文章摘要：親人作文1200字:怎么寫好《再見了，親人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1200字作文？一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。聯(lián)系上下文，重點(diǎn)理解“雪中送炭、唯一”等詞語。2、能正確理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)1自然段，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的深情厚誼。以下是鄭清明寫的《《再見了，親人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》范文；

好《再見了，親人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作文1200字概況

• 作者：鄭清明
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：
• 段落：分36段敘寫
• 更新：2023年02月04日 21時(shí)51分

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。聯(lián)系上下文，重點(diǎn)理解“雪中送炭、唯一”等詞語。

2、能正確理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)1自然段，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的深情厚誼。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂全文，理清文章的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：感受文章要表達(dá)的思想感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、魏巍的作品《誰是最可愛的人》

2、《英雄兒女》主題曲。二胡《還鄉(xiāng)行》

教學(xué)過程

一、 情感導(dǎo)入

1、板書“親人”后問誰是你的親人？讓學(xué)生簡要說出有血緣關(guān)系的人稱為親人。

2、讀課題。引言：親人就在眼前，學(xué)生讀“再見了，親人”。以后再也見不到了，學(xué)生讀“再見了，親人”。

〔設(shè)計(jì)理念〕本課蘊(yùn)含著濃濃的情感因素，以親人為切入點(diǎn)，通過兩讀課題，打通學(xué)生的情感關(guān)卡，使孩子受到感染，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，感知大意。

1、用你最喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。

2、指名認(rèn)讀生字。

3、學(xué)生簡單匯報(bào)讀懂什么。提示：比如對(duì)課文內(nèi)容、課文結(jié)構(gòu)、課文情景的看法和見解。

4、在學(xué)生回答中相機(jī)讓其板書大娘、小金花、大嫂。在寫“嫂”的時(shí)候進(jìn)一步的指導(dǎo)。

5、在說主要內(nèi)容時(shí)加入時(shí)代背景的介紹。

〔設(shè)計(jì)理念〕雖然是五年級(jí)學(xué)生，但本課生字詞較多，學(xué)生遺忘率比較高初讀是閱讀教學(xué)之始，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好生字詞，讀準(zhǔn)字音為精讀課文做好準(zhǔn)備。

三、合作探究，感知第一段

1、把最令你感動(dòng)的地方劃出來，好好讀一讀，看一看你從中能體會(huì)到什么，并在旁邊寫一寫自己的體會(huì)。

2、學(xué)生自讀自悟后在四人小組中交流。

3、全班交流。

預(yù)設(shè)一：課文回憶了大娘的哪幾件事？板書：送打糕昏倒路旁 救傷員失小孫孫

預(yù)設(shè)二“大娘，停住您送別的腳步吧！……永遠(yuǎn)不會(huì)?！蓖ㄟ^品讀祈使句、疑問句、設(shè)問句，三種不同的句式，深刻領(lǐng)悟“大娘”對(duì)“志愿軍戰(zhàn)士” “慈母般”的深情。

預(yù)設(shè)三：播放《英雄兒女》主題曲后出示投影：是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃，真是雪中送炭呀！指導(dǎo)學(xué)生理解“帶著”“頂著”“冒著”、“穿過”、幾個(gè)詞語的含義，聯(lián)系上下文理解“雪中送炭”。并讓學(xué)生用“雪中送炭”說一句話。結(jié)合錄像深化對(duì)句子含義的理解。通過大娘冒著生命危險(xiǎn)送打糕，感悟她對(duì)志愿軍的深情厚誼。

預(yù)設(shè)四： “您說，這比山還高，比海深的情意，我們?cè)跄芡鼞?？?/p>

4、歸納段的表達(dá)方法。讓學(xué)生按“話別、追憶、抒情”分層

〔設(shè)計(jì)理念〕舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀書，通過合作學(xué)習(xí)，小組交流等形式充分體現(xiàn)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)主人的理念。同時(shí)讓學(xué)生走近文本，既訓(xùn)練學(xué)生讀書方法又培養(yǎng)語文能力。

四、指導(dǎo)朗讀，深化理解

朝鮮的大娘為我們洗補(bǔ)衣服，戰(zhàn)斗中送打糕，為求傷員失去了唯一的親人----小孫孫。.這比山還高比海還深的情誼我們能忘懷嗎？所以我們的志愿軍對(duì)大娘說（配樂引讀）“大娘，停住您送別的腳步吧！您說，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?.....

〔設(shè)計(jì)理念〕通過配樂朗讀，把文章感情推向高潮，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

五：作業(yè)：

1、必讀題：熟讀課文，背誦第一段。

2、選做題：閱讀魏巍的作品《誰是最可愛的人》。

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作者：高中高三學(xué)生（1）班 鄭清明   時(shí)間：2023-2-4 21:51