文章摘要：高三作文1200字:怎么寫好眼前同一水，筆下情各異1200字作文？我認(rèn)為：“感情上的親疏”會(huì)直接影響到“對(duì)事物的認(rèn)知”。不然，同是H2O的“水”，何以在不同人的筆下呈現(xiàn)出異樣的特色，寄寓著不同的情懷呢。水——李后主的不盡哀愁一代君王，本已習(xí)慣了金口玉牙、發(fā)號(hào)施令，過(guò)慣了作威作福、紙醉金迷，享盡了春花秋月、歌舞升平。以下是宋蘇婷寫的《眼前同一水，筆下情各異》范文；

好眼前同一水，筆下情各異作文1200字概況

• 作者：宋蘇婷
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：
• 段落：分18段敘寫
• 更新：2022年12月07日 22時(shí)44分

高中高三作文1200字1200字   宋蘇婷   唐山市 高中高三學(xué)生（6）班

我認(rèn)為：“感情上的親疏”會(huì)直接影響到“對(duì)事物的認(rèn)知”。不然，同是H2O的“水”，何以在不同人的筆下呈現(xiàn)出異樣的特色，寄寓著不同的情懷呢？

水——李后主的不盡哀愁

一代君王，本已習(xí)慣了金口玉牙、發(fā)號(hào)施令，過(guò)慣了作威作福、紙醉金迷，享盡了春花秋月、歌舞升平。然而，一旦淪為仰人鼻息、任人宰割的階下囚，其心情會(huì)怎樣呢？李煜憶“不堪回首”的“故國(guó)”，慮朝不保夕的現(xiàn)實(shí)，自然是“別有一番滋味在心頭”了。“滋味”是什么？當(dāng)然是“愁”——身世之“愁”，亡國(guó)之“愁”，懷舊傷今之“愁”。“愁”如此鋪天蓋地、綿綿無(wú)絕，多情善感的李后主能不移情于物、托物遣懷、賦滔滔不絕的江水以感性的認(rèn)知嗎？“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！笔前。潜简v不息的江水，就是他不盡的哀愁。

水——辛棄疾忠憤的希冀

即使遭受投降派的種種打擊，可念念不忘南宋王朝和廣大淪陷區(qū)人民的愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾，仍然向往著“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的戰(zhàn)斗生活。他置身江西造口壁，面對(duì)無(wú)數(shù)青山、不盡江水，雖滿腹惆悵，卻難禁一腔忠憤：“青山遮不住，畢竟東流去?！?a href="http://hnjxzp.com/zt/rensheng/" title="人生作文">人生的境遇，愛(ài)國(guó)的赤誠(chéng)，使他寄意于山、賦情于水，山水成為他認(rèn)知的載體。是啊，無(wú)數(shù)青山雖可遮住長(zhǎng)安，終究遮不住江水的向東流去。無(wú)疑，此處的東流之“水”，是作者抗金報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的理想寄托。

水——聞一多痛惡的丑惡

1925年，深受民族歧視和民族壓迫，帶著強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情的聞一多先生從美國(guó)歸國(guó)。舊中國(guó)軍閥混戰(zhàn)、民不聊生，政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋敝的慘景，使他心中的夢(mèng)幻破滅了。面對(duì)北京西單二龍坑南端的一個(gè)臭水溝，詩(shī)人對(duì)溝水的一個(gè)新的認(rèn)知脫口而出：“這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漣漪。”“它斷不是美的所在”，只能“讓丑惡來(lái)開(kāi)墾”。因?yàn)樽髡咝挠兴e、情有所屬，才在愛(ài)憎交織的心緒中，賦“水”的意象以“死”的特征。這丑惡的、腐朽的、絕望的“死水”，就是當(dāng)時(shí)黑暗的中國(guó)現(xiàn)實(shí)啊。

水——朱自清心儀的美神

南方已成為革命的策源地，北伐也正在醞釀之中。1924年，朱自清先生的感情是積極進(jìn)取、充滿旺盛斗志的。他登山情滿于山，游水意溢于水。于是平平常常的一泓潭水，竟成生機(jī)勃勃、風(fēng)姿綽約、

令人心儀的美神：“那醉人的綠呀”使人心旌搖蕩；那“蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠”，令人想張臂擁抱，令人想用手去撫摩，令人想用口去吻。試想，如果朱自清先生沒(méi)有熱愛(ài)祖國(guó)山河的熾情，怎能對(duì)一潭綠水有此認(rèn)知和感受呢？

眼前同一樣的水，筆下何以有不同描述？無(wú)疑，是認(rèn)知受感情影響的結(jié)果。無(wú)須贅言。

玲瓏標(biāo)志目有神

四個(gè)小標(biāo)題本身就構(gòu)成一組排比。每個(gè)小標(biāo)題后面的句子既是對(duì)相應(yīng)人物認(rèn)知或意象的揭示，也是對(duì)題目?jī)?nèi)容的鋪展和照應(yīng)。看小標(biāo)題，一目了然的是文章的主題。

考場(chǎng)作文與文學(xué)創(chuàng)作如果說(shuō)有區(qū)別的話，那就是囿于考場(chǎng)作文特定的閱讀對(duì)象和倉(cāng)促的閱讀時(shí)間，束縛了教師對(duì)作文本身的深思細(xì)慮，造成含蓄蘊(yùn)藉的作文可能被匆匆的目光忽視。

所以，考場(chǎng)作文故意把主題有意識(shí)地“暴露”給閱卷教師看，以適應(yīng)閱卷教師疲憊的審美事實(shí)。

文中所述名人對(duì)“水”的感受，似乎應(yīng)屬于創(chuàng)作中借景抒情、移情寓懷的手法，它并不等同（或不完全等同）“感情之于認(rèn)知”的實(shí)質(zhì)。好在考生能在行文中有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)“感情“的作用，讓閱卷老師由此知其“良苦的用心”，又加之亮麗的題目和精致的小標(biāo)題，以及因小標(biāo)題而形成的清晰的思路、完美的結(jié)構(gòu)，才使閱卷老師貴手高抬了。否則，文章勢(shì)必大大遜色，能被打入“另冊(cè)”亦未可知。

小標(biāo)題用得好與否，關(guān)系主題、結(jié)構(gòu)、思路甚至語(yǔ)言文采等問(wèn)題，應(yīng)該特別重視。

我們再來(lái)欣賞一篇類似的美麗佳作，希望有所感悟。

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作者：高中高三學(xué)生（6）班 宋蘇婷   時(shí)間：2022-12-7 22:44