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        我希望有這樣一個(gè)暑假 1000字

        文章摘要:高三議論文作文:怎么寫好我希望有這樣一個(gè)暑假1000字作文?請(qǐng)以“我希望有這樣一個(gè)暑假”為題,寫一篇文章。要求:①文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。②不少于500個(gè)字(詩(shī)歌不少于16行)?!緷M分作文】夏的柔情給墻角路旁抹上了濃濃的綠蔭,色彩鮮艷的花裙子是街上最美麗的風(fēng)景線。以下是黃成寫的《我希望有這樣一個(gè)暑假》范文;

        好我希望有這樣一個(gè)暑假作文1000字概況

        • 作者:黃成
        • 班級(jí):高中高三
        • 字?jǐn)?shù)1000字作文
        • 體裁:議論文
        • 段落:分18段敘寫
        • 更新:2023年02月01日 23時(shí)00分

        高中高三議論文作文1000字   黃成   肇慶市 高中高三學(xué)生(1)班

        請(qǐng)以“我希望有這樣一個(gè)暑假”為題,寫一篇文章。要求:①文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;②不少于500個(gè)字(詩(shī)歌不少于16行)。

        【滿分作文】

        夏的柔情給墻角路旁抹上了濃濃的綠蔭,色彩鮮艷的花裙子是街上最美麗風(fēng)景線。暑假在這明亮的背景中漸漸臨近。我興沖沖地展開了對(duì)暑假的美好遐想。

        陽(yáng)光••沙灘•小木屋

        這是第一幅暑假的畫卷。

        希望在某個(gè)小島上租一間小木屋,臨近海邊。清晨,在海鷗的歡叫聲中迎接第一縷陽(yáng)光。推開門,光著腳走到沙灘上,讓軟沙親吻我的腳丫。我坐在礁石上,任憑海風(fēng)揚(yáng)起我的短發(fā),任憑海浪打濕我的裙邊。我可以望著大海或歌唱,或吟誦,或大聲吼叫,有濤聲回應(yīng)我。面對(duì)深不可測(cè)的大海,天地間磊磊落落,我忽而明白許多事物的真諦。

        在軟沙上躺下,沐浴著金燦燦的陽(yáng)光,閉上眼睛,我便插上翅膀飛向童話的王國(guó)。我找到小人魚,陪她在海邊數(shù)星星,陪她到海輪看王子;飛到賣火柴的小女孩身邊,買下她的火柴,把她接到?jīng)]有寒冷的暑假、沒有饑餓的小木屋……

        一天在天邊最后一抹晚霞褪去時(shí)宣告結(jié)束,我枕著波濤在海風(fēng)的低吟中進(jìn)入夢(mèng)想。

        樹林••溪水••小山村

        這是第二幅美麗的畫卷。

        樹影班駁,溪水淙淙;雞犬相聞,炊煙裊裊。我走在樹林里與飛鳥為伴與白兔同行;我坐在溪邊聽溪水叮咚看小魚游戲;我住在小山村里沒有喧囂沒有火藥味兒。

        多美的地方,只有我和大自然,這是不是陶淵明筆下的世外桃源?是不是世人追求理想境界?哦,我多么愿意和別人一同分享!我要去閣樓救出安妮,帶她從暗無天日的躲藏生活中出來,再也不用受戰(zhàn)機(jī)的騷擾,再也不用受爆炸聲的恐嚇。哦,安妮,我知道你一定受夠了。你是如此熱愛自然,可種族的歧視把你囚禁在閣樓里,戰(zhàn)爭(zhēng)讓你在如花歲月中滅亡?,F(xiàn)在,你可以和我一起快活地生活在自然的懷抱里。

        和平鴿•橄欖枝•集中營(yíng)

        這便是這個(gè)暑假我想做的。帶著和平鴿,捧上橄欖枝,我想去二戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)所在地和那關(guān)過無數(shù)猶太人的集中營(yíng)走一走。在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年之際,我多么希望親眼看一看這些地方,在集中營(yíng)前放飛和平鴿,在舊戰(zhàn)場(chǎng)上插上一枝橄欖樹,讓和平永駐大地。夏日的陽(yáng)光總是那樣燦爛,可以照到一切陰暗的地方,可以趕走一切的硝煙,把溫暖撒向人間。

        我希望有這樣一個(gè)美好的暑假,如果你也愛好和平,讓我們一起踏上去歐洲的路吧!

        【滿分點(diǎn)評(píng)】

        本文最大的特點(diǎn)是精心謀篇布局。看似不經(jīng)意間構(gòu)成的三個(gè)小標(biāo)題,實(shí)際上貫穿了一條主線在里面,那就是小作者對(duì)和平的向往和追求。文章先描繪了兩幅優(yōu)美的場(chǎng)景,無論是大海邊還是小溪邊,都被一種和平溫馨的氣氛包圍著。勾勒這兩個(gè)畫面又是為了突出第三個(gè)畫面,突出文章的主題:世界人民呼喚和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。如果說第一個(gè)畫面純粹是表現(xiàn)作者對(duì)美好生活的向往,那么,第二個(gè)畫面已經(jīng)流露了作者對(duì)和平的追求,為描繪第三個(gè)畫面設(shè)下了鋪墊。三個(gè)小標(biāo)題,三個(gè)畫面,不僅僅是小作者對(duì)美好暑假的向往,更是小作者對(duì)和平未來憧憬,可謂立意深遠(yuǎn)。

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        作者:高中高三學(xué)生(1)班 黃成   時(shí)間:2023-2-1 23:00

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