文章摘要：高一讀后感作文:怎么寫好讀《輸在壞習(xí)慣》后感1000字作文？閔行三中徐海斌120104010041人常說，習(xí)慣決定命運(yùn)，這話一點(diǎn)不假。好的習(xí)慣會(huì)助人成功，壞的習(xí)慣也往往是失敗的必然結(jié)果，正如世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有段名言：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣。播下一種習(xí)慣，收獲一種性格。以下是吳浩博寫的《讀《輸在壞習(xí)慣》后感》范文；

好讀《輸在壞習(xí)慣》后感作文1000字概況

• 作者：吳浩博
• 班級(jí)：高中高一
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2022年05月22日 08時(shí)37分

閔行三中徐海斌120104010041

人常說，習(xí)慣決定命運(yùn)，這話一點(diǎn)不假。好的習(xí)慣會(huì)助人成功，壞的習(xí)慣也往往是失敗的必然結(jié)果，正如世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有段名言：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。在研讀了李墨編著的《輸在壞習(xí)慣》一書，讓我更深刻的體會(huì)到這段話的含義。

教育界中一個(gè)最普遍的現(xiàn)象就是，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，接受同樣的教育，環(huán)境條件都是完全相同，然而學(xué)習(xí)成績(jī)卻往往差別很大，許多人包括教育工作者和家長(zhǎng)，都把這種現(xiàn)象歸結(jié)于聰明程度不同，但據(jù)我看來(lái)，聰明程度雖然占有一定的因素，但不是最主要的，最主要的其實(shí)就是習(xí)慣的不同，成績(jī)好的同學(xué)往往是在課堂上坐得安心，聽課入腦入耳，而成績(jī)差的同學(xué)則大多是身在曹營(yíng)心在漢，心思根本就沒在課堂上，所以說，成績(jī)差的同學(xué)是輸在了他們聽課不好的壞習(xí)慣上。

習(xí)慣就如同人的第二天性，是一種重復(fù)性的、通常為無(wú)意識(shí)的日常行為規(guī)律；因某種行為的不斷重復(fù)而獲得的習(xí)性，成為思維和性格的某種傾向；習(xí)慣造就性格，而性格決定命運(yùn)；習(xí)慣如同一柄雙刃劍，對(duì)我們的工作和生活施加著影響；第二部分從自卑懶惰，忽略基本禮儀，漠視規(guī)章制度，忽視時(shí)間，驕傲自負(fù)，因循守舊，情緒化，愛與人爭(zhēng)論，好高騖遠(yuǎn)，喋喋不休，傲慢魯莽，沖動(dòng)，投機(jī)取巧，盲目從眾，忽略細(xì)節(jié)，輕易許諾，消極看待問題，推卸責(zé)任…….等常見并且影響巨大的壞習(xí)慣闡述，配合以現(xiàn)實(shí)案例和生動(dòng)故事，講述了這些壞習(xí)慣的具體表現(xiàn)和危害，希望下定決心必須改變；第三部分承接前一章，就如何改正自身的壞習(xí)慣提出了立即行動(dòng)、堅(jiān)持不懈、從一個(gè)習(xí)慣開始改變、用好習(xí)慣代替壞習(xí)慣等有效的建議，并給出了一些行之有效的小技巧，幫助讀者進(jìn)入改正壞習(xí)慣的實(shí)施階段，最終擺脫壞習(xí)慣的束縛，走向成功的彼岸。

有什么樣的習(xí)慣就會(huì)有什么樣的命運(yùn)。好習(xí)慣能成就一個(gè)人，壞習(xí)慣卻會(huì)毀掉一個(gè)人?！度龂?guó)演義》中這樣的故事就有許多。聰明才子楊修喜歡買弄，結(jié)果被曹操斬首；袁紹在軍事實(shí)力上遠(yuǎn)優(yōu)于曹操，然而在官渡之戰(zhàn)中卻輸給了曹操，其主要原因就是袁紹有個(gè)心胸狹隘的壞習(xí)慣，壞毛病。李墨的《輸在壞習(xí)慣》一書從阻礙人們自身發(fā)展、獲得成功的壞習(xí)慣入手，具體分析、闡述了多個(gè)對(duì)個(gè)人成功最具影響的壞習(xí)慣，配以各類名人給出的相關(guān)建議，幫助讀者進(jìn)入改正壞習(xí)慣的實(shí)施階段，最終擺脫壞習(xí)慣的束縛，走向成功的彼岸，對(duì)我?guī)椭艽蟆?/p>

所以，在教學(xué)中，我們要下力氣培養(yǎng)成好習(xí)慣，克服掉壞

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作者：高中高一學(xué)生（6）班 吳浩博   時(shí)間：2022-5-22 08:37