文章摘要：高二作文1000字:怎么寫好融合1000字作文？“融合”一詞，如今已越來越多地被人們提及。究其原因，則是人們對于共同發(fā)展，互惠共贏，和諧共生的渴求，尤其是在當今多元文化的時代背景下。融合并非是簡單的拼湊，而是內在關系的結合與重組。我有半個蘋果，你有半個蘋果，合在一起就是一個蘋果。以下是鄧嘉倩寫的《融合》范文；

好融合作文1000字概況

• 作者：鄧嘉倩
• 班級：高中高二
• 字數(shù)：1000字作文
• 體裁：
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2025年06月18日 14時46分

“融合”一詞，如今已越來越多地被人們提及。究其原因，則是人們對于共同發(fā)展，互惠共贏，和諧共生的渴求，尤其是在當今多元文化的時代背景下。融合并非是簡單的拼湊，而是內在關系的結合與重組。

我有半個蘋果，你有半個蘋果，合在一起就是一個蘋果？不，這充其量只是簡單的“合作”，二者之間只有“融”的步驟，卻遠沒有達到“合”的結果。而相對的，當我有一個思想，你有一個思想，二者互補、交融，產生更為完善的理論，或許才是“融合”的本質：通過“交融”而走向進步，走向“和諧”。而融合的體現(xiàn)，當然不止于蘋果與思想的互補。不論是老子的“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，亦或是莊子的“以道觀之，大道同一”，都向我們說明了萬物間內在的同一性：既然有相同之處，那么融合便可以進行。

人與人之間的融合，可以促進個體的成長與提高。思想與思想的碰撞，性格與性格的互補，這些融合，彌補了個體的缺陷，正如劉、關、張的團隊有了孔明之后的日益完善，又如馬克思與恩格斯間思想的日臻成熟。而奇妙的是，融合也不僅是精神上的內在結合和重組，誰能說諸如輸血、器官移植、植物嫁接之類不是個體間的融合呢？！而當個體的融合數(shù)量與質量達到了一定層次，便會漸漸地組成整體，正如盧梭在《社會契約論》中所說的“自身的一切全部都轉讓給整個的集體”，進而“人們都可以獲得自己本身所渡讓給他的同樣的權利”。個體與整體間的融合，也正是促進整體進步的原因所在，正所謂“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深”，個體與整體間的融合，包含著文化互補、義務與權力、奉獻與回報，同樣也是社會源源不斷發(fā)展。

但是我們也應看到，由于整體的傾向性不同，往往整體之間的不同與矛盾遠遠多于、大于個體與個體，個體與整體間。盡管如此，整體間的交融也從未中斷，激烈的文化沖突或是溫和的多元并存都趨向于文化的統(tǒng)一與同一。就如同十九世紀末列強的堅船利炮打開了中國的國門，但正像余秋雨先生所言，文化在上?！白埠稀⑿鷩W，卷成巨瀾”，造就了今天的海派文化。同樣的事例，可以從古埃及、古希臘、波斯帝國一直枚舉到現(xiàn)代，數(shù)不勝數(shù)。

即便在今天，當國際間文化交流與交融空前繁榮時，胡錦濤主席提出的“求同存異”、“和諧世界”的主張仍在不斷呼吁著更為廣泛、更加深刻的融合?！叭凇笔菞l件，“合”是產物；“融”是過程，“合”是結果；“融”是手段，“合”是目的。融合帶來的，是創(chuàng)新、交流、互補、和諧，也唯有融合，才能更好地滿足個體與個體間提高的訴求，個體與整體間依附的需要，整體與整體間和諧的愿景。有“融”乃大，有“合”方興！

查看：13248次   轉載請注明出處,本文網址：http://hnjxzp.com/1000zizuowen/1013137.html

作者：高中高二學生（7）班 鄧嘉倩   時間：2025-6-18 14:46