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        成績真的是補出來的嗎? 1000字

        文章摘要:八年級議論文作文:怎么寫好成績真的是補出來的嗎?1000字作文?你是否注意過,現(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常在抱怨些什么。也許有些同學(xué)在抱怨作業(yè)之多,有些同學(xué)在抱怨沒有空做自己喜歡做的事,但據(jù)我了解,十個人中有八個都在抱怨父母在假期為自己報了一大堆的輔導(dǎo)班。不知道大家是否聽說過“中國式暑假”這個名詞。以下是蔣成德寫的《成績真的是補出來的嗎?》范文;

        好成績真的是補出來的嗎?作文1000字概況

        • 作者:蔣成德
        • 班級:初中八年級
        • 字?jǐn)?shù)1000字作文
        • 體裁:議論文
        • 段落:分9段敘寫
        • 更新:2025年06月19日 03時42分

        你是否注意過,現(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常在抱怨些什么?也許有些同學(xué)在抱怨作業(yè)之多,有些同學(xué)在抱怨沒有空做自己喜歡做的事,但據(jù)我了解,十個人中有八個都在抱怨父母在假期為自己報了一大堆的輔導(dǎo)班。

        不知道大家是否聽說過“中國暑假”這個名詞?它是指中國的孩子放暑假后,總逃離不了上輔導(dǎo)班(或興趣班)等項目。家長們顯然相信在暑假里“加班加點”是事關(guān)人生能否得意的一場戰(zhàn)爭。

        補課似乎已經(jīng)成為了現(xiàn)代家長對孩子負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。他們認(rèn)為自己孩子學(xué)習(xí)成績不夠好,那就要花錢讓孩子去補課啊。這樣即使孩子補了課仍舊沒有效果,那也就沒辦法了,最起碼自己花過錢了,盡到自己做父母責(zé)任了。

        但依我看來,他們這樣想絕對是不對的。誰說補課就一定能提升成績?誰說補課就是對孩子負(fù)責(zé)的行為?誰說補課就關(guān)系到了孩子的一生?以我作為一名學(xué)生多年的經(jīng)驗看來,補課有時還可能會適得其反呢。比如說,你在補課的時候已經(jīng)上過一遍這課的內(nèi)容了,但回到學(xué)校,你還得再學(xué)一遍,那么換做任何一個人,再學(xué)一遍肯定沒有第一次聽講那么專注了。這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是:開始比別人學(xué)的快一拍,到后來卻因為學(xué)的沒有人家扎實而被落下一大截。

        我認(rèn)為要想真正取得好成績是靠自己思考,努力勤奮出來的。笛卡兒曾經(jīng)說過“我思故我在”,獨處與冥思是對自我的一種探索,你只有不斷冥思不斷冥思才可能獲得自我的完整性。那么學(xué)習(xí)也是如此,你只有不斷地思考,不斷地琢磨,你才可能真正取得好成績。再比如,古代的宋濂,雖然說他也“嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”,但那完全是因為那時候的求學(xué)環(huán)境所迫,他最終能成為“開國文臣之首”與他之前的“抄書以觀”“勤奮”以及“自學(xué)”是密不可分的。這也充分說明了補課并不是個提升成績的好辦法。

        所以,我能做的就是在學(xué)校認(rèn)真聽好每一節(jié)課,在家認(rèn)真琢磨老師教過的每一課知識并且證明給家長看,不補課照樣能取得好成績。

        最后,我想通過一個故事來結(jié)束我今天的作文。

        在英國威斯敏斯特教堂的地下室里有一塊墓碑,上面寫了這樣一段話:在我年輕的時候,我曾夢想改變這個世界,可當(dāng)我成熟以后,我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個世界,于是,我將目光縮短一些,那就只改變我的國家吧??僧?dāng)我到了暮年的時候,我發(fā)現(xiàn)我根本沒有能力改變我的國家。于是,我的最后愿望僅僅是改變我的家庭。可是,這也是不可能的。當(dāng)我躺在床上,行將就木的時候,我突然意識到:如果當(dāng)初我僅僅是從改變自己開始,然后作為一個榜樣,也許我就能改變我的家庭;在家人幫助鼓勵下,也許我就能為我的國家做一點事情。然后,誰知道呢?說不定我能改變這個世界。

        我相信,只要我從我自己開始做起,就一定可以改變“中國暑假“這個現(xiàn)象。

        查看:51117   轉(zhuǎn)載請注明出處,本文網(wǎng)址:http://hnjxzp.com/1000zizuowen/1551006.html

        作者:初中八年級學(xué)生(3)班 蔣成德   時間:2025-6-19 03:42

        名師點評:

        論據(jù)(數(shù)量、內(nèi)容)不當(dāng),論證缺乏層次條理

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