文章摘要：三年級看圖作文:怎么寫好救小鴨看圖1000字作文？總評：這篇看圖作文給我的第一個印象是作者的想像很豐富很詳細,尤其是不僅有對故事的描述，居然還能設身處地想像圖中動物的個性以及它們之間的對話，雖然是想象但顯示了真實的場景。通篇看來，整個情境鋪設得很完美。以下是李運如寫的《救小鴨看圖》范文；

好救小鴨看圖作文1000字概況

• 作者：李運如
• 班級：小學三年級
• 字數(shù)：1000字作文
• 體裁：看圖
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2025年06月14日 17時42分

總評：這篇看圖作文給我的第一個印象是作者的想像很豐富很詳細,尤其是不僅有對故事的描述，居然還能設身處地想像圖中動物的個性以及它們之間的對話，雖然是想象但顯示了真實的場景。通篇看來，整個情境鋪設得很完美。具體評析見文中標示。

星期天，聰明的小熊哥哥、穩(wěn)重的大象媽媽、老實的猴子爺爺和頑皮的小鴨子妹妹一起去武夷山春游，小鴨子妹妹排在最后面。 （情境鋪設引出故事，簡潔自然！作者想像豐富，不僅寫了圖中動物的個性，就連春游的時間=地點也都交代得清清楚楚，好?。?/p>

“救命！救命！……”小熊哥哥、大象媽媽和猴子爺爺頓時愣了一下，扭頭一望：咦？小鴨子妹妹怎么不見啦？它們急了，跺著腳大聲叫：“小鴨子！你在哪？小鴨子！你在哪？……”“我在這兒！我在這兒！”機靈的猴子爺爺豎起耳朵循聲走去，一看，頓時大驚失色：“??！小鴨子妹妹掉進深坑里啦！”大象媽媽和小熊哥哥嚇了一跳，異口同聲地說：“我們一定要想辦法把小鴨子妹妹救上來！”于是，它們坐在山坡上皺著眉頭苦思冥想起來。 （一連串的動作與神態(tài)描寫突出了小鴨子身處險境。）

“有了！”思維敏捷的猴子爺爺大聲說。（，）大象媽媽和小熊哥哥立刻來了精神，滿心歡喜地抬起頭迫不及待地叫（問）：“什么辦法？猴子爺爺，您快給我們講講！”猴子爺爺不緊不慢地跑到山坡頂上，找來一根長長的木棍，跑下來，把木棍伸進深坑里，讓小鴨子抓住?？墒?，這根木棍還差幾寸才夠的著。大象媽媽和小熊哥哥看了，有些失望地說：“夠不著??！而且小鴨子不會爬木棍！我們得再想一個辦法！”說完，它們又愁眉苦臉地想起來了。 （雖沒能救出伙伴，但行動已表明了真心。本段應該寫寫猴子是怎么把“把木棍伸進深坑里”，以及小鴨子抓不著木棍時的著急勁。）

突然，博學多才的小熊哥哥一拍腦門：“我又想到（有）一個辦法了！”猴子爺爺和大象媽媽睜大眼睛急切地圍了上去“什么辦法？”“你們看?！毙⌒芨绺缰钢贿h處的小河大聲說，“我去那兒挑水，然后讓大象媽媽用鼻子吸水，接著（最后再）把水都噴到小鴨子妹妹掉的那個深坑里，把深坑裝滿水。小鴨子妹妹會游泳，那它不就可以游上來（了）嗎？”大家一致贊同這個意見。于是，猴子爺爺負責看護小鴨子妹妹，小熊哥哥負責去挑水，大象媽媽負責吸水、噴水，經過它們（在大家的）齊心協(xié)力的幫助（下），終于把小鴨子妹妹（終于被）救上來了。 （對話與分工情況的描寫符合圖意。本段是對前文的了結，也是下文情節(jié)想象的開始！）

被救上來的小鴨子妹妹（滿）臉憋得通紅，身上滿是臟兮兮的泥水，小熊哥哥、大象媽媽和猴子爺爺連忙送它到小河里洗澡。小鴨子妹妹一邊快樂地洗澡一邊對伙伴們眉開眼笑著說：“謝謝你們！”小熊哥哥、大象媽媽和猴子爺爺都不好意思地笑了：“哪里？！哪里？！我們都是好朋友！” （略寫小鴨子被救后的情景，突出了本文重點。）

傍晚，寂靜的武夷山上，洋溢著四個好朋友的歡笑聲…… （由情景鋪設開篇，再由情景描寫結束，結構完整。）

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作者：小學三年級學生（3）班 李運如   時間：2025-6-14 17:42