文章摘要：小學(xué)作文1200字:怎么寫好事故與事跡1200字作文？事故與事跡只差一個(gè)字，但意義卻迥然不同，前者是不該發(fā)生而發(fā)生了的事，是人們所不希望看到與聽到的，在生活中越少越好，含有貶意。后者是難得發(fā)生的事，是讓人受到鼓舞與激勵(lì)的，能成為大家楷模的事，往往是應(yīng)該受到表彰和弘揚(yáng)的，常與出色的人物聯(lián)系在一起，有英雄、有模范、有先進(jìn)分子，是褒義詞。以下是張利華寫的《事故與事跡》范文；

好事故與事跡作文1200字概況

• 作者：張利華
• 班級(jí)：小學(xué)一年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2022年11月17日 13時(shí)00分

小學(xué)小學(xué)作文1200字1200字   張利華   嘉興市 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生（5）班

事故與事跡只差一個(gè)字，但意義卻迥然不同，前者是不該發(fā)生而發(fā)生了的事，是人們所不希望看到與聽到的，在生活中越少越好，含有貶意；后者是難得發(fā)生的事，是讓人受到鼓舞與激勵(lì)的，能成為大家楷模的事，往往是應(yīng)該受到表彰和弘揚(yáng)的，常與出色的人物聯(lián)系在一起，有英雄、有模范、有先進(jìn)分子，是褒義詞。

有時(shí)這兩個(gè)詞的變化也讓人覺得有點(diǎn)微妙。比如出了一樁事故以后，就可能會(huì)產(chǎn)生一個(gè)事跡，像勇救落水兒童的青年?duì)奚?，原本是一個(gè)事故，可后來英雄所在的家鄉(xiāng)就大肆宣揚(yáng)起他的英雄事跡來，各種表彰會(huì)、宣講會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)層出不窮，英雄的精神成了大家學(xué)習(xí)的目標(biāo)，他的事故與他的事跡同在，人們對(duì)他的贊揚(yáng)早已將悲痛化為力量，成了英雄為社會(huì)作出的最后的貢獻(xiàn)。

這樣的事例舉不勝舉，難怪有許多人對(duì)所謂的“英雄”死后的榮譽(yù)總覺得不屑一顧，他們不認(rèn)為死后追認(rèn)的各種榮譽(yù)稱號(hào)能對(duì)死者有什么作用，“死者長(zhǎng)已矣”是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，如果英雄沒有犧牲的話，或許還不會(huì)有這么多的榮譽(yù)，為什么人們一定要等到英雄犧牲以后才發(fā)現(xiàn)他的好，才明白他的偉大，才認(rèn)識(shí)他的崇高，才珍惜他的奉獻(xiàn)，才會(huì)去為英雄做點(diǎn)什么，才會(huì)為英雄歌唱？犧牲者用自己的事故來爭(zhēng)取這個(gè)事跡是令人景仰的，但這不是他所想要的，他更希望自己能夠存活在這個(gè)世界上，能和那么多親人朋友共度平凡的生活，哪怕不是英雄。

我敬佩英雄，他們?yōu)?a href="http://hnjxzp.com/zt/women/" title="我們作文">我們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡和神話，他們用生命譜寫了一曲曲壯歌，他們是生的偉大者，是死的光榮者。我也為英雄惋惜，他們不能保全自己，不能為自己而努力，想的太多的是別人。那一個(gè)在卡車開過來時(shí)奮力推開學(xué)生的老師，她臨死前想的不是自己，而是孩子，她該想自己?jiǎn)幔坑腥苏f，她不該也不敢想自己，如果卡車將學(xué)生撞死，那么她也是難逃其責(zé)的。我覺得從她平時(shí)的個(gè)人思想行為表現(xiàn)來說，她應(yīng)該不是這樣一個(gè)人，她不會(huì)是一個(gè)有這么多私心雜念的老師，難道說近在咫尺的卡車已經(jīng)沖到面前時(shí)，她還要想一想是自己死好，還是學(xué)生死好，最后因?yàn)榕聞e人說自己不盡責(zé)就主動(dòng)沖上去擋車嗎？我想那時(shí)的她是顧不得細(xì)想的，是她本能的反應(yīng)舉動(dòng)，應(yīng)該說是一個(gè)很了不起的老師。但我感到惋惜的是難道就不能有一個(gè)兩全其美的辦法？比如交通方面事先發(fā)現(xiàn)有關(guān)問題及早解決學(xué)生過馬路時(shí)的安全問題，在相關(guān)路段設(shè)置交通標(biāo)志和管理等。又有人說行人亂穿馬路不讓道是常有的事，可能是他們過馬路時(shí)自己不知好歹走到了路中央去，以為車子肯定會(huì)避讓他們而發(fā)生了意外，殊不知，交通法早有明文規(guī)定，凡是行人過斑馬線時(shí)，車輛必須減速緩行或停車避讓，這是容不得爭(zhēng)辯的。

我只為這些事故感到莫名的悲哀。這些是平常得如同平時(shí)吃飯一樣的事，但一旦發(fā)生意外就會(huì)令人震驚不已。其實(shí)很多地方、很多單位、很多部門、很多人員每天都在上演著一幕幕驚險(xiǎn)劇，只不過驚險(xiǎn)劇還沒有變成悲劇而已，有識(shí)之士能認(rèn)識(shí)到這些問題，但他們卻又無力回天，只能讓這樣的險(xiǎn)情一天天重演。所謂事故，就只不過是在平常的一些熟視無睹的事上加入了一個(gè)不和諧的音符，一個(gè)既在情理之中，又在意料之外的事件。我倒不希望這樣的事故成為事跡，這并不是光榮的事，不管是誰的死都是令人悲哀的，有人說學(xué)生的死往往成為教育中的大事故，而教師的死卻可以成為光榮的事跡，事實(shí)上應(yīng)該是每一個(gè)生命都值得期待，因人在其中扮演了不同的角色而有所不同。“君子當(dāng)有所為，有所不為”，人在其中，身不由己的時(shí)候也還是有的，我們更當(dāng)為他們的行為感到驕傲與自豪。

希望事跡是不用代價(jià)的事跡，事故是沒有意義的事故。

（時(shí)2006-6-3）

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作者：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生（5）班 張利華   時(shí)間：2022-11-17 13:00