文章摘要：六年級(jí)敘事作文:怎么寫(xiě)好象棋爭(zhēng)霸賽作文1000字？告別了緊張的期末，張老師為了讓我們放松放松，今天我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的象棋爭(zhēng)霸賽。我們?cè)缭绲貋?lái)到了學(xué)校，等張老師發(fā)完素質(zhì)報(bào)告單后大家就開(kāi)始議論紛紛，今天的“象棋王”會(huì)花落誰(shuí)家呢。我們采用的是淘汰賽，預(yù)賽時(shí)我抽到和王振昀下，我來(lái)了一個(gè)炮八進(jìn)五，馬八進(jìn)七……總共用了七招就輕而易舉地拿下了第一局，進(jìn)入了復(fù)賽。以下是何炫辰寫(xiě)的《象棋爭(zhēng)霸賽作文》范文；

好象棋爭(zhēng)霸賽作文1000字概況

• 作者：何炫辰
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分9段敘寫(xiě)
• 更新：2023年03月03日 19時(shí)58分

告別了緊張的期末，張老師為了讓我們放松放松，今天我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的象棋爭(zhēng)霸賽。

我們早早地來(lái)到了學(xué)校，等張老師發(fā)完素質(zhì)報(bào)告單后大家就開(kāi)始議論紛紛，今天的“象棋王”會(huì)花落誰(shuí)家呢？我們采用的是淘汰賽，預(yù)賽時(shí)我抽到和王振昀下，我來(lái)了一個(gè)炮八進(jìn)五，馬八進(jìn)七……總共用了七招就輕而易舉地拿下了第一局，進(jìn)入了復(fù)賽。復(fù)賽時(shí)我抽到與陳宏揚(yáng)pk，經(jīng)過(guò)第一局的比拼，我慢慢地放松了警惕，不料“啪”的一聲，一只車(chē)被對(duì)手抽掉了。我想這個(gè)對(duì)手不簡(jiǎn)單哦，得好好下，于是靜下心來(lái)，想怎么把對(duì)方置于死地。突然用了一個(gè)連環(huán)攻擊法，把這個(gè)不一般的選手也搞定了。終于進(jìn)入了半決賽，我的對(duì)手是盧林凱，別看他平時(shí)學(xué)習(xí)一般般，下棋可真有兩下子。他不會(huì)走盲子，并且都知道我想干什么，我可要做好十二分的警惕，最終被我的重炮將死了。哈哈哈哈。我奸笑起來(lái)，也不過(guò)如此嗎？最緊張的時(shí)刻到了，我和蔡建華進(jìn)行決賽，一決高下。旁邊聚集了很多觀眾，他們?cè)谛睦餅?a href="http://hnjxzp.com/zt/ziji/" title="自己作文">自己看好的選手加油、吶喊，因?yàn)橛^棋不語(yǔ)才是真君子。對(duì)手先下中炮，我也不甘示弱，也來(lái)了個(gè)中炮，他把我的卒吃了，我也把他的兵吃了。接著他上馬，我上炮，這樣既躲開(kāi)了他的攻擊，又把黑炮制伏于我的腳下。對(duì)手也想出了絕招，趕緊出車(chē)，但一下子被我的炮抽了。最終我用棄馬攻將法把對(duì)手置于死地。

耶，我當(dāng)上了三（1）棋王了！

【必讀：抒情作文的寫(xiě)作技巧】

借景抒情是一種常用的寫(xiě)作方法，其特點(diǎn)是寓情于景，情景交融，它是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己的感情。例如《第一場(chǎng)雪》里說(shuō)：“荷！好大的雪啊！山川、樹(shù)木、房屋、全都罩上一層厚的雪，萬(wàn)里江山變馬了粉妝玉砌的世界?！弊掷镄虚g流露出作者對(duì)大雪的喜愛(ài)。

盡管如此，由于人們生活經(jīng)歷、知識(shí)狀況不同，對(duì)事物的看法存在差異，抒發(fā)出來(lái)的感情必然也不一樣，因此根據(jù)具體情況，聯(lián)系自己的實(shí)際，有的放矢，才能借助于景色描寫(xiě)，抒發(fā)出自己的真實(shí)感來(lái)。

下面的故事對(duì)我們很有啟發(fā)：

從前，有一個(gè)秀才與縣官、財(cái)主一起飲酒。這時(shí)外面正下著大雪，秀才提議吟詩(shī)助興，誰(shuí)如果接不上，就罰酒三杯。秀才先吟第一句：“大雪紛紛落地?！笨h官想自己的轉(zhuǎn)：一切都是皇上給的，感激之情油然而生，便接口吟道：“一片皇家瑞氣。”財(cái)主想顯示一下自己的財(cái)富，接下去吟了第三句：“再下三年何妨？”正在此時(shí)，一個(gè)又凍又餓的農(nóng)民正好從屋前走過(guò)，聽(tīng)到這話心想，下三年豈不要把我餓死？就氣憤地說(shuō)：“真是吃飽放屁！”話雖粗俗，但卻在理。

面對(duì)同一雪景，四個(gè)人由于經(jīng)歷、處境不同，抒發(fā)的感情也就截然不同，但是他們抒發(fā)的感情卻是十分真實(shí)可信的，都符合各自的身份。

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（2）班 何炫辰   時(shí)間：2023-3-3 19:58