文章摘要：高三讀后感作文:怎么寫好讀《教育智慧從哪里來》有感1200字作文？讀《教育智慧從哪里來》有感今年首次接觸王曉春老師的《教育智慧從哪里來》。剛拿到書的時(shí)候我一口氣讀了二百多頁，就被這本書深深吸引住了。王老師從教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系、教師與家長關(guān)系、管理問題五個(gè)方面節(jié)選出100個(gè)案例，并結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對這些教育案例進(jìn)行了點(diǎn)評和剖析。以下是何隹欣寫的《讀《教育智慧從哪里來》有感》范文；

好讀《教育智慧從哪里來》有感作文1200字概況

• 作者：何隹欣
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2020年12月19日 01時(shí)23分

讀《教育智慧從哪里來》有感今年首次接觸王曉春老師的《教育智慧從哪里來》。剛拿到書的時(shí)候我一口氣讀了二百多頁，就被這本書深深吸引住了。王老師從教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系、教師與家長關(guān)系、管理問題五個(gè)方面節(jié)選出100個(gè)案例，并結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對這些教育案例進(jìn)行了點(diǎn)評和剖析。

書中的案例都是我們平時(shí)教學(xué)中最常見的問題。讀完本書，我不禁捫心自問，我有教育智慧嗎？我的教育智慧從哪兒來的？那一個(gè)個(gè)熟悉的案例，都時(shí)時(shí)在提醒著我：教育的智慧來自研究。“遇到問題可以怎樣去思考，才有解決的希望”，這是我們做教師的最迫切需要轉(zhuǎn)變的教育觀念。通過仔細(xì)認(rèn)真的詳讀后，心有所感且記錄如下：一、我們一直都在模仿書中的案例都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中能夠遇到的類似的事情，有的非常值得學(xué)習(xí)與借鑒。

但是，我們忘記了，模仿是最低級的學(xué)習(xí)，靠模仿永遠(yuǎn)也不能成為一名真正的有智慧的教師。我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會研究問題，學(xué)會用自己的方式解決問題。說白了，就是要學(xué)會思考。也許你會笑，思考誰不會？錯(cuò)了！如果大家都學(xué)會了思考，那么大家都成了名師了，難道不是嗎？二、愛不能解決一切問題我們需要愛，學(xué)生更需要愛，但是通過很多案例都可以看出，單純的用愛來感動學(xué)生、勸導(dǎo)學(xué)生卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

在對學(xué)生付出愛的同時(shí)，我們更需要理智和冷靜的思考，找出問題，解決問題。用愛和理智來幫助學(xué)生，達(dá)到事半功倍的效果。三、不做“越老越臭的教師”很多人都知道：醫(yī)生越老越香，教師越老越臭。為什么這么說？因?yàn)獒t(yī)生憑借的是專業(yè)技術(shù)，越是研究越深，經(jīng)驗(yàn)也是越多越好，有些老醫(yī)生甚至不需要科技設(shè)備的輔助檢查僅僅通過“望聞問切”就能診斷出患者是什么病，而年輕的醫(yī)生就不行，這就是經(jīng)驗(yàn)的積累問題。

而我們教師呢？由于很多教師年輕時(shí)拼的是體力，在工作中很少研究，致使專業(yè)能力停滯不前。一旦體力下降了，價(jià)值立刻就降低了。教師的主要精力大部分都用來管教學(xué)生了，而不是用來提高自身專業(yè)水平。所以呢，我們?nèi)绻幌胱鲆粋€(gè)越老越臭的教師，那就要從現(xiàn)在開始，運(yùn)用教學(xué)的智慧，科學(xué)管理學(xué)生、教育學(xué)生、親近學(xué)生，保持清醒的頭腦，多研究專業(yè)知識和教育理論，把研究所得再運(yùn)用到管理、教育、親近學(xué)生中去，形成良性的循環(huán)，不斷提高自我和學(xué)生的素質(zhì)，爭取到老也要做個(gè)“越老越香的教師”。

四、給學(xué)生減負(fù)現(xiàn)在全國中小學(xué)都在講減負(fù)，很多地方也都響應(yīng)了號召，對學(xué)生進(jìn)行了減負(fù)。但是，為什么有些地方通過減負(fù)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成績和各項(xiàng)素質(zhì)的提高，而有些地方卻沒有，甚至更加下降了呢？究其原因到底在哪里？其實(shí)，大部分跟風(fēng)的學(xué)校都是只看到其他學(xué)校作業(yè)量減了，也跟著減，明其表卻不明其理。減負(fù)是要建立在學(xué)生學(xué)得會、記得牢的基礎(chǔ)上的。通過各式各樣的課堂教學(xué)，加深學(xué)生的記憶，科學(xué)化的精簡課后作業(yè)達(dá)到減負(fù)目的，這才是真正的減負(fù)。

不論減負(fù)、加負(fù)，共同的目的就是讓學(xué)生學(xué)會、記牢。有了共同的目的，又何必執(zhí)著于一條路、一棵樹、一份功呢？異曲同工、殊途同歸的道理，想必大家都懂。通過對這本著作的拜讀，讓我受益匪淺，以上僅僅是讀后的一點(diǎn)點(diǎn)小小的感觸。在今后的工作和生活中，還有很長的路要走，我應(yīng)該從現(xiàn)在開始，努力提高自己專業(yè)水平，運(yùn)用科學(xué)的手段，理智、客觀的去發(fā)現(xiàn)工作中的問題并運(yùn)用教育的智慧來研究和解決問題，我相信通過自身不斷努力，一定會做一個(gè)“越老越香的教師”的。

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作者：高中高三學(xué)生（1）班 何隹欣   時(shí)間：2020-12-19 01:23