文章摘要：高三作文1200字:怎么寫好評價總結(jié)1200字作文？評價總結(jié)評價總結(jié)長期以來，我們的評價意識與手段還停留在考試與測驗(yàn)上，很少考慮到評價手段的多樣性和評價功能的全面性，并通常把評價當(dāng)作“紙筆”測試的同義詞。而且只注重教學(xué)結(jié)束后對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一評價的量化標(biāo)準(zhǔn)。以下是譚云龍寫的《評價總結(jié)》范文；

好評價總結(jié)作文1200字概況

• 作者：譚云龍
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：
• 段落：分17段敘寫
• 更新：2022年11月10日 08時17分

評價總結(jié)評價總結(jié)

長期以來，我們的評價意識與手段還停留在考試與測驗(yàn)上，很少考慮到評價手段的多樣性和評價功能的全面性，并通常把評價當(dāng)作“紙筆”測試的同義詞；而且只注重教學(xué)結(jié)束后對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一評價的量化標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，外語教育目標(biāo)中許多期望的行為是難以用“紙筆”測驗(yàn)來評價的；然而，這種評價形式卻在我國目前的外語教育中占絕對的支配地位。根據(jù)當(dāng)前世界各國教育的發(fā)展趨勢，發(fā)現(xiàn)評價改革具有以下五個鮮明特點(diǎn)：一、以質(zhì)性評定統(tǒng)整、取代量化評定；二、評定的功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展；三、既重視學(xué)生在評定中的個性化反映方式，又倡導(dǎo)讓學(xué)生在評定中學(xué)會合作；四、強(qiáng)調(diào)評定問題的真實(shí)性、情景性；五、評定不僅重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，而且重視得出結(jié)論的過程。教育部在新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》明確指出：對關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用能力的發(fā)展過程學(xué)生的評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主。期末或?qū)W年考試，可采用口、筆試結(jié)合的方式。它的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。英語課程的評價要體現(xiàn)評價主體的多元性和評價形式多樣性。評價學(xué)習(xí)的效果，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一。因此，有必要對學(xué)生學(xué)習(xí)評價進(jìn)行改革試驗(yàn)，建立有多樣性和可選擇性的，能注意學(xué)生個別差異，更能體現(xiàn)以人為本的評價模式。我校于1998年正式立項(xiàng)開展了“學(xué)生個體素質(zhì)綜合評價”的課題研究，該課題包括了18個子課題，其中我于2000學(xué)年參與了“小學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價”的子課題研究，試探索小學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價--形成性評價和學(xué)期（年）評價的新方法，這項(xiàng)研究對實(shí)施素質(zhì)教育具有很大的意義。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。形成性評價是伴隨學(xué)習(xí)過程持續(xù)進(jìn)行的評價：它關(guān)注學(xué)習(xí)過程，除評價知識、技能等可以量化方面以外，更適合于評價學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、策略、合作精神等不易量化的品質(zhì)。在小學(xué)英語教學(xué)中，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案是開展形成性評價的重要手段。1．建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案本學(xué)習(xí)檔案本是記錄學(xué)生在課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的情況，包括課堂上進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)活動的記載，還有課外所進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)活動和作業(yè)等，它所包含的內(nèi)容有：（1）新課程開始前的旨在理解學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的調(diào)查及了解。如：每節(jié)課前的日常交談和對已學(xué)知識的檢測。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)行為紀(jì)錄，主要紀(jì)錄學(xué)生完成課堂教學(xué)活動，如答問、朗讀、游戲、比賽、角色表演等活動中所參與的次數(shù)與成績，用數(shù)字、星星和紅旗等符號表示積極參與和成功。（3）書寫作業(yè)的樣本，通常由學(xué)生自己決定收入自己認(rèn)為最滿意的作業(yè)和創(chuàng)作作品，談?wù)勛约哼x擇該作業(yè)的原因，找出優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的地方。學(xué)生的作業(yè)可安排交流，以便互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。（4）教師和家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評語等。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了每周的英語學(xué)習(xí)評價表格。每周英語學(xué)習(xí)紀(jì)錄表學(xué)生寄語：家長寄語：教師寄語：2．進(jìn)行問卷調(diào)查問卷調(diào)查主要用于調(diào)查學(xué)生對英語課程學(xué)習(xí)情況及對實(shí)施新評價方法的態(tài)度。此問卷調(diào)查表可以在學(xué)期考試前、后進(jìn)行。問卷調(diào)查1．你喜歡上英語課嗎？A．喜歡

B．不喜歡

C．一般2．你喜歡什么樣的英語活動？A．唱英語歌

B．做英語游戲C．回答問題

D．看圖說話E．朗讀課文

F．分角色表演對話3．上英語課時，你能做到積極舉手發(fā)言嗎？A．能

C．有時候能4．你樂意做老師布置的作業(yè)嗎？A．樂意

B．有時候樂意

C．不樂意5．你同意現(xiàn)在的評價方式嗎？A．同意

B．不同意

C．基本同意6．在評價活動中，你能根據(jù)實(shí)際情況客觀地評價自己和別人嗎？A．能

B．基本上能

C．不能7．要是互評和自評的結(jié)果不一樣，你會怎么辦？A．找原

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 譚云龍   時間：2022-11-10 08:17