文章摘要：一年級(jí)作文1200字:怎么寫好學(xué)點(diǎn)另類1200字作文？有時(shí)，我想，如果語文中多一些數(shù)學(xué)的理性、數(shù)學(xué)中多一些語文的文氣會(huì)不會(huì)更好呢。對(duì)于教師而言，大概語數(shù)之間“道不同，不相與謀”，有的雖語數(shù)兼修或兩者皆能，但真正上起課來，大概也只能專其一了。我?？吹秸Z文老師那種迂回曲折之術(shù)，讓人感覺像是走進(jìn)了曲徑通幽的道路，遲遲走不到盡頭，一路看盡繁花嫩葉、桃紅柳綠，品味山中奇景、林中仙意，卻總是不能直接到達(dá)目的地，文中真意往往欲語還休，猶抱琵琶半遮面，非得繞上幾個(gè)圈子才來揭曉，總是要等到曲盡人散之時(shí)，才真相大白，直教人感到撥開濃霧始見山。以下是姚克紅寫的《學(xué)點(diǎn)另類》范文；

好學(xué)點(diǎn)另類作文1200字概況

• 作者：姚克紅
• 班級(jí)：小學(xué)一年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2025年06月16日 10時(shí)39分

小學(xué)一年級(jí)作文1200字1200字   姚克紅   昭通市 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生（4）班

有時(shí)，我想，如果語文中多一些數(shù)學(xué)的理性、數(shù)學(xué)中多一些語文的文氣會(huì)不會(huì)更好呢？對(duì)于教師而言，大概語數(shù)之間“道不同，不相與謀”，有的雖語數(shù)兼修或兩者皆能，但真正上起課來，大概也只能專其一了。我常看到語文老師那種迂回曲折之術(shù)，讓人感覺像是走進(jìn)了曲徑通幽的道路，遲遲走不到盡頭，一路看盡繁花嫩葉、桃紅柳綠，品味山中奇景、林中仙意，卻總是不能直接到達(dá)目的地，文中真意往往欲語還休，猶抱琵琶半遮面，非得繞上幾個(gè)圈子才來揭曉，總是要等到曲盡人散之時(shí)，才真相大白，直教人感到撥開濃霧始見山。說來也怪，語文老師總不喜歡將答案直接告訴學(xué)生，好像這樣就失去了語文的意味，沒了生動(dòng)的變化、引人的談吐，是一個(gè)干巴巴的饃。而數(shù)學(xué)卻剛好相反，那種理性的分析使得教師缺乏耐心去做生動(dòng)的比喻，而常用一些專業(yè)術(shù)語加以解釋，而且越專業(yè)顯得越有水平，越有數(shù)學(xué)味，數(shù)學(xué)老師大概也最擔(dān)心如果加上文學(xué)性的講解會(huì)將本來可以馬上講清的道理變得糾纏不清、讓人難以捉摸，甚至產(chǎn)生很多的誤解，他們沒有心情也沒能力將數(shù)學(xué)上得像語文一樣有趣味。

其實(shí)，兩者還是可以相融的。小學(xué)低段時(shí)，語數(shù)老師往往都是同一位教師擔(dān)任的，我們都叫做語數(shù)包班老師。學(xué)生在一二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，心目中是沒有語數(shù)分開來學(xué)的明確界限的，在他們眼中，上語文的就是那個(gè)教他們數(shù)字的那個(gè)老師，教加減的就是那個(gè)讓他們認(rèn)字的那個(gè)老師，兩者是合而為一的。不光是學(xué)生有這樣的感覺，教師更會(huì)有這種感受。在語文課堂上，她們會(huì)滲透數(shù)學(xué)的理念，在數(shù)學(xué)課堂上她們會(huì)加入語文的語言，反正都是自己教的，兩者兼顧，既提高了效率，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然，語數(shù)的相融也并不是說要將兩者混合著上，那樣也太模糊了兩者的界限，更何況雙方老師在上課的時(shí)候往往抱著一種“對(duì)方的知識(shí)不用我教”的思想在進(jìn)行，不會(huì)也沒時(shí)間去滲透這些異學(xué)科的知識(shí)。但我們卻完全有可能將兩種授課的思維方式進(jìn)行整合。像語文課我們應(yīng)該更多一些理性的分析，對(duì)感性的語言進(jìn)行理性的剖析之后再輔以感性的磨合會(huì)加深學(xué)習(xí)者的印象；對(duì)數(shù)學(xué)課也應(yīng)該多一些意化的語言，用淺近的描述、形象的比喻來闡述深刻的道理或抽象的知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生更易接受。我們完全用不著將一堂語文課搖頭晃腦上到尾，也用不著將一堂數(shù)學(xué)課條分屢析地上到頭。

由此，我也想，學(xué)點(diǎn)另類，或許對(duì)任何人都是有幫助的。另類，不僅是另一種形式，另一種存在，另一種結(jié)構(gòu)，另一種知識(shí)，另一種能力，更是另一種境界，是一種將本類異化為另一種境界的超越式發(fā)展，是在本質(zhì)基礎(chǔ)上融合更多門類的一種跨越。學(xué)習(xí)另類，就是將現(xiàn)有的思維從另一個(gè)角度加以闡釋，學(xué)習(xí)另類，就是將對(duì)本真的東西懷疑之后，提出更合理、更恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ赃_(dá)到意想不到的出色的效果。

這里仿佛有通才和專才之分，我覺得，時(shí)代需要的人應(yīng)該是這兩種人的結(jié)合，即在某方面的專才要有通才的能力，而事事都能干的人要有某項(xiàng)特殊業(yè)績(jī)的專才水平，這樣的人才能在社會(huì)上有所成就。所以，學(xué)點(diǎn)另類，還是很需要的。

（時(shí)2007-10-31）

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作者：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生（4）班 姚克紅   時(shí)間：2025-6-16 10:39