文章摘要：六年級作文1500字:怎么寫好夜的絢麗，也需要流星點綴1500字作文？初識張亮，是他一年級的時候到他班去聽語文課。從教室后門一進去，就發(fā)現一張?zhí)厥獾淖雷右粋€特殊的人。桌子排在最后，離別人很遠。人呢，臉手都很臟，像很長時間沒洗過。上課了，老師第一次提問，他把手高高舉起，老師沒叫他，這孩子有些坐不住了。以下是金巧娟寫的《夜的絢麗，也需要流星點綴》范文；

好夜的絢麗，也需要流星點綴作文1500字概況

• 作者：金巧娟
• 班級：小學六年級
• 字數：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2020年12月19日 01時26分

初識張亮，是他一年級的時候到他班去聽語文課。從教室后門一進去，就發(fā)現一張?zhí)厥獾淖雷右粋€特殊的人。桌子排在最后，離別人很遠；人呢，臉手都很臟，像很長時間沒洗過。上課了，老師第一次提問，他把手高高舉起，老師沒叫他，這孩子有些坐不住了。又一個問題提出來了，他又一次高舉著手，嘴里大叫著“喊我喊我！”老師掃視了他一眼，眼光滑過，叫了其他的孩子。他頓時像泄了氣的皮球，在桌子上趴了一會，從抽屜里摸了一個蘋果放到桌上看著，轉著。課中有一段表演，老師為了鼓勵學生，說誰要是回答出了這個問題，小鳥（老師扮演）就會飛到他面前跟他做朋友。張亮被吸引住了，飛快地看了一下書，立即舉手，邊叫著“喊我”邊站了起來，連桌上的蘋果被碰掉了也沒在意。老師飛呀飛呀，與好多同學都交了朋友，卻一直沒飛到“孤島上”。以后的課依然精彩，但是張亮不再往前看，不再注意聽講。他一會兒敲敲桌子，一會兒轉轉蘋果，甚至在坐在他旁邊的聽課老師身上畫上幾道子。精彩的課堂中，他是最孤獨最寂寞的人。

四年級分班，我最怕張亮分到我班里。可是真應了那句話“怕啥遇到啥”，他居然被分到了我的班里。短暫地接觸后，我發(fā)現他除了會寫自己的名字，其它的字基本不會寫，即使寫出一個來，也讓人無法辨認。上課他也舉手，站起來不說話，呆呆地看你，他是為了舉手而舉手，讓別人注意他。課堂上他經常擺弄小東西，常常是兩手墨水，一臉灰黑。課本也被用刀劃得很爛。你批評一句，只管用兩三分鐘。怎么辦呢，是關注還是放棄？我困惑......

我們班里舉行第一次朗讀比賽，張亮竟然也要報名參加。我心想，開什么玩笑，平時連話也說不清（他說話帶著濃重的鼻音），居然......不過，既然他有這個熱情，就讓他參加吧，哪怕活躍一下氣氛也好。

第十七個，張亮。張亮一溜小跑到講臺前，大家都笑了。我問：“你選哪一課哪一節(jié)？”“......”張亮低聲嗜囔著，也聽不清。我想他會不會又像平時一樣一言不發(fā)呢？“走在秋天......”他開始誦讀，字音居然沒錯，只是中間錯了兩個字，在同學們的糾正下，他改了過來重新開始，這一次全對了。短短四句話，他用了很長時間，但讓別人聽得很清楚。掌聲四起。“同學們，張亮這節(jié)課表現得非常精彩！希望他今后能更加努力，進步肯定會更大。再次掌聲歡送！”在同學們的掌聲里，在大家的注視中，他回到座位上，一節(jié)課，端端正正地坐著。他是這節(jié)課坐得最正最搶眼的一個。

學期初縣里到我校常規(guī)檢查。校長在教師會上強調，各班一定要教育學生注意禮貌問題，不要出現有學生圍在轎車邊亂摸亂說的現象，禮貌用語也要注意細節(jié)。活動過后，校長反饋信息，在學生方面得到表揚最多的，居然是張亮！原來在領導下車時，他正好從旁邊經過，見了客人，他馬上立正，敬了個禮，說：“老師您好！”縣領導在校長面前夸獎我們學校的學生真懂禮貌。嗬！這小家伙，關鍵時刻還真出彩！

漸漸地，我發(fā)現，張亮上課時雖然很少注意聽，但只要我看著他，或者提問他（有時是故意地問，也知道他不會），或者在他受了表揚后，他都能安靜地聽一段時間，如果你一直不注意他，那他整節(jié)課都會做小動作。在我的鼓勵下，他會背的東西越來越多（字還是不會寫）。在一次公開課上，他還完整地背出了一首古詩，讓聽課的老師真砸嘴。對一個特殊學生來講，這已經不錯了。反思和張亮相處的半學期，我想到了張慶老師的一句話“誰知道哪塊云彩會下雨”，張亮在知識學習上也許不會下雨（相對于正常學生來說），但在其他方面呢？他有“下雨”的可能。作為學生，他也渴望進步，渴望得到關注，渴望得到表揚?！缎抡n標》要求我們關注學生人文素養(yǎng)，使一切追求和努力都歸結為對人本身的關懷。我想，面對這樣的特殊學生，作為教師首先應該學會寬容、學會關愛、學會放棄。既然我們不能把這樣的孩子趕出學校（違法呀），放任他在教室里他又會影響“四鄰八家”，學習知識能力又有限，那就不如放棄在知識上對他和正常人一樣的要求，給他享受生命的機會，因為生命無法選擇，他的現狀已經給父母給他自己許多難言的痛苦，為什么我們還要不斷地去批評、斥責他，讓他感到人生是一個黑暗無邊的夜呢？

走出家門，今夜星光燦爛，一道流星劃過，仿佛一個拿著煙花奔跑嬉戲的孩子。我知道，點綴著這個夜的，不但有那些恒星，還有那煥發(fā)瞬時光彩的流星。對特殊學生，給他瞬間閃光的機會吧，那也是他摩擦生命，燃燒自己，享受生命快樂的機會，別讓他們在老師的斥責與冷漠中“水土流失”，變成一方缺乏生命活力的人造沙漠。夜的絢麗，也需要流星的點綴??！

查看：73764次   轉載請注明出處,本文網址：http://hnjxzp.com/1500zizuowen/1073542.html

作者：小學六年級學生（2）班 金巧娟   時間：2020-12-19 01:26