文章摘要：五年級(jí)議論文作文:怎么寫好自信，讓我飛翔1000字作文？以前的我，上課一直不敢舉手發(fā)言。不會(huì)。不。答案我都知道。怕老師說答案是錯(cuò)的，被同學(xué)譏笑。不。我敢肯定，答案是對(duì)的。不自信。大概是這個(gè)原因吧。其實(shí)，媽媽也問過我：“你為什么上課不主動(dòng)發(fā)言。老師的評(píng)語上是這么寫的。以下是楊芬紅寫的《自信，讓我飛翔》范文；

好自信，讓我飛翔作文1000字概況

• 作者：楊芬紅
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2021年05月10日 01時(shí)24分

以前的我，上課一直不敢舉手發(fā)言。不會(huì)？不！答案我都知道。怕老師說答案是錯(cuò)的，被同學(xué)譏笑？不！我敢肯定，答案是對(duì)的。不自信？大概是這個(gè)原因吧。其實(shí)，媽媽也問過我：“你為什么上課不主動(dòng)發(fā)言？老師的評(píng)語上是這么寫的?！钡?，我每次都很不耐煩回答：“哎呀！我沒信心，可以嗎？”

轉(zhuǎn)眼間，暑假過去了。我已經(jīng)是上五年級(jí)了。多年的小學(xué)生涯，很慚愧，我舉手發(fā)言的總數(shù)還沒超過五十次。我常常想，為什么自己就沒有信心呢？我也十分自責(zé)。

有一天，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，是我最喜歡的一門課。我決定，積極發(fā)言的起點(diǎn)就定在這兒！沒想到，老師沒上新課，要講評(píng)作業(yè)。老師在講到一道奧數(shù)題時(shí)，說：“這題，我來請(qǐng)同學(xué)們講講他們的解題思路。誰愿意來試一試？”有幾只小手舉起來了，這些，都是平時(shí)的“奧數(shù)巨人”。緊接著，又有幾只顫顫巍巍的小手舉起來了。這些，也是平時(shí)數(shù)學(xué)比較好的同學(xué)。當(dāng)然，我知道答案，也知道思路，但是，萬一我的思路很復(fù)雜，沒其他人的簡(jiǎn)便呢？我放下了舉起來的手。后來，等同學(xué)講好之后，我才知道自己是對(duì)的。我狠狠地砸了一下自己的小手說：“你怎么這樣沒有信心！”不過這倒給了我莫大的勇氣和信心。當(dāng)老師要請(qǐng)同學(xué)報(bào)計(jì)算題的答案時(shí)，我舉手了，但老師請(qǐng)了另外的人。報(bào)完答案之后，我發(fā)現(xiàn)自己的答案是錯(cuò)的。之前的信心又一落三千丈。

上語文課了，我想：也許我的閱讀理解能力并不是那么好，那我就來試試?yán)首x課文吧！我先做了一次深呼吸，為自己打打氣。然后，自己先開始慢慢地默讀?？墒?，我發(fā)現(xiàn)，自己連朗讀都漏洞百出。我的心里更沒底了。但是我又想：我漏洞百出肯定是因?yàn)槲抑叭狈ψx的經(jīng)驗(yàn)，所以才會(huì)這樣的。如果我再不讀，這樣的話，我的朗讀水平會(huì)越來越差的。我的內(nèi)心正在交戰(zhàn)著：是讀，還是不讀？如果讀了，但讀不熟練，會(huì)被嘲笑的，但不讀，又會(huì)失去了一個(gè)良機(jī)嗎。幾經(jīng)琢磨之后，我決定讀最短的最后一段。我舉手了。老師看到我舉手時(shí)，眼里抹過一絲驚訝，但馬上又被驚喜給蒙蓋住了。老師請(qǐng)了我讀最后一段，盡管我讀得拖音，，但老師還是用掌聲來鼓勵(lì)我。仿佛在說：“汪璐，你愿意舉手了。盡管只是朗讀課文，但你敢于邁出第一步，就是好樣的！”受到老師掌聲鼓勵(lì)的我，回家后心想：既然老師對(duì)我表示了認(rèn)可，那么，我就再嘗試一次吧！

放寒假了，我收到了成績(jī)單。老師對(duì)我的評(píng)價(jià)讓我十分感動(dòng)：你上課發(fā)言積極，朗讀時(shí)咬字清楚、流利。老師的這番話，讓我感觸很大，我暗暗下決心一定要積極發(fā)言，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。因?yàn)樯险n積極發(fā)言，不是為了得到智慧星，而是能使我從一個(gè)從羞澀女孩變成自信女孩。

從此，我仿佛插上了一對(duì)隱形的翅膀，讓我的自信心從深淵的低谷開始飛翔，一直奔向那高山的頂峰！

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（5）班 楊芬紅   時(shí)間：2021-5-10 01:24