性說明文大都有固定的結(jié)構(gòu)方式，一般不宜隨便變動(dòng)。而文藝性說明文的結(jié)構(gòu)則靈活多變。如《蜘蛛》先從謎語說起，再從中引出解釋的間題?！端篮２凰馈?，則是先敘說生動(dòng)的傳說故事，然后再介紹死海的形成。無論采用哪一種結(jié)構(gòu)方式，都必須條理清楚，層次分明，重點(diǎn)突出a三、文字準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，語言通俗生動(dòng)。準(zhǔn)確，就是選用恰當(dāng)?shù)脑~句，恰如其分地反映出事理的含義和客觀事物的本來面目，使人看了明白。如解釋“名詞”:“表示人或者事物的名稱的詞，叫做名詞”。解釋“固體”:“有一定體積、而且有一定形狀的物體叫做固體”。讀者在這里對(duì)“名詞”、“固體”的概念就可以得到確切的了解。如《香脆嫩甜的如皋蘿卜干》中“尤以‘捏頸’和‘百日籽’這兩種耐寒味美的品種為良。”如果刪掉“耐寒味美”這個(gè)附加成分，句子還是通順的，但意思就不夠確切，沒有把制作譽(yù)滿中外的如皋蘿卜干原料的那種“獨(dú)一無二”的特點(diǎn)一一“耐寒”、“味美”說清楚。

簡(jiǎn)明，就是用較少的話把較豐富的內(nèi)容表達(dá)清楚明白。如代食物從何處來》中，把生物獲得食物的途徑和方法歸納為兩大類:“一種叫自養(yǎng)。綠色植物都屬于這一類。它們自己把無機(jī)物制造成有機(jī)的食物，滿足生長(zhǎng)的需要。”“另一種叫異養(yǎng)。所有的動(dòng)物和大部分微生物都是這一類。它們自己不能制造食物，靠植物來生活。”這段說明不枝不蔓，言簡(jiǎn)意明，使人對(duì)復(fù)雜的生物的種類、性質(zhì)等有了確切的了解和認(rèn)識(shí)。通俗，就是用群眾能明白曉暢的語言，把復(fù)雜、深?yuàn)W的道理說得淺顯，把抽象的概念說得具體。如《統(tǒng)籌方法》是頗為復(fù)雜的，但華羅庚以燒水泡茶這個(gè)日常生活中常見的事例作比喻，說明它的應(yīng)用，使一個(gè)復(fù)雜保奧的科學(xué)道理變得通俗易懂。如果名詞術(shù)語一大堆，艱深抽象，讀者看不懂，那就失去了說明文寫作的意義。生動(dòng)，就是說得有趣、形象。如《看云識(shí)天氣》中，把夭上千姿百態(tài)、變化莫測(cè)的云，比作羽毛、魚鱗、羊群、棉絮、峰巒、河川、雄獅、奔馬等等，不但比喻貼切、生動(dòng)、形象，而且對(duì)各種云的特點(diǎn)的描繪給人留下深刻的印象，讓人從中學(xué)到了看云識(shí)夭氣的知識(shí)。說明文是以介紹知識(shí)為主的，寫作時(shí)要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能對(duì)客觀事物進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)和合理想象。

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作者：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（7）班 鐘曼棠   時(shí)間：2025-6-18 22:45