文章摘要：高三作文1200字:怎么寫好縱身的背后劃出了多少哀婉1200字作文？也許世俗的紙鳶注定要牽扯那顆向往飛翔的魂靈，一首婉轉(zhuǎn)而純潔的歌曲竟然就在那一刻靈銷夢(mèng)斷。無數(shù)次的驚嘆它獨(dú)步云霄的勇氣，靜觀山色的閑情是它永遠(yuǎn)也唱不完的自由自在?？赡闶欠衲芏创┓比A背后的荒涼，真是之中的虛偽。以下是吳佩瑩寫的《縱身的背后劃出了多少哀婉》范文；

好縱身的背后劃出了多少哀婉作文1200字概況

• 作者：吳佩瑩
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：
• 段落：分14段敘寫
• 更新：2025年06月16日 19時(shí)02分

也許世俗的紙鳶注定要牽扯那顆向往飛翔的魂靈，一首婉轉(zhuǎn)而純潔的歌曲竟然就在那一刻靈銷夢(mèng)斷！

無數(shù)次的驚嘆它獨(dú)步云霄的勇氣，靜觀山色的閑情是它永遠(yuǎn)也唱不完的自由自在?？赡闶欠衲芏创┓比A背后的荒涼，真是之中的虛偽？象牙塔般的大學(xué)似乎是慵懶的源頭，洋洋的太陽(yáng)一直是罪惡的指使者。漫漫的小路蜿蜒不了我的自責(zé)，母校的苦淚正在向它的兒女訴說著什么…喜劇不斷的重演，可悲劇依舊陰魂不散。又是一個(gè)欲哭無淚的傳說，可能高中就是那些無語(yǔ)的集合，每一個(gè)子集都有著說不出來的元素。它們的情懷，真的沒有人能夠體會(huì)的到。

應(yīng)試的思維擺脫不了那副框住腳步的枷鎖，母校的悲哀是否能順著這條陰森的階梯爬上頂端，尋找自己的一片希望。在它們的概念中缺憾是它撫不平的痕，每一次的撕心裂肺總能給它帶去滄桑背后的殘老，你我的山重水復(fù)對(duì)于它來說只是一種奢望。

2． 話人

對(duì)于無辜，心底總有那么一份的莫名，不說是同情，至少會(huì)是無病呻吟的痛。每一瓣花的凋零淚濕了紅樓，每一片蝶的隕落總能讓梁祝無言相對(duì)，而每一疊青春的逝去甚至失去可曾讓我們以淚洗面？頑固的強(qiáng)忍痙攣了我們的情商，既然有如此的慘心坼德，何不讓眼眶自由放縱的舒暢。

我不敢想像死亡的黑暗侵蝕我的模樣，怕黑的我是一個(gè)長(zhǎng)不大的火光。三月的雨滴曾告訴我四月的花開只是眾多的艷麗之一，你的深淵可能也是別人容易陷入的地方。面對(duì)著如此的枯黃卻有春天般的勇氣，縱身的瞬間可否淡褪那一抹悲傷？

老師痛徹心扉的教育是讓你攀上山的頂峰，你為何不解諄諄的背后而錯(cuò)把它當(dāng)成釋放的借口。就在你落地之前我相信你后悔的淚水一定是你未完之殤，

死者已在，生人何慚？并不是責(zé)怪你的沖動(dòng)，只是惋惜一顆年少的心就這樣成為了過去，痛心的淚水淹沒了無助的呻吟，所有人都在為你傷心，無論是何種原因…

教師是一個(gè)神圣職業(yè)，每一個(gè)人的心中都會(huì)留給他們一方最純潔的地方。我們有多少年會(huì)和他們一起共同度過，有多少歡聲笑語(yǔ)只因他們存在，又有多少的成長(zhǎng)畫冊(cè)是他們緊握著我們年少的記憶一點(diǎn)一滴鐫刻出甜甜的童年…

兒時(shí)的歡笑被時(shí)間的刀尖劃破的不成歡悅，高中的記憶都會(huì)是辛辣而略帶甘甜的，每飲一杯酒就會(huì)有數(shù)天的回味無窮?？墒亲冑|(zhì)的教育能否讓我們真正品嘗到殘留的余香，不想在哭泣中喜悅，更愿在存在時(shí)保持著那一思原始的社會(huì)狀態(tài)。

高中的老師更應(yīng)該讓人尊重，他們肩負(fù)的擔(dān)子來自四方的期待或是壓迫，負(fù)責(zé)的那一個(gè)總是能讓我們更加優(yōu)秀，而而絲毫的懈怠有時(shí)就能釀成無法挽回的悲劇。或許是我們太過極端，苛刻的要求最好留給自己，因?yàn)槲覀儾粫?huì)在自責(zé)的時(shí)候臉紅，心安理得的改正任何的過失時(shí)絲毫不會(huì)吐出埋怨…

3．我我不想太過天真，可心底的吶喊總能讓我的心年輕許多?？催^很多，卻仍然要對(duì)此保留著微笑，那殘留下來的嘴角的彎曲是否能把我的心聲剝?nèi)ジ?biāo)？一覽無余的窺探只是一句神話，暗然深處的會(huì)有那些觸目驚心的意外。

一顆魂靈的消散讓世上多了淚水，一群青春的逝去也只是讓社會(huì)多了哀怨，主流不會(huì)因你的壯舉而改變方向除非有一天起義的呼聲震撼四方，站起一位智士…所以衡量自己位置后，渾渾噩噩的過就不要太過張揚(yáng)，平平安安才是一種幸福。胸?zé)o大志對(duì)于我來說比較熟悉，“治國(guó)平天下，匹夫有責(zé)”的經(jīng)典我也只能當(dāng)成受…無知、愚蠢…你們的到來將會(huì)讓我的花園更加的勃然！

希望殘留下來的不是憤懣……

查看：85852次   轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處,本文網(wǎng)址：http://hnjxzp.com/1200zizuowen/885741.html

作者：高中高三學(xué)生（4）班 吳佩瑩   時(shí)間：2025-6-16 19:02