文章摘要：高三讀后感作文:怎么寫好讀《今天怎樣做教師》后感1200字作文？在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢。在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢。讀了王老師的《今天怎樣做教師》也許能給我們一些啟示。比如在案例六中，王老師點(diǎn)評(píng)了這樣一句話“老師有兩種，一種是吧學(xué)生當(dāng)人梯，一種是為學(xué)生當(dāng)人梯，我選擇了后者”這句話后面站著一名教師，無(wú)私奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，桃李滿天下，但是面容憔悴，滿頭華發(fā)。以下是盧紀(jì)遠(yuǎn)寫的《讀《今天怎樣做教師》后感》范文；

好讀《今天怎樣做教師》后感作文1200字概況

• 作者：盧紀(jì)遠(yuǎn)
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2020年12月19日 01時(shí)22分

在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢？在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢？讀了王老師的《今天怎樣做教師》也許能給我們一些啟示。

比如在案例六中，王老師點(diǎn)評(píng)了這樣一句話“老師有兩種，一種是吧學(xué)生當(dāng)人梯，一種是為學(xué)生當(dāng)人梯，我選擇了后者”

這句話后面站著一名教師，無(wú)私奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，桃李滿天下，但是面容憔悴，滿頭華發(fā)。這是一般人眼中偉大的人民教師的形象。燃燒了自己，照亮了別人。但是王老師的點(diǎn)評(píng)卻有著令人深思的見解。他認(rèn)為“把學(xué)生當(dāng)人梯，學(xué)生成了老師的工具;為學(xué)生當(dāng)人梯，教師成了學(xué)生的工具。這兩種都反對(duì)，因?yàn)槿擞腥说?a href="http://hnjxzp.com/zt/zunyan/" title="尊嚴(yán)作文">尊嚴(yán)，人不是工具。甘為他人為人梯，表面看起來(lái)很高尚，實(shí)際上不但貶低了自己的人格，而且巧妙地貶低了對(duì)方的人格（使對(duì)方成了一個(gè)利用別人的人）。只有把幫助別人看成一種恩賜的人，才會(huì)自以為是別人的人梯。為別人做人梯，表面上降低了自己，骨子里是居高臨下。

“甘為別人當(dāng)人梯”和“把別人當(dāng)人梯”是同一種思維方式的兩個(gè)極端。它們的共同特點(diǎn)是缺乏平等意識(shí)?！?/p>

照我以前的思維方式，必然有這樣的感觸，說(shuō)出甘當(dāng)人梯這番話的老師真是偉大，這才是我學(xué)習(xí)的對(duì)象?？煽戳送趵蠋煹狞c(diǎn)評(píng)后，發(fā)現(xiàn)問題換了角度后，竟還有另外一番味道。談不上茅塞頓開，但這是長(zhǎng)知識(shí)，眼界開闊的過(guò)程。對(duì)待教育問題一味的仰視，思維便會(huì)受到限制。如果想把問題看的更透徹，必須從多角度琢磨。只有把問題看透徹了，解決問題才能有的放矢。一個(gè)個(gè)案例讀下來(lái)，覺得自己的工作方式太簡(jiǎn)單了，因?yàn)樽约旱乃季S方式簡(jiǎn)單。工作方法中主觀印象的而含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于智慧的含量。我遇到問題很少假設(shè)多種可能，只做單一歸因。甚至不想知道原因，對(duì)學(xué)生上來(lái)就管，就批。教育方法中較少找到專業(yè)色彩。也就是說(shuō)沒有學(xué)過(guò)教育專業(yè)的人也完全可以用這種方式工作。比如發(fā)火，比如評(píng)比，比如給家長(zhǎng)打電話告狀……”這屬于“非研究型教育”，“非專業(yè)型教育”與其說(shuō)這是教育，不如說(shuō)這是“管孩子”。

“有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；又有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數(shù)開平方?！逼鋵?shí)這些都只說(shuō)了一半。因?yàn)椋瑢?duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身?！蔽覄t認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過(guò)去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來(lái)，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來(lái)悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長(zhǎng)。其次，當(dāng)代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛學(xué)生的教師，會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)?a href="http://hnjxzp.com/zt/ziji/" title="自己作文">自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。再次，作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說(shuō)：“人是一根思想的蘆葦?！钡芽栒f(shuō)：“我思故我在。”教師應(yīng)該是個(gè)思想者。我們在教育教學(xué)工作中，要做個(gè)有心人，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。

所以，我要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。

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作者：高中高三學(xué)生（5）班 盧紀(jì)遠(yuǎn)   時(shí)間：2020-12-19 01:22